Pnd i encuentro dptal1278popayan mayo-20--2011-

I ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DOCENTES 1278
POLITICA EDUCATIVA DEL ACTUAL
GOBIERNO (JMS)

Popayán, mayo 20 de 2011

OVER DORADO CARDONA
Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos FECODE

overdocar_colon@yahoo.es
overdocar.colon@gmail.com
http://overdorado.blogspot.com

1. Presentación del plan trabajo y de acción
2. Presentación Del pliego de peticiones.
3. Presentación del proyecto del estatuto de profesionalización
docente.
4. Elementos sobre el Plan Nacional de desarrollo del gobierno
JMS.
5. Énfasis: caracterización y rasgos del gobierno de JMS.
6. Educación de calidad, el camino para la prosperidad.
7. Ejes transversales: Ley estatutaria y el PEPA.
8. CONPES No. 137 de 2011
03/11/2011

9. Informe financiero del FNPSM. Presupuesto 2011.

OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
PND- DE JMS
“Prosperidad para todos”

1. Elementos sobre el PND.
 El Plan de desarrollo sintetiza el carácter del gobierno y sus
rasgos.
 Continuidad y profundización de la política del anterior gobierno.
 Neoliberal, pro imperialista y fascista: Seguridad
democrática, Confianza inversionista y cohesión social.
 En materia Económica hay una re primerización: con los
hidrocarburos, agro combustibles y la minería, para que se
consoliden proyectos para la agro economía, infraestructura.
 Redefine las regiones que son productoras, para reinsertarla el
tema de las exportaciones.
 Se busca consolidar un desarrollo de la infraestructura para
garantizar lo anterior.
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 Hay una creciente transnacionalización y una decreciente
desnacionalización de la economía colombiana. Se busca la
extranjerización de la tierra productiva en Colombia.

 Un plan de desarrollo que le garantiza los
“derechos” a los inversionistas. Seguridad
Inversionista, confianza inversionista. Política de
concesión para explorar y explotar: Sector minero-
energético-.
 Hay una dinámica de expansión: extensión de la
acumulación y donde estaba se profundiza.
 JMS, ha venido refinando al extremo. Asistimos a
un refinamiento de los propósitos de la política del
gobierno de Santos. Se están tapando todas las
posibles fisuras que se han dejado por los
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anteriores gobiernos.

JMS MÉTODO Y ESTILO DE TRABAJO
DIFERENTE

1. Proyecto de acto legislativo “sostenibilidad
fiscal” que establece la regla fiscal. Se incorpora
en ordenamiento jurídico un concepto de poner
lo económico del estado por encima de las
personas y lo social. “Es el derecho que limita
los demás derechos”. Se le pone un techo fiscal
al gasto o inversión.
2. Reforma al régimen de regalías. Que “busca
nivelar las desigualdades regionales” este es el
dulce. Lo que se busca en verdad es el Fondo de
estabilización, manejar centralizadamente estos
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recursos.


El Fondo que sería manejado por el Banco de la
Republica. Se le quitan los recursos a los departamentos
para que los maneje el gobierno central por intermedio
del B. Republica.
3. Reforma o la llamada Ley de ordenamiento territorial.
Se quiere propiciar alianzas entre regiones para propiciar
los proyectos de infraestructura desde una perspectiva
centralizada. Muerte a los procesos de descentralización.
4. La ley del primer empleo o formalización del empleo.
5. Reforma tributaria, que se está haciendo de manera
silenciosa.
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PND ARTÍCULOS CONCERNIENTES A LA
EDUCACIÓN Y ANUESTRO GREMIO

 Artículo 1. Plan nacional de desarrollo y plan de inversiones
2010-2014. El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014:
Prosperidad para Todos, tiene como objetivo consolidar la
seguridad con la meta de alcanzar la paz, dar un gran salto
de progreso social, lograr un dinamismo económico regional
que permita desarrollo sostenible y crecimiento
sostenido, más empleo formal y menor.
 Artículo 2. Parte integrante de esta ley.
 Artículo 3. Propósitos del estado y el pueblo colombiano.
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 Artículo 4°. PLAN NACIONAL DE INVERSIONES PÚBLICAS 2011-
2014. El Plan Nacional de Inversiones Públicas 2011-2014
tendrá un valor de QUINIENTOS SESENTA Y CUATRO BILLONES
$564 billones,

Pilares, obje CENTRAL DESENTR E. PRIVADO SGP TOTAL
tivos y ALIZADO TERRITORIAL
estrategias -
responsable
s
Total 194.890.192 6.410.638 35.673.867 227.520.751 99.412.281 563.907.728
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PND: LOCOMOTORAS

 Infraestructura
 Vivienda
 Agro
 Minería
 Innovación
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INNOVACIÓN

Los motores que jalonarán esta locomotora
serán, entre otros, la alianza empresa-estado-
universidad, y un plan nacional de innovación
liderado por Colciencias (con red de grupos y
centros de investigación, incentivo a programas
de doctorado, financiación de becas para
estudios en el exterior, intercambios
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académicos…).


BLANCOS A TENER EN CUENTA

 PND
 AGENDA LEGISLATIVA
 TLC
 Énfasis en la cohesión social: cooptación no
solo de los dirigentes sino de las
organizaciones sociales y populares de
oposición.
 Criminalización y penalización de la protesta
social.
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PND –EDUCACION

 Política educativa del gobierno de JMS:
profundización del proceso de
privatización.
 Esta esbozada en el PND “Prosperidad
para todos” año: 2010 - 2014.
 Programa educativo: “Educación de
calidad, camino a la prosperidad”
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ARTÍCULOS ESPECÍFICOS QUE TOCAN
CON LA EDUCACIÓN Y NUESTRO GREMIO

 Artículo 10. Armonización del plan nacional de
desarrollo 2010-2014 con el Plan nacional decenal
de educación 2006-2016. En cumplimiento de lo
ordenado por la Ley General de Educación (Ley 115
de 1994), la política educativa del gobierno nacional
contenida en el presente Plan Nacional de
Desarrollo deberá armonizarse con los
propósitos y lineamientos del Plan Nacional
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Decenal de Educación 2006-2016.


 Artículo 13 . Orientación de los recursos por
concepto de la asignación Especial para
resguardos indígenas, del sistema general de
Participaciones. El inciso 4º del artículo 83
de la Ley 715 de 2001 quedará así: “Los
recursos de la participación asignados a los
resguardos indígenas serán de libre
destinación para la financiación de proyectos
de inversión debidamente formulados, e
incluidos en los planes de vida o de acuerdo
con los usos y costumbres de los pueblos
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indígenas.

 Artículo 27 . Recursos de la nación destinados a
becas o a créditos Educativos. Modifíquese el
artículo 114 de la Ley 30 de 1992.
 Artículo 35 . Importaciones de activos por
instituciones de educación y Centros de
investigación. Modifíquese el Articulo 428-1 del
Estatuto Tributario.
 Artículo 36 . Investigación y desarrollo
tecnológico. Deducción por inversiones en
investigación y desarrollo tecnológico.
 Artículo 37 . Tratamiento tributario recursos
asignados a proyectos Calificados como de
carácter científico, tecnológico o de innovación.
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 Artículo 55 . Accesibilidad a servicios de TIC.


 Artículo 59 . Fortalecimiento del servicio
comunitario de Radiodifusión Sonora. El
parágrafo 2 del artículo 57 de la Ley 1341 de
2009, Los organismos y entidades del Sector
Público incluirán, dentro de sus estrategias de
comunicación integral de sus diferentes
campañas de divulgación públicas de interés y
contenido social, a las emisoras comunitarias
como plataformas locales de difusión.”
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CAPÍTULO 3. IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA LA
PROSPERIDAD SOCIAL

 Artículo 136°. Ajuste de la oferta programática para la
primera infancia. El Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar –ICBF- priorizará su presupuesto en forma
creciente para ser destinado a la financiación de la
estrategia de atención a la primera infancia. Acción
Social, el Ministerio de Protección Social y el Ministerio
de Educación Nacional, en lo de sus competencias,
atenderán los criterios fijados en la política para la
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atención a la primera infancia.


 Parágrafo 1 . Entiéndase atención integral a la primera
infancia, como la prestación del servicio y atención dirigida
a los niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años y 11
meses, de edad, con criterios de calidad y de manera
articulada, brindando intervenciones en las diferentes
dimensiones del Desarrollo Infantil Temprano en
salud, nutrición, educación inicial, cuidado y protección.

1. Se dará prioridad al entorno institucional para cualificar los
Hogares Comunitarios de Bienestar, entre otras
modalidades no integrales, y para atender a los niños que
no reciben ningún tipo de atención.
2. En aquellos lugares donde no sea posible cualificar
Hogares Comunitarios con el entorno institucional, se
tendrá como modelo el entorno comunitario; y
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3. Para zonas rurales dispersas se tendrá como modelo de
atención el entorno familiar.


Artículo 137. Atención integral de la primera
infancia AIPI. El Gobierno Nacional con concepto
de la Comisión Intersectorial para la Atención
Integral a la Primera Infancia, definirá e
implementará el esquema de financiación y
ejecución interinstitucional de la estrategia de
Atención Integral a la Primera Infancia. Dicho
esquema permitirá la sostenibilidad de la
estrategia y la ampliación progresiva de la
cobertura con calidad.
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 Artículo 138. Aplicación de currículo básico.
Para los establecimientos educativos oficiales, cuyos
resultados históricos en las pruebas SABER se
encuentran en los rangos inferiores, el Ministerio de
Educación Nacional trazará un currículo básico, de
manera que se garantice mejoramiento
continuo, equidad y calidad en la educación que
reciben sus estudiantes. Este currículo será diseñado
teniendo en cuenta los desempeños básicos que debe
alcanzar un estudiante en Colombia y deberá
articularse con las demás acciones curriculares del
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Proyecto Educativo Institucional.


 Artículo 139. El Gobierno Nacional destinará los
recursos para la implementación del sistema
educativo bilingüe dispuesto por las leyes 47 de 1993
y 915 de 2004, así mismo, destinará los recursos
necesarios para la recuperación y conservación de las
playas del Archipiélago de San Andrés, Providencia y
Santa Catalina y sus vías circunvalares.
 Artículo 140. GRATUIDAD. Los recursos del Sistema
General de Participaciones para educación que se
destinen a gratuidad educativa serán girados
directamente a los establecimientos educativos, de
conformidad con la reglamentación que el Gobierno
Nacional establezca.
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Artículo 141. Pruebas saber. Las pruebas SABER 5º y
9º, aplicadas para evaluar la calidad de la educación
básica y media, son evaluaciones externas de
carácter censal, cuyo propósito es proporcionar a la
comunidad educativa, las entidades territoriales y el
gobierno nacional, información sobre los resultados
de las instituciones educativas y el desarrollo de las
competencias básicas de los estudiantes, para el
mejoramiento de la calidad de la educación.
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 Artículo 142. Racionalización de recursos
públicos del sector educativo. Con el fin de
garantizar la sostenibilidad del Sistema General de
Participaciones para educación, los
departamentos, distritos y municipios certificados
en educación, deben administrar eficientemente
las plantas de personal docente y directivo
docente, requeridas para la prestación del
servicio público educativo, ajustando estas
plantas a la matrícula efectivamente atendida, de
acuerdo con las relaciones técnicas establecidas
para cada zona, y el nivel educativo, en las
normas vigentes
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 . Las entidades territoriales podrán contratar con
cargo al Sistema General de Participaciones
para educación, la prestación del servicio
únicamente cuando se demuestre al Ministerio
de Educación Nacional la insuficiencia en la
capacidad oficial instalada.
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Artículo143. Construcción de infraestructura
educativa. El Ministerio de Educación Nacional podrá
destinar los recursos a que hace referencia el numeral
4 del artículo 11 de la Ley 21 de 1982 a proyectos de
construcción, mejoramiento en infraestructura y
dotación de establecimientos educativos oficiales
urbanos y rurales. Para este efecto el Ministerio de
Educación Nacional señalará las prioridades de
inversión y, con cargo a estos recursos, realizará el
estudio y seguimiento de los proyectos.
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Artículo 144. Tiempo escolar y jornada
escolar complementaria. El Gobierno
Nacional a través del Ministerio de
Educación Nacional ajustará la
reglamentación vigente para garantizar
el tiempo destinado al
aprendizaje, fortaleciendo, entre
otras, las funciones de rectores o
directores para que realicen un control
efectivo sobre el cumplimiento de la
jornada escolar docente.
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Como parte de lo anterior, los informes
periódicos de evaluación que el establecimiento
educativo oficial entregue durante el año escolar
a los padres de familia, incluirán la relación del
total de horas efectivas desarrolladas en cada
una de las áreas obligatorias y
fundamentales, establecidas por la Ley General
de Educación. El rector o director enviará esta
información a la respectiva secretaría de
educación de la entidad certificada, encargada
del ejercicio de inspección y vigilancia, a través
del aplicativo que diseñe el Ministerio de
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Educación Nacional.


 Artículo 145. Programa de
educación en economía y
finanzas. El Ministerio de
Educación Nacional incluirá en
el diseño de programas para el
desarrollo de competencias
básicas, la educación
económica y financiera, de
acuerdo con lo establecido por
la Ley 115 de 1994.
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 Artículo 146 . Atención educativa a la población
con necesidades educativas Especiales. El
Ministerio de Educación Nacional definirá la
política y reglamentará el esquema de atención
educativa a la población con necesidades
educativas especiales. En tal sentido deberán
ser aplicados los recursos que la Nación a
través del Ministerio de Educación Nacional
transfiera a entidades oficiales o no oficiales que
presten servicios de rehabilitación o atención a
las personas con discapacidad. Las entidades
oficiales que presten servicio de rehabilitación o
atención integral a las personas con
discapacidad serán reorganizadas entorno al
esquema que para tal efecto se establezca.
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 Artículo 147°. CALIDAD. En desarrollo del capítulo
segundo de la Ley 115 de 1994 y del artículo 53 de la Ley 715
de 2001, el Gobierno nacional apropiará recursos para
financiar programas tendientes al mejoramiento de la
calidad de la educación, a través de proyectos de formación,
capacitación y actualización de docentes, dotación de
materiales pedagógicos, educación ambiental, educación
sexual, y prevención en abuso sexual infantil, de acuerdo con
los proyectos que para tal efecto registre y ejecute el
Ministerio de Educación Nacional en asocio con las
Secretarías de Educación de las Entidades Territoriales
certificadas, quienes velarán por que los efectos de los
proyectos lleguen hasta las aulas y coadyuven con la
formación de ciudadanos integrales, con sentido de
responsabilidad y autonomía; con respeto a los valores
ancestrales, familiares, culturales y personales y con
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capacidad crítica y propositiva.


 Artículo 148 . Saneamiento de deudas. Con cargo a
las apropiaciones y excedentes de los recursos del Sistema
General de Participaciones, se pagarán las deudas que
resulten del reconocimiento de los costos del servicio
educativo ordenados por la Constitución y la Ley, dejados de
pagar o no reconocidos por el Situado Fiscal o el Sistema
General de Participaciones al personal Docente y
Administrativo, como costos acumulados en el Escalafón
Nacional Docente, incentivos regulados en los Decretos
1171 de 2004 y 521 de 2010, homologaciones de cargos
administrativos del sector, primas y otros derechos
laborales, deudas que se pagarán siempre que tengan
amparo constitucional y legal…..

 Artículo 149. Conectividad en establecimientos
educativos.
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 Artículo 150 . Subsidios educación
superior. Los beneficiarios de créditos de
educación superior de bajas condiciones
socioeconómicas que pertenezcan al
SISBEN 1, 2 y 3, solo pagarán el capital
prestado durante la época de estudios si
terminan la carrera. Los beneficiarios
asumirán el pago del capital, más la inflación
causada de acuerdo a los datos publicados
por el Departamento Administrativo Nacional
de Estadística – DANE, generados en el
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periodo de amortización.


EL GOBIERNO DE JMS MARCHITA EL
FNPSM

Artículo 242. Se autoriza al Gobierno Nacional
para que expida reglamentación en la que los
docentes y directivos docentes que fueron
vinculados al servicio educativo con
posterioridad al 1 de enero de 1990 y se
encuentren afiliados al Fondo Nacional de
Prestaciones del Magisterio, puedan trasladarse
voluntariamente al Fondo Nacional de Ahorro, en
los términos de la Ley 432 de 1998.
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ACTO LEGISLATIVO 01 DE 2001, ACTO
LEGISLATIVO 04 DE 2007 Y LA LEY 715 DE
2001

Ley 715 de 2001: Competencia y
distribución de los recursos.
“Modernización” del sistema:

1. Entidades Territoriales.

2. Instituciones educativas.

3. Contenidos curriculares y
cambios en la contratación
docentes.

4. Sistema de evaluación: de
estudiantes, docentes e
Instituciones Educativas.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN: CONTROL PARA GARANTIZAR UNA
EDUCACIÓN EN FUNCIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL MERCADO

Evaluación Evaluación a Evaluación
Estudiantes docentes Instituciones

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Práctica : Desempeño y
periodo de prueba
Evaluación Institucional en
Pruebas nacionales: función de la certificación.

OVER DORADO CARDONA
Ejecutivo FECODE
Teóricas: Ingreso y para el
SABER, ICFES Y ECAES ascenso.
Pruebas Internacionales: Pruebas externas
PISA,SERGE,TIMMS Dec. 3982/06 Ingreso a la nacionales y
carrera docente extranjeras.

Res. 2015/05: Periodo de
Decreto 1290/09: SIEE
prueba
Decreto 1324 /09:
Decreto 2355/09:
Obligatoriedad de la Dec. 3782/07: Evaluación de contratación del
prueba del ICFES . desempeño servicio público de la
Decreto 3963 /09: Decreto 2715/09: Evaluación de
educación por
Obligatoriedad del competencias para el entidades privadas
ECAES. mejoramiento salarial.

Escuela Sindical de ADIDA – ESA

PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION
EDUCACION INCIAL: No
articulada al sistema
formal, flexibilización
laboral, asistencialista y
subcontratada.

EDUCACION PREESCOLAR Y
BASICA: Certificación y
acreditación, Fondo de Servicios
Educativos –FSE-,

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CONTRATACION DEL SERVICIO
EDUCATIVO
Modalidades de contratación
Decretos 2355 de 2009, 2500 de 2010

CONCESIÓN Licitación

CONTRATACIÓN DE LA
PRESTACIÓN DEL Banco de Oferentes ETC
SERVICIO EDUCATIVO

Confesiones Religiosas,
ADMINISTRACIÓN Autoridades Indígenas

ADULTOS Ley 80 con metodologías
03/11/2011
acreditadas por el MEN

OTRA ALTERNATIVA DE CONTRATACIÓN QUE SE HA VENIDO
APLICANDO EN ALGUNAS ENTIDADES TERRITORIALES SE
CONOCE COMO ICARO (INCENTIVOS CONDICIONADOS AL
ACCESO Y RETENCIÓN OPORTUNA EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA)

Este proyecto piloto tiene por objetivo
que los niños, niñas y jóvenes en Actualmente el
situación de vulnerabilidad (Sisben 1 y
2 o población desplazada que no estén
proyecto se está
estudiando) aspirantes a cupo escolar implementando en 4
en los niveles de secundaria y media
puedan "seleccionar" su institución
entidades territoriales
educativa dentro un "portafolio" de las certificadas:
mejores instituciones educativas
privadas del banco de oferentes de la Cali, Montería, Cúcuta
respectiva entidad territorial, de
acuerdo a estándares de
y Buenaventura.
calidad, inclusión educativa y apoyo a
la permanencia.

03/11/2011

ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL
SERVICIO EDUCATIVO

03/11/2011

ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL
SERVICIO EDUCATIVO

Matrícula % de Valor por
Modalidad de Contratación contratada Valor part. estudiante

ADMINISTRACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 183.076 162.940.903.765 18% 890.018

CONCESION 58.976 83.159.184.760 6% 1.410.051

PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 763.810 628.527.432.024 76% 822.885

Total general 1.005.862 874.627.520.549 100% 869.530
Información reportada por las Entidades territoriales

03/11/2011

PRIVATIZACION DE LA EDUCACION

EDUCACION MEDIA: En
convenio.

EDUCACION SUPERIOR:
Venta de servicios.

03/11/2011

PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2002, 2005 Y 2008.
TOTAL ELIMINADAS: 3.236 Y 26.428

03/11/2011

PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
NÚMERO DE ENTIDADES TERRITORIALES
CERTIFICADAS

03/11/2011

ESTO ES LO QUE EXPONE EL
GOBIERNO DE JMS
Próximas 5 diapositivas
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
2010-2014
“Prosperidad para todos”

Juan Mauricio Ramírez
Subdirector General
Departamento Nacional de Planeación
Noviembre de 2010
OVER DORADO CARDONA Ejecutivo
03/11/2011
FECODE

Formalización y desarrollo de competencias: Crecimiento y Igualdad de
competitividad oportunidades
Proyecto de Ley de Primer Empleo
Sistema Nacional de Intermediación Laboral PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Énfasis en la calidad y pertinencia de la educación
Esquemas de articulación de ed. media con superior Consolidación
de la paz

Bancarización y mercado de capitales:
Uso y difusión de servicios móviles financieros
Estrategia nacional de educación económica y financiera

TIC:
Programa “Vive Digital”
Marco institucional y regulatorio que promueva la
competencia en el sector

Crecimiento y Igualdad de
competitividad oportunidades

Alianzas público-privadas:
Promover los programas de participación privada en PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA

la financiación de infraestructura económica y social
Consolidación
de la paz

Clima de negocios:
Fortalecer el Sistema Metrológico Nacional
Reglamentar la factura electrónica como título valor
Simplificación de trámites (especialmente para cierre voluntario de empresas)

Promoción de la competencia:
Rediseñar el alcance del régimen de competencias para hacer más
comprehensiva y eficiente la represión de prácticas restrictivas de la competencia
Crear un área de estudios económicos en la autoridad de competencia

Primera infancia y niñez:
Modelo de atención integral a la primera infancia
Crecimiento y Igualdad de
Protección de derechos de la niñez y la adolescencia competitividad oportunidades

PROSPERIDAD
Formación de capital humano: DEMOCRÁTICA

Calidad de la educación (evaluación de docentes)
Aumentar coberturas en entidades territoriales Consolidación
de la paz
Esquemas educativos para la población vulnerable

Salud:
 Unificar los planes de beneficios
Regular los servicios excluidos del Plan de Beneficios

Cultura:
Apoyar el emprendimiento en las industrias culturales
Fortalecer el Programa de Lectura y Escritura
Continuar con los programas de conservación del patrimonio cultural

…“ Lo que estamos es ajustando el 1278,
porque aspiramos que el 1278, que es el
estatuto que integra evaluación de
desempeño, que integra una real
verificación de las cualidades de los
maestros, se vuelva el estatuto, y en la
medida que lo hagamos más atractivo,
profesores del 2277 podrían pasar al 1278 y
hacer parte de esas mejores condiciones
salariales”
Palabras de la
Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White
En el Foro de Calidad de la Educación de Antioquia.
1 de abril de 2.008
03/11/2011 OVER DORADO CARDONA
Ejecutivo FECODE

“Con respecto al Estatuto, nuevo estatuto de
profesionalización de los docentes, que es el estatuto
1278 de 2002, definitivamente, considera este gobierno
que ese estatuto de profesionalización es un gran
activo, es un patrimonio que tiene el país, que debemos
nosotros preservar. Porque este estatuto, precisamente
lo que busca es que la docencia sea ejercida por los
educadores más idóneos. Por eso se parte de
reconocerle a los docentes su formación, experiencia,
desempeño y competencias, y ese reconocimiento
integral es lo que orienta entonces, el ingreso a la
carrera, la permanencia de la carrera, el ascenso dentro
de la carrera y también los motivos de desvinculación y
retiro de la carrera docente”.

Palabras de la Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra,
Debate en la Comisión Sexta del Senado de la República, Agosto 31 de 2010

¿ QUE HACER ?
1. Unidad, organización y lucha de las organizaciones sociales y
populares que están por confrontar la política neoliberal y al
gobierno que la sustenta y ejecuta.

03/11/2011
2. La lucha social y política se pone al centro.

OVER DORADO CARDONA
3. Coordinar las luchas y movilizaciones a nivel departamental y

Ejecutivo FECODE
nacional en la vía de centralizar esfuerzos y posibilitar mejores
condiciones de éxito en las peticiones y exigencias que se
realizan al gobierno.

4. Trabajar por una agenda social y política a nivel nacional que
posibilite los mayores niveles de unidad, organización y lucha.

5. Lucha nacional que conlleve a un Paro Cívico Nacional, en
donde exista una condición necesaria: paro de la producción
trabajo de base.

A NIVEL EDUCATIVO
1. La conformación de los Comités por la Defensa de
la Educación Publica Estatal:
Municipal, departamental y nacional.
2. Trabajar por un gran frente que defienda la

03/11/2011
educación como derecho fundamental y un bien
publico.

OVER DORADO CARDONA
Ejecutivo FECODE
3. La lucha por una Ley Estatutaria de la
Educación, que tenga como criterio la financiación
y administración directa por el Estado.
4. Dicha Ley Estatutaria debe incluir la educación
superior.

OVER DORADO CARDONA
Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos

FECODE
overdocar_colon@yahoo.es
overdocar.colon@gmail.com
http://overdorado.blogspot.com
03/11/2011

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