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5 Retos De La Formaciòn Docente
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5 Retos De La Formaciòn Docente

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  1. <ul><li>Elevada exigencia por la calidad </li></ul><ul><li>Atención a grupos en exclusión y desventaja </li></ul><ul><li>Desarrollo de nuevas habilidades </li></ul><ul><li>Operar ambientes mediados por tecnología </li></ul><ul><li>Coexistencia con la interculturalidad </li></ul><ul><li>Construcción de conocimiento </li></ul>Retos contemporáneos.
  2. Docentes y nuevas tecnologías <ul><li>Adquirir dominio, confianza y fluidez con TIC´s </li></ul><ul><li>Mejorar en la práctica docente tradicional. </li></ul><ul><li>Repensar la organización y los recursos de clase. </li></ul><ul><li>Transformar los materiales y contenidos. </li></ul><ul><li>Tomar responsabilidad por lo no presencial </li></ul><ul><li>Participar en academias o comunidades virtuales. </li></ul>
  3. Ambientes para formar maestros <ul><li>Sensibilización a directores. </li></ul><ul><li>Privacidad, comodidad, confianza. </li></ul><ul><li>Alta calidad y organización para evidenciar progreso. </li></ul><ul><li>Comunidad de aprendizaje entre maestros. </li></ul><ul><li>Apoyo y seguimiento ulterior de la administración </li></ul>
  4. Cambio en el ambiente para formación <ul><li>Meta-formación: Plan intensivo para formadores de las instituciones formadoras. (facultades de educación, escuelas normales configuradas como comunidad). </li></ul><ul><li>Integración de las tecnologías más recientes, invertir la tendencia de formar docentes con herramientas obsoletas. </li></ul><ul><li>Practicar metodologías que se sirven de las tecnologías para el proceso de aprendizaje. </li></ul>
  5. Rediseño de recursos <ul><li>Dar oportunidades de e-formación para e-formadores. </li></ul><ul><li>Guías prácticas de uso de TIC´s </li></ul><ul><li>Selección de herramientas académicas más que de oficina. </li></ul><ul><li>Simulaciones y ensayos. </li></ul><ul><li>Proceso de acompañamiento y asesoría prolongados, más allá de las clases para formación docente. </li></ul>
  6. Innovación en comunidades docentes de Aprendizaje <ul><li>Experimentar personalmente el manejo de las nuevas herramientas y métodos durante su proceso formativo. </li></ul><ul><li>Practicar con las opciones extendidas de los recursos innovadores. </li></ul><ul><li>Mantener un aprendizaje continuo a través de los nuevos sistemas. </li></ul><ul><li>Integrar comunidades de docentes que aprenden en comunidad. – redes académicas. </li></ul>
  7. El maestro en las redes de colaboración <ul><li>Al nivel del maestro individual se debe dar una transición: </li></ul><ul><ul><li>… de trabajar y aprender solo, bajo la creencia de que la producción del conocimiento pertenece a otros, </li></ul></ul><ul><ul><li>… hacia una concepción radicalmente diferente, donde, ve como natural, la co-producción con colegas como parte de su desarrollo profesional, y lo aplica así mismo con sus estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>(OCDE 2000). </li></ul></ul>
  8. Resultados esperados para docentes Innovadores <ul><li>Sabe cuando, cuándo no y cómo usar las TIC´s al tratar su tema. </li></ul><ul><li>Define cómo usar las TIC´s para enseñar a toda la clase, a subgrupos o a individuos. </li></ul><ul><li>Utiliza las TIC´s para planear las clases y sus recursos. </li></ul><ul><li>Innova en la forma de evaluar sus estudiantes. </li></ul><ul><li>Aprende cómo las TIC´s pueden ser utilizadas por el maestro para mantener la actualización, compartir las mejores prácticas y reducir la burocracia. </li></ul>
  9. Experiencias Innovadoras. <ul><li>Conceptos Guía en la incorporación de tecnologías . </li></ul><ul><li>Redes de Conocimiento </li></ul><ul><li>Aprendizaje Colaborativo </li></ul><ul><li>Interculturalidad </li></ul><ul><li>Construcción de Escenarios Pedagógicos </li></ul><ul><li>Gestión Administrativo – Pedagógica </li></ul><ul><li>Interacción e Interactividad con los estudiantes </li></ul>
  10. Casos de aplicación en la UPN <ul><li>Apoyo en cursos, seminarios, sesiones, que se trasmiten por Videoconferencia a nivel nacional e internacional a las diferentes Licenciaturas, Maestrías y Doctorado. (vía Internet) </li></ul><ul><li>Clases por Videoconferencia en el Desarrollo Educativo </li></ul><ul><li>Exámenes Profesionales de las Maestrías de las Unidades UPN de los Estados vía Videoconferencia. </li></ul>
  11. Sugerencias para la acción <ul><li>Fomentar la realización de programas innovadores tipo e-formación para e-formadores. </li></ul><ul><li>Establecer planes de fomento a la creación de métodos que permitan a los formadores el practicar los enfoques académicos con la mediación de nuevas herramientas y contenidos digitales. </li></ul>
  12. Sugerencias para la acción <ul><li>Reforzar e interconectar las diferentes infraestructuras informáticas de forma que puedan servir mejor a los procesos de aprendizaje de los formadores. </li></ul><ul><li>Acordar estándares mínimos para contenidos destinados a favorecer procesos de aprendizaje, particularmente para comunidades en estado de pobreza o exclusión para mejorar la equidad de acceso en los procesos de formación. </li></ul>

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