Framtidens lärande
IKT i norsk lærerutdanning: Status
og veivalg
Avdelingsdirektør Øystein Johannessen
Nacka Strand 19. mai 2009

Dagens tekst
• Endringer i norsk lærerutdanning
• IKT i norsk lærerutdanning: Status (foreløpige
funn fra Norgesuniversitetets IKT-monitor)
• Lærerutdanningen i deltakerkulturens
tidsalder - utfordringer
• Dokumentasjon:
– http://www.slideshare.net/oysteinj/
– http://oysteinj.typepad.com/
2 Kunnskapsdepartementet

Hovedgrep
En ny lærerutdanning som er tilpasset skolen og
samfunnets behov.
• Spesialisering: To likeverdige
grunnskoleutdanninger, en for 1.-7. trinn og
en for 5.-10. trinn.
• Lærerrollen: Nytt pedagogikkfag og bedre
praksis
• Veiledning: Praksissjokket skal motvirkes
ved at alle nye lærere skal få veiledning av
mentor
3 Kunnskapsdepartementet

Stortingsmeldingen (propositionen)
om lærerutdanning om IKT
• Grunnleggende ferdigheter - å kunne uttrykke
seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne
og å kunne bruke digitale verktøy - skal
integreres i arbeidet med alle fag.
• Den raske teknologiske utviklingen gir skolen
nye, og til dels ukjente, utfordringer. Skolen
må legge til rette for god infrastruktur,
integrere bruken av digitale medier i den
etablerte undervisningspraksisen og på den
måten sikre at utdanningen elevene får,
dekker behovene barn og unge har i den
\"digitale hverdagen\".
4 Kunnskapsdepartementet

Fagansatte: Hvordan står det til med IKT
i lærerutdanningene?
9 av 10 fagansatte er positive til
IKT og mener lærerutdanninger:
• bør være eksempel på godt integrert IKT-
bruk
• bør gi grundig opplæring i hvordan IKT kan
brukes i undervisning
• bør sørge for at fremtidige lærere blir trygge
IKT-brukere

3 av 4 fagansatte mener digital
kompetanse er
• integrert i faget de underviser i
• integrert i fag og emne beskrivelser
1 av 4 fagansatte mener det kreves at
praksisskoler legger til rette for bruk av
IKT
33% av fagansatte på
allmennlærerutdanningen
mener det legges for mye vekt
på IKT i læreryrket

Studenter: Hvordan står det til med
IKT i lærerutdanningene?
Jeg har lært hvordan IKT kan brukes i
40
undervisning
Jeg har benyttet digitale bilder, lyd
27
eller film i praksisrapporter
Jeg har anvendt det jeg har lært om
bruk av IKT i undervisning i mine 38
praksisperioder i skolen
0 20 40 60 80 100
Påstanden passer meget eller ganske godt
Spørsmålet er bare stilt til studenter ved allmennlærerutdanninger

Lærerutdanningens utfordringer i deltakerkulturens
tidsalder
8 Kunnskapsdepartementet

IKT i norsk lærerutdanning: Noen
utfordringer
• Integrering av grunnleggende ferdigheter i de
enkelte fag
• Kunnskapsdannelse og veiledning på
lærestedene. Utvikle lærerutdannernes
digitale kompetanse
• Deltaker- og delingskultur: Pedagogisk
potensial og utfordringer
• IKT for bevaring eller endring av pedagogisk
praksis?
• Kan VFU fungere som en arena for utvikling
av lærerutdanningens digitale kompetanse?
9 Kunnskapsdepartementet

Foto: Sveinung Bråthen
10 Kunnskapsdepartementet