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"Que necesita saber el docente de tic"
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"Que necesita saber el docente de tic"

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Mi participación en el panel " Que necesita saber el docente de tic " del 5° Congreso Nacional de Educación " ver : http://goo.gl/zpOJY …

Mi participación en el panel " Que necesita saber el docente de tic " del 5° Congreso Nacional de Educación " ver : http://goo.gl/zpOJY
"La educación en escenarios complejos"
Días 14 y 15 de Junio de 2013. Firmat, Sta. Fe, Argentina

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  • Este trabajo esta basado en la charla de Cecilia Sagol que asistí en 2010 cuando recibí la mención de Micosoft y Educ. ar. Investigado y ampliado por el Prof. Sergio Bosio
  • Este trabajo esta basado en la charla de Cecilia Sagol que asistí en 2010 cuando recibí la mención de Micosoft y Educ. ar. Investigado y ampliado por el Prof. Sergio Bosio
  • Las consignas allí mencionadas en nombre del Ministerio de Educ. de la Nación giraban en torno a estos temas. Resaltando la importancia del rol de los docentes en nuestra patria. Aprender a aprender Sustentable, no sirve el acumular herramientas o un blog solitario
  • Si un galeno antiguo pudiese hoy entrar a un quirófano actual, no sabría ni donde se encantaría.
  • Que pasaría en cambio con un docente ? el aprendizaje cambia, la sociedad cambia, la cultura, la tecnología, la ciencia, la economía, el ambiente... ¿Por qué no debe cambiar la Educación?
  • un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. un mecánico aprende a reparar autos, porque lo hace todo los días. 1.- cuando el profesor habla, el alumno aprende. 2.- cuando el alumno lee aprende. 3.- cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. ya sabe. lamentablemente estos tres paradigmas son erróneos. ¿cuánto sabemos o recordamos de biología, matemática, geografía, historia, filosofía, contabilidad, etc.? sólo hemos aprendido aquellas cosas que practicamos en la vida. a cocinar, andar en bicicleta, conducir un auto, usar una tarjeta de crédito, embarcarse en un avión, atender a un cliente, etc. un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. un mecánico aprende a reparar autos, porque lo hace todo los días.
  • Generación Y  (1982-1994) MIGRANTES DIGITALES Millennials (también conocido como Gen-Y) son la generación nacida inmediatamente después de la Generación X de la década de 1980 a mediados de 1990. Esta generación está compuesta por unos 50 millones de personas. "Generación Why " (Generación Por Qué) por la analogía fonética y tratando también de expresar un carácter crítico común a la mayoría de la generación. "Millenials" por vivir su desarrollo más intenso junto con la llegada del tercer milenio Generación Y se refiere a las personas que nacieron entre 1982 y 1994. Durante este tiempo la economía, la tecnología, la atención de la salud, los avances, e incluso las condiciones económicas en todo el mundo estaban creciendo rápidamente. Cada familia estaba prosperando y hubo un auge en todo tipo de negocios. Los niños que nacieron durante estos tiempos, financieramente seguros, vivían confortablemente. En este momento hay televisión por cable, contestadores automáticos, muchos modelos de coches accesibles, buenas vacaciones e incluso escuelas privadas Estos jóvenes fueron alimentados por sus padres y les dijo que podían conseguir lo que querían. Como resultado de ello, esta generación se había ganado una reputación de tener un sentido de derecho y de una ética de trabajo deficiente. También son conocidos por ser conocedores de tecnología, sociales, optimista y buen hacer de muchas tareas simultáneamente. Para aprender a trabajar con los Millennials, usted debe centrarse en ser un mentor, evitando la confrontación, proporcionando un lugar de trabajo estructurado, social, y dar retroalimentación que hace que los Millennials se sienten como si se valoran los compañeros de trabajo. En esta generación los teléfonos móviles, SMS, ordenadores o entretenimiento portátil se volvieron accesibles y disponibles para los miembros de la misma cuando estos promediaban edades entre 15 y 20 años.
  • Distingo la 1.0 de la 2.0 de los Webmaster a los prosumidores Cambio de era o era de cambios , analógico-digital . Presencial -virtual De lectores a lectoescitores De consumidores a prosumidores Participamos globalmente ,hay productividad , cultura de participación, nos comunicamos, aprendemos ... Hoy día, las personas tienen la capacidad de extender sus capacidades de acceder la información, de comunicarse, participar, enseñar y aprender de manera formal e informal. Nuevos escenarios de aprendizaje son creados con el fin de establecer conexiones entre las personas, las organizaciones y las bases de datos. De lo que se trata es de estructurar nuevas formas de estar juntos para lograr el encantamiento de los estudiantes hacia el logro de una cultura de participación.   
  • Argentina es el primer país de América Latina y el segundo en el mundo donde las personas pasan mas tiempo en las redes sociales Cuarto puesto con cuentas de YouTube y 12 en facebook
  • Argentina es el primer país de América Latina y el segundo en el mundo donde las personas pasan mas tiempo en las redes sociales Cuarto puesto con cuentas de YouTube y 12 en facebook
  • Que primero ? ... encenderla En este proceso inicial se suceden intentos fallidos de buenas ideas, sitios que caducan y quedan abandonados o un desencuentro entre oferta y demanda responsable de que los interesados desconozcan la existencia de una herramienta que les resultaría útil tanto para enseñar como para aprender.
  • Para que el uso de Internet en el aula sea estéril se sugiere: Trabajo interdisciplinario, cruce de disciplinas Educación formal e informal, vincular esos aprendizajes Actividades en proceso de información
  • No destruyas ningún objeto de aprendizaje construido y guardado egoístamente con programas y aplicaciones de la PC: Word, PowerPoint, Excel, Paint, MovieMaker… Sube el conocimiento construido en la PC a “sitios sharistas” como  Slideshare, Box, Scribd, Youtube, Poderato, Slide.com, Authorstream, .. Estos sitios te suministran el  URL  y el  Embed . Este subir va más allá del “Modelo colgador” y de los anejos al que nos tienen acostumbrados las Plataformas educativas. El objeto subido adquiere ciertas propiedades que lo hace apto para ser compartido e incrustado (Filosofía del Embed) en cualquier plantilla de las redes sociales y en cualquier página web. Es decir, Copia el  URL  o el código  Embed  para integrarlo en tu blog, Foro o página web. Integra (comparte) en las Redes Sociales, Blogs, Wikis y Páginas Web, el conocimiento construido con programas de la PC y subido a sitios del compartir. Construye conocimiento y objetos de aprendizaje directamente en Programas, Aplicaciones y Herramientas basados en Web. Te ahorrarás tener que subirlos a la Nube. Empieza por ZOHO, Google Docs, Windows Live, toondoo, goanimate, bubbl.us/ ,  Jigsaw Planet,  Storybird, GLOSTER… y otros WebOS  Estos sitios te suministran el  URL  y el  Embed  para compartirlos. Integra en las Redes Sociales, Blogs, Wikis, Páginas Web... el conocimiento construido en Web con herramientas Web 2.0. Lo que se construye en programas basados en Web no hay que subirlo para compartirlo.
  • Compartir la información se denomina “Curado de contenidos” y somos los docentes “Curadores” por naturaleza. Esta caja digital de herramientas nos representa como se orienta cada herramienta y cuales son herramientas para la interactividad, para compartir, colaborar, filtrar o cuales son para organizar nuestras fuentes de información
  • Adecuadas al perfil del alumno
  • Navegar sin brújula en el océano de información que es la Web hoy es imposible Por eso los PLE serán nuestras balizas y brújulas que nos permitirán navegar sin dispersar nuestra atención. Sin que las olas de los hipervínculos nos lleve a puertos que no queríamos visitar.
  • Una vez que tengamos organizado nuestro PLE, debemos hacer extensivas estas herramientas a nuestros alumnos, enseñándoles a conducirse para evitar la infotoxicación, ordenando su aprendizaje, ayudándoles a discriminar, filtrar, seleccionar críticamente la información. De lograrlo, sin darnos cuenta, estaremos dándoles herramientas que los acompañaran por el resto de su vida, lo que hoy se intenta es inducir a los alumnos al Long Life Learning.
  • Personal learning environments – PLE - Ambientes de aprendizaje personal Personal learning Network PLN – Ambientes de aprendizaje en red Social learning environments -SLE – Ambientes de aprendizaje social sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Fijar sus propios objetivos de aprendizaje Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje Combinación de diferentes Herramientas, aplicaciones y servicios de la web 2.0  que permite al usuario una movilidad por el espacio creado Alto grado de personalización en el diseño y la organización a través de las decisiones individuales.
  • Dentro de estos - Entornos Personales-tenemos al menos dos componentes que participan y comforman un PLE, dándole su andamiaje. Son las redes Personales de Aprendizaje PLN Y los Portafolios Personales de Aprendizaje donde guardaremos nuestra información Existen también otros entornos como los COIN Un verdadero PLE esta siempre en estado beta, es decir en cambio permanente Debemos hacerlo eficaz en función de nuestras necesidades formativas y gestionarlo permanentemente
  • Conjunto de herramientas, fuentes de informaci ón, conexiones y actividades utilizadas de forma asidua para aprender: Consultar Relacionarse Conectarse Deconstrucci ón/ Reconstrucci ón Reelaboraci ón Remezcla Reflexión
  • Conjunto de herramientas, fuentes de informaci ón, conexiones y actividades utilizadas de forma asidua para aprender: Consultar Relacionarse Conectarse Deconstrucci ón/ Reconstrucci ón Reelaboraci ón Remezcla Reflexión
  • Docente ingenioso Mas que participa en redes es un gestor de conocimiento. Desarrollar experimentación en el aula , compete en desarollo de innovacion leo pantalla , debe asumirse como sujeto de aprendiz no se apropia del saber y tiene el poder en el espacio de aprendizaje, relacion pedagogica
  • Son una aplicación de la tecnología informática para facilitar la colaboración y el trabajo en grupo. Los entornos colaborativos abarcan desde los editores de documentos compartidos, como Google Docs, sitios web abiertos y editables, como los wikis, hasta las redes sociales, que incluyen perfiles y herramientas de comunicación para dar un sentido de conexión y de comunidad, junto a herramientas para el trabajo colaborativo. Dar y recibir: flujo de la información Todos somos prosumidores de contenidos: consumimos y producimos información.
  • Respetar la singularidad para enriquecernos con la diversidad
  • Colabora con otros docentes, expertos o incluso escucha a desconocidos Las ideas más creativas surgen gracias a la colaboración con otras personas, ya que se aprovechan todos los bancos de conocimientos. Como no hay dos personas con experiencias de vida idénticas, no existen dos cerebros iguales.  La colaboración entre docentes y/o estudiantes de disciplinas completamente diferentes pueden despertar la inspiración  y dar lugar a una idea creativa. Por ejemplo, Google es resultado de la tesis doctoral de Larry Page y Sergey Brin , dos estudiantes de doctorado en Informática de la Universidad de Stanford. A través de las redes sociales podemos encontrar colaboradores virtuales de forma sencilla, incrementando sustancialmente nuestras posibilidades de aprendizaje a partir de las experiencias de otros. En Twitter podemos seguir conversaciones de cualquier tema educativo o de interés personal a través del “hashtag” (sin ni siquiera tener una cuenta abierta). Consulta Cómo iniciarte en Twitter en 5 minutos. También a través de Skype en el aula, podemos colaborar con otras clases de colegios en Japón, en India o cualquier pais que consideremos enriquecedor. En Facebook se han creado numerosos grupos de docentes y páginas educativas, en donde profesores preguntan, responden y colaboran. Un rico Entorno personal de Aprendizaje contribuirá a la creatividad de alumnos y profesores.
  • Transcript

    • 1. Los mil y un caminos de la alfabetización digitalIntroducción de las TIC con fineseducativos en las escuelas de la ArgentinaTransformación del modelo pedagógico“¿Qué debiera saber un docente de TIC ?”
    • 2. Los mil y un caminos de la alfabetización digitalIntroducción de las TIC con fineseducativos en las escuelas de la ArgentinaTransformación del modelo pedagógico“¿Qué debiera saber un docente de ?”
    • 3. • Modelo de cambio continuosustentable y escalable• Cruce de disciplinasEducación en crecimiento y sustentable•Nuevos formatos de contenidos•Construcción de contenidos•Educación formal e informalA a A
    • 4. • competentes para utilizar tecnologías de la información• buscadores, analizadores y evaluadores de información• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
    • 5. Clase 1900-1930Clase 1931-50
    • 6. Clases 1951-1970
    • 7. Clase 1991-2000
    • 8. Clase 2013
    • 9. ¿En qué ha cambiado el escenarioeducativo?
    • 10. La escuela funciona conestos paradigmas:Cuando elprofesor habla,el alumnoaprendecuandoel alumnolee aprendecuando elalumnoes capazde repetir,ya aprendió.ya sabelamentablementeestos tresparadigmasson erróneos.¿cuánto sabemos orecordamos debiología,matemática, geografía,historia, filosofía,contabilidad, etc.?Sólo hemos aprendidoaquellas cosas quepracticamos en la vida.A cocinar, andar enbicicleta, conducir unauto,
    • 11. Generación Y¿ Nos conocemos ?Vamos a presentarnosBaby BoomersGeneración XGeneración Z1946196419651979198020002000
    • 12. Gracias Yaquesita !
    • 13. Bienvenidosa la Web
    • 14. OBJETIVOSAlfabetizar digitalmente en herramientasWeb al alumnadoIniciarlo en los entornos personales deaprendizajeTransformarlos en Prosumidores de lainformaciónAcercarlos a su vocaciónHacer del alumno un curador decontenidos
    • 15. OBJETIVOSUbicuidad del aprendizajeAprendizaje HomográficoPersonal LearningEnvironments (PLE).SLE Social LearningEnvironmentsLifelong learning
    • 16. Son bastísimas. Su inclusión en el sistema deenseñanza y aprendizaje abre un universo deposibilidades, pero estamos en los albores de suimplementación.Las posibilidades queofrecen las TIC
    • 17. • Trabajo interdisciplinario• Trabajo colaborativo• Formación de comunidadesheterogéneas de aprendizaje• Vinculación del aprendizajeformal e informal• Actividades de proceso deinformación• Capacitación docente en elmarco de comunidadespedagógicasComo enfocamos Internet en la escuela•Trabajos en red •Trabajo por proyectos
    • 18. Integra (comparte)en las RedesEcología DigitalEl SharismoNo destruyas objetosde aprendizajeguardados en PCSube el conocimientoconstruido en la PC a“sitios sharistas”Construye conocimientoy objetos de aprendizajedirectamente enHerramientas basadasen Web.1°Paso2°Paso4°Paso3°Paso
    • 19. sonidosClasificacion de herramientas 2.0Repositorios de archivosVideoclipsImágenesPresentacionesmultimediales
    • 20. Marcadores socialesHerramientasInteractividadCompartirColaboraciónFiltradoInformaciónTraducido por
    • 21. Deben permitir el trabajo colaborativoQue se pueda compartir lo realizadoFavorecer las competenciasPermitir la auto evaluaciónFácil de acceder, IntuitivaCaracterísticas de lasherramientas WebGratuitasReutilizablesEscalablesFácil circulación
    • 22. Como organizar tanto material
    • 23. Infoxicación
    • 24. El conocimientoTransvergenteTransculturalRizomáticoRedárquicoLiquidoDisruptivoMultidisciplinarioComplejoDinámicoCambianteHíperconectadoTransgeneracional
    • 25. Entornos Personales de Aprendizaje
    • 26. Estructura de los PLEPLNRedesPersonales deaprendizajePLPPortafolioPersonal deAprendizajeSLEEntornosSociales deaprendizajePLP+PLE+PLN (SPA)= Social learning
    • 27. Entornos Personalesde Aprendizaje
    • 28. GeneracionesYXNetMilenialsNiNietc.SatelitalesEmergentesReinventadasSocialesDe serviciosTecnológicasMetodológicasDisciplinaresMediáticasCríticasSocialesLúdicasCo-GestiónCo-DiseñoCo-EnseñanzaCo-CreaciónCo-AprendizajeCo-LaboraciónNuevo sujetodel aprendizajeNuevasociedadNuevasprofesionesNuevascompetenciasNuevasestrategiaspedagógicasTransculturalHiperconectadaTransgeneracionalTransdisciplinarTransparenteColaborativaAutosuficienteClaves para la educación del S XXI
    • 29. Consigna..
    • 30. EntornosColaborativosSon una aplicaciónde la tecnologíainformática parafacilitar lacolaboracióny el trabajo engrupo.Los entornoscolaborativosabarcan desdelos editoresde documentoscompartidosGoogle Docs,sitios webabiertos,editables, comolos wikis, hastalas redes socialesDar y recibir:flujo de lainformaciónTodos somosprosumidoresde contenidos:consumimos yproducimosinformación.Sitios web abiertos yeditables, como loswikis, hasta lasredes socialesUn sentido deconexióny de comunidad,junto a herramientaspara eltrabajo colaborativo.
    • 31. Entornos Colaborativos COIN
    • 32. Espacios personalesEspacios personalesEspacios ColectivosEspacios ColectivosEspacios SocialesEspacios SocialesFlujo del conocimiento
    • 33. oIslaMi centro educativo es…Nodo
    • 34. Se animan aprotagonizar latransformación?
    • 35. Preguntas ?
    • 36. Hasta la próxima !Muchas gracias!
    • 37. Mail: ovcbosio@gmail.comTwitter: @ profeserioSkipe: sergio.bosio2Google + : Sergio Bosiohttp://geipite.ning.com/profile/SergioDanielBosioLinkendink: http://ar.linkedin.com/pub/sergio-bosio/37/22/b7aSlideshare: http://www.slideshare.net/ovcbosioVimeo: http://vimeo.com/sergiobosio/videosRed de intercambio :http://escuelanormal38.bligoo.com.ar/Web: https://sites.google.com/site/celumetrajePerfil del docente
    • 38. 1. "Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hacecaso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los demayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos.Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra.Responden a sus padres y son simplemente malos."2. "Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestropaís, si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esajuventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible."Debemos saber que ...
    • 39. 3. "Nuestro mundo llegó asu punto crítico. Los hijos yano escuchan a sus padres. Elfin del mundo no puede estarmuy lejos."4. "Esta juventud estamalograda hasta el fondo delcorazón. Los jóvenes sonmalhechores y ociosos. Ellosjamás serán como la juventudde antes. La juventud de hoyno será capaz de mantenernuestra cultura."
    • 40. LA PRIMER FRASE ES DESOCRATES ( 470- 399 A.C.)LA SEGUNDA ES DE HESIODO(720 A.C.)LA TERCERA ES DE UNSACERDOTE (2.000 A.CYLA CUARTA ESTABA ESCRITOEN UN VASO DE ARCILLADESCUBIERTO EN LAS RUINASDE BABILONIA(ACTUAL BAGDAD) Y CON MASDE 4.000 AÑOS DE EXISTENCIA