Ikt I Norskfaget 03022009

995 views
900 views

Published on

IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden.
Innlegg "anti-konferanse" på Gardermoen 3 Feb 2009

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
995
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ikt I Norskfaget 03022009

  1. 1. IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden Gardermoen, 03.02.2009 Avdelingsdirektør Øystein Johannessen Kunnskapsdepartementet
  2. 2. Dagens tekst (JOH 0302) • Mulighetenes land • Hvor er vi og hva gjør vi nå? • IKT i norskfaget: Innovasjon fra innsiden • Dokumentasjon – http://www.slideshare.net/oysteinj/ – http://oysteinj.typepad.com/ Kunnskapsdepartementet 2
  3. 3. Velstand Kunnskapsdepartementet 3
  4. 4. Motivasjonen er der Kunnskapsdepartementet 4
  5. 5. Hvor er vi nå? • Læreplaner • God infrastruktur (PC, LMS, båndbredde) - forskjeller i grunnskolen • Bruk av IKT i fagene øker – primært i for- og etterarbeid • Bedre tilgang på digitale læringsressurser i sentrale fag, ujevn dekning i mange små fag • Feide er i rute • Innkjøp og drift: Utfordringer Kunnskapsdepartementet 5
  6. 6. Hva gjør vi nå? • Fra nasjonale strategier til helhetlig rammeverk • Prosesser innen vurdering, blant annet vurderes nasjonale prøver i digitale ferdigheter vurderes • Digitale læringsressurser – Rapport fra OECD: ”Digital Learning Resources as Systemic Innovation” – Kvalitetsprinsipper for digitale læringsressurser (Udir og ITU) – Forskningsbasert evaluering av NDLA (Rambøll) • Lærerkompetanse – EVU: IKT integrert i fagenes EVU – Lærerutdanning Kunnskapsdepartementet 6
  7. 7. Etterutdanning • Staten har avsatt 170 mill kr i 2009 til etterutdanning. • Prioriterte tilbud – Leseopplæring – Regneopplæring – Rådgivning – Elevvurdering – IKT • Midlene fordeles til fylkesmennene etter en objektiv fordelingsnøkkel • Kommuner og fylkeskommuner må sende søknad om midler til fylkesmannen Kunnskapsdepartementet 7
  8. 8. Læreplan i norsk: Digitale ferdigheter • Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.   Kunnskapsdepartementet 8
  9. 9. Sosial web og digital dannelse • Sosial web som en vei for relevans og kvalitet i opplæringen (gjenkjennelse, relevans) • Kritisk refleksjon (Refleksjon over egen mediebruk) • Grunnleggende ferdigheter og sosial kompetanse (skriveopplæring, samhandling) • Lærerveien (Lærere som endringsagenter) • (Ø Johannessen, Sosial web: En vei til digital dannelse?, 2008) Kunnskapsdepartementet 9
  10. 10. En utfordring • ”En studie av profesjonsutøvere …. viser at lærere i mindre grad enn andre profesjonsutøvere har tilgang til kunnskapsressurser som er spesielt utviklet for å hjelpe dem i jobben…… konsekvensene av at lærere i liten grad bruker forskningsbasert kunnskap, er at metoder og arbeidsmåter som bidra til framgang og bedre læring for elevene, for sjelden blir fanget opp og tatt i bruk i utøvelsen av læreryrket” • (St.mld 31 (2007-2008) Om kvalitet i skolen, s 44) Kunnskapsdepartementet 10
  11. 11. Hva kan dere og vi gjøre? • Forbedre eksisterende spredningsmodeller (kunnskapsdannelseressurser, veiledning, eksempler m.v.) • Trekke lærdommer av satsinger som f eks Lærende Nettverk og spre erfaringer og modeller. • ”Trojansk hest” – jobbe fra innsiden av faget. Finne områder i læreplanen som er godt egnet for å demonstrere hvordan digitale verktøy kan brukes for bedre læringsutbytte og læringsstrategier Kunnskapsdepartementet 11
  12. 12. Felles innsats! Kunnskapsdepartementet 12

×