1. SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
Dirección general de educación media superior y superior
ESC. NORMAL “MANUEL C. TELLO” A.C. 30PNL0006Y
Paris Esq. Uruguay Col. Nueva Mina. Tel. 22-3-00-95 MINATITLAN, VER.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: 1
PROPÓSITO: Identifiquen situaciones de riesgo en la adolescencia vinculadas con la nutrición.
FECHA: Del 16 al 17 de abril SESIONES: 2 TIEMPO: 2 hrs.
TEMA, EJE,
AMBITO Y/O
PROYECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES A REALIZAR EVALUACIÓN
TEMA: la
elaboración de
un menú
nutritivo para
su salud.
AMBITO: la
vida y la salud
CONCEPTUAL: identificar
los alimentos nutritivos que
respondan a las
necesidades particulares de
cada persona.
PROCEDIMENTAL:
Describe causas y efectos
de algunos problemas
alimenticios e identifica la
importancia de mejorar sus
hábitos alimenticios.
ACTITUDINAL: Poner en
práctica sus conocimientos
vinculados con la dieta
correcta.
Inicio1: tendrán que observar e identificar el grafico
del plato del bien comer.
Inicio2: tendrán que recabar información para
determinar cuáles son los alimentos más nutritivos y
convenientes de ingerir.
Desarollo1: Llevar al salón de clasesalgunas etiquetas
que vienen en los empaques de los alimentos y en
equipos revisar las etiquetas, y anotar en su cuaderno
los nutrimentos que contiene cada una.
Desarrollo2: Poner atención a las cantidades que
señala el aporte calórico por porción y por el total de
porciones de cada paquete y localizar en que parte del
plato del bien comer se encuentra cada alimento de los
mencionados en las etiquetas y que nutrimentos
contiene.
Cierre1: Determinar diferencias entre los alimentos
industrializados como: pastelillos y postres, y los del
plato de bien comer como: frutas y verduras. ¿Cuáles
Elaborar un menú para todo el día
y por cada día de la semana con
respecto a los porciones de los
alimentos vinculados con el plato
del bien comer. En forma de
tabla, utilizando la computadora
en casa (Word)
Traer impresa la tabla
Participación en el aula
Creatividad de la actividad.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Etiquetas de empaques
alimenticios.

2. tienen mayor grasa?
Cierre2: Platicar entre el grupo cuáles son tus platillos
favoritos, tratar de que expliquen cómo se prepara y
que ingredientes tienen, también que digan si es un
platillo balanceado de acuerdo con el plato del bien
comer.
 La computadora
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
VICTOR ALDRIN NAVARREE GOMEZ
MARCELO SMITH VILLASECA
JUANA VAZQUEZ SOLANO
IVON VARGAS BEJARANO

3. Modelo 1:3
ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: 1 Grado 5to
PROPÓSITO: Los niños promueven el desarrollo y el crecimiento adecuados en el aula.
FECHA: Del 16 al 17 de abril SESIONES: 2 TIEMPO: 1:30hrs.
TEMA, EJE,
AMBITO Y/O
PROYECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES A REALIZAR Criterios de evaluación.
TEMA: La dieta
correcta y su
importancia para la
salud
AMBITO: El
crecimiento
Alimentación
Dietas
Reconozcan situaciones de
riesgo en la adolescencia
relacionadas con la
nutrición.
Inicio1:.Después de leer el tema descrito,
observas la imagen de la pirámide alimenticia
Inicio2: tendrá que elaborar preguntas y
comentarlas ante el grupo
Desarollo1: En equipos de 3 observar videos
en la red.
Desarrollo2:Elaboraras un ensayo final del
tema analizado.
Cierre1: utilizaran material didáctico para
exponer lo más importante del tema.
Cierre2: Se dará una conclusión: donde se
mencione la importancia de una dieta correcta
y su importancia para la salud.
La elaboración de preguntas del
tema.
Que observen el video pedido
Coherencia en su tema
Dominio del tema
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Libro de texto gratuito
 Modelo 1.3
 Material didáctico

4. Modelo de 1 a 30
ASIGNATURA: Geografía 5to BLOQUE: 1
PROPÓSITO: Identificar los países en el mapa y conocer el concepto de división política.
FECHA: Del 17 al 19 de Abril del 2013 SESIONES: 3 TIEMPO: 2 horas.
TEMA, EJE,
AMBITO Y/O
PROYECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES A REALIZAR EVALUACIÓN
TEMA:
Tecnologías de
información
geográfica.
AMBITO:
Mapas y
Espacio
Geográfico.
CONCEPTUAL:
Conocer los diferentes
países y ciudades del
mundo.
PROCEDIMENTAL:
Describir que son las
altitudes latitudes, así
como el uso de
coordenadas para
localizar países y
ciudades.
ACTITUDINAL:
Ubica lugares de intereses y
ciudades capitales partiendo de
las coordenadas geográficas y la
división política del mundo.
 Explicar al grupo que son los paralelos y
meridianos y señalar que permiten
localizar la altitud y latitud de las distintas
regiones del planeta.
 Proponer al grupo distintas altitudes y
latitudes para que ubiquen los países y
regiones que se hallan en ellas.
 Pedir al grupo que aclaren lo que son las
coordenadas y solicitar que digan varias
de ellas, para que los compañeros
localicen distintos países.
 Pedir que digan sus ideas sobre lo que
significa la división política del mundo.
 Propiciar que los estudiantes reconozcan
que la división política del mundo está
representada por los territorios de cada
país.
Localizar países en el mapa.
Localizar ciudades importantes.
Localizar su comunidad.
Localizar sitios de interés.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Pizarra electrónica.
 Atlas virtual (opcional).
 Mapas digitales con división política
sin nombres.
 Mapas digitales regionales con
división política sin nombres.
 Mapamundi digital con meridianos y
paralelos.
 Usar el sitio de mapas virtuales como
material de
apoyohttp://www.cib.espol.edu.ec/ca
talogo/Mapas/mapasVirtuales.htm

5.  Ordenar al grupo en equipos para que
realicen un periódico mural que enseñe la
división política del mundo.
 Uso de googleearth o googlemaps
como apoyo visual

6. Nombre del alumno.
Criterios de evaluación.
Conceptual:
Conoce y entiende
que son las latitudes
y altitudes y su
relación con las
coordenadas.
Procedimental:
Identifica países,
ciudades y sitios de
interés por su ubicación
geográfica.
Actitudinal:
Localiza países, ciudades
y sitios de interés
siguiendo coordenadas.
Insuficiente. Regular. Bueno.