IKT, innovasjon og vurdering	Dei Gode Døma 2011		      Øystein Johannessen	      Chief Strategy Officer,      Cerpus AS	   ...
Dagens tekst (JOH 25.03)	 •  Aktuelle debatter	 •  Innovasjon	 •  Vurdering	 •  Utfordringer	 •  Dokumentasjon: 	    • htt...
Egenpresentasjon	  •  Tromsøgu3	  •  Filolog	  •  I	  utdanningssektoren	  siden	  1989	  •  Den	  norske	  filmskolen	  op...
Facebookdeba3en	  •  Noen	  mener	  at	  sosiale	  medier	  bør	  forbys	  i	  skolen	  •  Kri@kken	  går	  på	  sosiale	 ...
Hva	  er	  innovasjon?	  •  "An	  innova@on	  is	  the	  implementa@on	  of	  a	     new	  or	  significantly	  improved	  ...
Hva	  kjennetegner	  innovasjon	  i	                    dag?	  •  I	  økende	  grad	  sosiale	  prosesser	  •  Både	  offen...
www.oecdbookshop.org	                             7	  
"Inspired	  by	  Technology,	  Driven	  by	         Pedagogy":	  Skalering?	  •  Varige	  endringer	  ser	  ut	  @l	  å	  ...
"Inspired	  by	  Technology,	  driven	  by	               Pedagogy"	  -­‐	  Hva	  har	  vi	  lært?	  •  Ubalanse	  mellom	...
Hva	  har	  vi	  lært	  (ii)	  •  "Nye"	  forskningsdisipliner	  	  må	  på	  banen	  •  Pågående	  arbeid	  om	  vurderin...
Hva	  gjør	  vi?	  	  •  Helhetlig	  policy,	  endringsagenter,	     kunnskapsmeglere	  •  "Fiks"	  kunnskapsbasen	  -­‐	 ...
Siste	  drypp	  fra	  "Inspired....."	  •  Fire	  innovasjonsakser:	  Teknologi,	  pedagogikk,	  kunnskap	     og	  policy...
Vurdering	  •  Vurdering	  er	  sammen	  med	  læreplaner	  og	     lærerkompetanse	  bærebjelker	  og	     innovasjonsdri...
IKT	  og	  vurdering	  •  Fokus	  på	  aministrasjon	  og	  gjennomføring,	  jf	  PAS	  og	  PGS	  •  Nasjonale	  prøver	 ...
Slu3ord:	  sentrale	  umordringer	  •  Godt	  utgangspunkt!	  Men........	  •  Vurdering	  er	  en	  flaskehals	  for	  tek...
Let the hard work begin!!	Takk for oppmerksomheten	                               16	  
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Dgd2011 25 mar 2011

1,326 views
1,301 views

Published on

Sluttinnlegg Dei Gode Døma 2011
Bergen
25. mars 2011

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,326
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Dgd2011 25 mar 2011

  1. 1. IKT, innovasjon og vurdering Dei Gode Døma 2011 Øystein Johannessen Chief Strategy Officer, Cerpus AS Fellow, Education Impact 1  
  2. 2. Dagens tekst (JOH 25.03) •  Aktuelle debatter •  Innovasjon •  Vurdering •  Utfordringer •  Dokumentasjon: • http://slideshare.net/oysteinj 2  
  3. 3. Egenpresentasjon  •  Tromsøgu3  •  Filolog  •  I  utdanningssektoren  siden  1989  •  Den  norske  filmskolen  oppstart  1997  •  Kunnskapsdepartementet  @l  2011.  I  OECD  i  2009  (Centre  for   Educa@onal  Research  and  Innova@on)  •  I  dag:  Cerpus  AS  og  Educa@on  Impact   3  
  4. 4. Facebookdeba3en  •  Noen  mener  at  sosiale  medier  bør  forbys  i  skolen  •  Kri@kken  går  på  sosiale  medier  som  @dstyv  og  støyfaktor  •  U@lstrekkelig  kunnskap  om  sosiale  mediers  pedagogiske   funksjon  og  potensial.  Hederlige  unntak  finnes!  •  Klasseledelse!   4  
  5. 5. Hva  er  innovasjon?  •  "An  innova@on  is  the  implementa@on  of  a   new  or  significantly  improved  product  (good   or  service),  process,  a  new  marke@ng  method,   or  a  new  organisa@onal  method  in  business   prac@ces,  workplace  organisa@on  or  external   rela@ons)  •  (OECD  Oslo  Manual,  2005)   5  
  6. 6. Hva  kjennetegner  innovasjon  i   dag?  •  I  økende  grad  sosiale  prosesser  •  Både  offentlig  og  privat  sektor  •  Systemisk  innovasjon  •  Helhet  og  sammenheng  •  Utdanning  og  innovasjon  -­‐  gjensidig  forhold  •  Kunnskap  spiller  en  nøkkelrolle   6  
  7. 7. www.oecdbookshop.org   7  
  8. 8. "Inspired  by  Technology,  Driven  by   Pedagogy":  Skalering?  •  Varige  endringer  ser  ut  @l  å  utebli  •  Mulige  forklaringsvariable:   –  lærerutdanning     –  kunnskapsgrunnlag     –  insen@ver   8  
  9. 9. "Inspired  by  Technology,  driven  by   Pedagogy"  -­‐  Hva  har  vi  lært?  •  Ubalanse  mellom  investeringer  i  (infrastruktur,  innhold  og   lærerkompetanse)  og  kunnskapsbasen.  •  Spenning  teknologi  -­‐  pedagogikk  •  Akse  inkrementell  -­‐  radikal  innovasjon  •  Balansere  forventninger  mot  gjennomførbarhet  •  Komplekse  tema  som  krever  en  bredspektret  og  flerfaglig   @lnærming   9  
  10. 10. Hva  har  vi  lært  (ii)  •  "Nye"  forskningsdisipliner    må  på  banen  •  Pågående  arbeid  om  vurdering  er  avgrenset  @l  digital  kompetanse  •  Behov  for  sosial  dialog  med  alle  interessegrupper  •  Forskning  må  "overse3es"  @l  meningsfylt  kunnskap  for  bedre   praksis  •  I  hvilken  grad  blir  forskningsbasert  kunnskap  faset  inn  i  lærernes   utdanning  og  praksis?   10  
  11. 11. Hva  gjør  vi?    •  Helhetlig  policy,  endringsagenter,   kunnskapsmeglere  •  "Fiks"  kunnskapsbasen  -­‐  "  lærervennlig"    •  Monitorering  og  evaluering  -­‐-­‐>  dokumentasjon  •  Lederskap,  lederskap,  lederskap  •  Innovasjon  fra  innsiden  •  Unngå  digitale  skiller   11  
  12. 12. Siste  drypp  fra  "Inspired....."  •  Fire  innovasjonsakser:  Teknologi,  pedagogikk,  kunnskap   og  policy  •  Sammenheng:  horisontal  og  ver@kal  sammenheng  •  Horisontal  sammenheng  (“coherence”)   –  Læreplan  -­‐  lærerkompetanse  -­‐  vurdering   –  Praksis  -­‐  policy  -­‐  forskning   12  
  13. 13. Vurdering  •  Vurdering  er  sammen  med  læreplaner  og   lærerkompetanse  bærebjelker  og   innovasjonsdrivere  i  vårt  utdanningssystem.    •  Vurderingens  funksjon  •  IKT  i  skolen:  Posi@ve  endringer  i  læreplan,   lærerkompetanse  og  praksis.  Hva  er  status   med  IKT  i/for  vurdering?   13  
  14. 14. IKT  og  vurdering  •  Fokus  på  aministrasjon  og  gjennomføring,  jf  PAS  og  PGS  •  Nasjonale  prøver  i  digitale  ferdigheter?  •  Internasjonalt   –  ICILS  2013   –  Australia:  Na@onal  assessment  in  ICT  Literacy   –  ATC21S   14  
  15. 15. Slu3ord:  sentrale  umordringer  •  Godt  utgangspunkt!  Men........  •  Vurdering  er  en  flaskehals  for  teknologibasert  innovasjon  •  Kunnskapsumordringen  blir  ikke  godt  nok  håndtert.   Tålmodigheten  er  liten.  Andre  lurer  i  kulissene  •  Økt  teknologisk  kompleksitet  kommer.  Hvem  viser  vei?  •  Stor@ngsmeldingen  om  ungdomstrinnet  prøve  på  evnen  @l  å   tenke  ut  av  boksen  –  også  på  IKT-­‐området   15  
  16. 16. Let the hard work begin!! Takk for oppmerksomheten 16  

×