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Humanismo Y Constructivismo
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Humanismo Y Constructivismo

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  • 1. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” • ¿Cómo aprenden los alumnos? • ¿Por qué aprenden cuando aprenden? • ¿Por qué a veces no consiguen aprender, al menos en el grado propuesto? • ¿Qué debo hacer para que aprendan? • ¿Qué quiere decir que “aprenden”? • ¿La escuela desarrolla, aliena, libera?
  • 2. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” En Piag e t, Brune r s m a eñ an d ig za a ra -a ,p pr co en m ar di za v a, je e c ti sp P er uir s ig nific ad o Es c ue la : s o c ial y s o c ializante Pe rs o na l o pro pia : atrib CONCEPCIÓN CONS TRUCTIVIS TA s, at iv o “l o la r e s ec l s : d d in a R ot s u to ti t SE ro en R, s Vig o ts ky , Aus ube l mi s , ac CE ”- ci A so n o s a le Co c e RH ci BE al iz a p ro , SA ER ci B ón SA
  • 3. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” CONSTRUCTIVISMO es Concepción Epistemológica Concepción Psicológica S e g ún Juan De lval no te ndría s e ntido hablar de e duc ac ió n c o ns truc tivis ta , de bido a que no s e trata de una c o nc e pc ió n e duc ativa
  • 4. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje • Empíricamente se ha demostrado que los profesores poseen lo que se ha llamado un pensamiento psicopedagógico, como teorías, más o menos explícitas, claras y coherentes a través de las cuales pueden procesar la información presente en las situaciones educativas que gestionan su práctica. – El constructivismo pudiera participar de ese pensamiento pedagógico, mismo que guía pero que no determina la acción.
  • 5. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje • Los profesores, como cualquier profesional cuyo desempeño deba contar con la reflexión sobre lo que se hace y por qué se hace, necesitan recurrir a determinados referentes que guíen, fundamenten y justifiquen su actuación. • Requerimos actualmente de un profesor-mediador reflexivo, que cuente con un marco desde el que pueda explicar su labor.
  • 6. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje • Parece, pues, que necesitamos teorías que provean de instrumentos de análisis y reflexión sobre la práctica, sobre cómo se aprende y cómo se enseña; teorías que pueden y deben enriquecerse hasta el infinito con aportaciones acerca de cómo influyen en ese aprendizaje y en la enseñanza las distintas variables que intervienen.
  • 7. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 1.1- Definición de Constructivismo Po de mo s de c ir que e l Co ns truc tivis mo e s tanto una Co nc e pc ió n Ps ic o ló g ic a c o mo Epis te mo ló g ic a , e s de c ir, una e xplic ac ió n de c ó mo s e pro duc e e l c o no c imie nto . Afirma , que e l individuo c o mo un to do no e s una un s imple pro duc to de l ambie nte , ni re s ultado de s us dis po s ic io ne s inte rnas , s ino una c o ns truc c ió n pro pia; que s e pro duc e po r la inte rac c ió n pia e ntre lo s do s fac to re s me nc io nado s ante rio rme nte .
  • 8. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 1.2- La enseñanza y el aprendizaje desde esta concepción 1.3- La función del profesor •Si el aprendizaje es concebido como la construcción de conocimientos, es muy sencillo establecer que la enseñanza será el proceso pedagógico que contribuye, por medio de la actividad mediadora del profesor, a esa construcción. •Se requiere de un profesor-mediador con una gran capacidad reflexiva.
  • 9. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 1.4- Las escuelas de calidad como constructoras de conocimientos Favo re c e n e l bie ne s tar y e l bie n s e r; c o ntribuye n al de s arro llo inte g ral de lo s alumno s (fís ic o , me ntal, s o c ial, e s piritual): • quie re de l trabajo e n e quipo de lo s pro fe s o re s Re •Invo luc ra la labo r de l dire c to r c o mo líde r e duc ativo •Brinda un c lima favo rable para e l apre ndizaje (ambie nte mo dific ante ) • po rc io na e s tabilidad e n e l g rupo do c e nte Pro •Brinda o po rtunidade s de fo rmac ió n pe rmane nte •Planific a e l c urríc ulo c uidado s ame nte • s e e un andamiaje pro pio de valo re s que s e c o mparte n e n la prác tic a Po • io naliza e l tie mpo de dic ado al apre ndizaje Rac • pic ia la partic ipac ió n ac tiva de lo s padre s e n e l pro c e s o Pro • e pta y s e privile g ia c o n e l apo yo de las auto ridade s e duc ativas para e l lo g ro Ac de lo s o bje tivo s
  • 10. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 1.5- Relación entre escuela, cultura y desarrollo 1.6- ¿Es posible construir conocimientos en la escuela? La escuela como lugar que favorece una construcción muy especial de conocimientos en un ámbito social, hace accesible a los alumnos aspectos de la cultura que son fundamentales para su desarrollo personal
  • 11. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA” 1. Concepción Constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 1.7- Aportes de la Concepción Constructivista – Marco para analizar y fundamentar muchas de las decisiones que toma el maestro en la planificación – Criterios para comprender lo que ocurre en el aula – Referente útil para la reflexión y toma de decisiones que supone el trabajo en equipo de una escuela – Permite el acceso a las didácticas específicas de otras disciplinas – Permite orientar el apoyo que las autoridades educativas prestan a los centros
  • 12. “EL CONS TRUCTIVIS MO EN EL AULA”  MODESTAS SUGERENCIAS DE JUAN DELVAL: – Debemos organizar el conocimiento de acuerdo a la capacidad de comprensión del niño – Conectar las actividades con el ambiente social – Hacer ver que el conocimiento científico es una fuerza que nos ha permitido “controlar la naturaleza” – Partir de los intereses siempre que se pueda – Facilitar la actividad del niño – Utilizar variados procedimientos, no abusar de la narración – Todo el universo es objeto de conocimiento – Debemos enseñar la forma de adquirir los conocimentos – Entre las cosas que deben aprender los niños están resolver y analizar problemas, buscar información y comunicar sus resultados