“Los caminos del conectivismo” de la escuela media a la univ.
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Conferencia de Sergio Bosio como Keynot en la "Global Education Conference" ,Incluye al final el video e la ponencia (http://goo.gl/x9VwL5) ...

Conferencia de Sergio Bosio como Keynot en la "Global Education Conference" ,Incluye al final el video e la ponencia (http://goo.gl/x9VwL5)

Agradeciendo la moderación de la conferencia a @edumorfosis (Antonio Delgado Pérez) y Nicki Ugalde

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  • Al final de la presentación le incluí el video de la misma para que pueda escucharlo, Gracias Dr. Juan por su permanente apoyo y compania.
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  • Lamento no poder asistir a tu presentación. Pero me disfrutémucho este ppt. Adquirí nuevas ideas. Guardé la prfesentación en mi escritorio para revisarla detenidamente mañana. GRACIAS Sergio. Sigue adelante. Prometes mucho. Eres joven.
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  • #EduTicInnova2013 <br />
  • En acceder al conocimiento, pues es <br /> No sencillo <br /> Tampoco estático <br /> No alcanza conocer solo una disciplina o profesión <br /> Lo que hoy es así, mañana ya no esta o cambió <br /> Por las redes <br /> Jóvenes saben más de algunas cosas que los mismos adultos <br /> No es vertical <br /> Trasciende fronteras <br /> Rizomatico de Deleuze y Guattari, opuesto a jerarquias <br /> Líquido según Bawman <br /> Farnos <br />
  • Dispersión, Sociedad liquida <br /> Nativos digitales pueden ser, pero nadie garantiza que sepan manejarse y utilizar con éxito la herramientas digitales de la Web (Semántica, 2.0, 3.0, etc) <br />
  • Marco el rumbo orientando al alumnado a la homografía, como bautice al sucesor del H. Inteneticus, el Hombre que halla la felicidad en las redes sociales <br /> Felicidad y necesidades que ya no se encuentran descriptas por Eric Fromm o Abraham Maslow <br /> Profundos cambios hace que sus geniales obras ya no representen al nuevo sujeto del aprendizaje <br /> Utilizo el Twitter, el G Plus +, Linkedin, blogger y por supuesto el facebook <br />
  • Usar los dispositivos móviles para promover la e-ubicuidad del aprendizaje <br /> Aprovechando el aprendizaje asistido (O Logrado) por las redes sociales y los entornos sociales de aprendizaje, autotutelados con este diseño, hacia la afinidad de esos entornos. <br /> Logrando el el proceso ir andamienado sus PLE introdiciendolos de esta manera al long life learning ( Aprendizaje a lo largo de sus vidas) <br /> Entorno: está formado por sus condiciones de vida y de trabajo, estudios que ha cursado, ingresos y su comunidad, es decir lo podemos gestionar <br /> <br /> Ambiente: Nos condiciona - Es el entorno que afecta a los seres vivos y que condiciona sus circunstancias vitales. <br />
  • Proyecto que facilita el trabajo en red y además, ofrece la posibilidad de la movilidad, brindando la oportunidad de desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.  <br /> En el aula el docente es el orientador y motivador, pero los alumnos trabajan ubicuamente durante los ratos que ellos deciden el resto de la semana. <br /> De la Infotoxicación al conocimiento <br /> Etiqueta (lenguaje de marcado) (Redirigido desde Tags) <br /> En Scoop It Descubriremos como trabajar con las etiquetas o tags <br /> BYOD Bring your owen device to school (Trae tu propio dispositivo a la escuela) <br /> Evitando busquedas demasiado abiertas, serendipicas, trabajando con hiponomias, sinonimias, tesauros, etc <br /> Y como dije, crearles ese entorno de afinidad homografico <br /> No debemos permitir (Nunca debimos) que creen sus SLE sin mentores ( Así fue con el Facebook) <br /> Redes sociales (social networking) <br /> Etiquetado de contenido (tagging content) <br /> Marcadores sociales (social bookmarking) <br /> Compartir archivos <br /> (file sharing) <br /> Herramientas de comunicación <br /> Herramientas colaborativas <br />
  • Conocer a los alumnos es la única forma de saber como actuar <br /> Como el medico sin radiografías o análisis <br />
  •   <br />
  • Vemos que ya empezamos a construir sus entornos sociales y personales sin darnos cuenta <br /> Pues cada publicación, las leen personas que tienen interese afines a los de ellos, van a ser en el futuro su entorno mas importante y organizado <br /> Se va logrando construirles un entorno de afinidades sano y productivo y un progresivo abandono del faseboock, o al menos un uso más racional del mismo. <br /> Es quiza la falta de estas guías las que abandonaron a los adolescentes en la red, provocando ese comportamiento, lo que es natural <br /> Los seguimos enredando en círculos afines, multiplicando, colaborando, aprendiendo y haciendo aprender colaborativamente. <br /> El maridaje de las herramientas nos permite con simples clic, estar presentes en muchos entornos simultáneamente, sin sacrificio van ingresando al Social Learning <br /> Promover la ubicuidad del aprendizaje, es acostumbrar a los alumnos al ubicus learning y a la lectura y aprendizaje continuo <br /> Claro que no siempre se tiene éxito con todos los sujetos, veo al pasar el año que algunos de ellos, usan no solo el facebook, sino el twitter de manera indebida <br />
  • Ni el e learning en cualquier variente <br /> Deja su comportamiento lurker, pasivo y vanal <br /> Competencias sociales y colaborativas y literales <br /> Continuos learning <br /> Como se ve, con este proyecto logro con gran motivación por parte de los alumnos, varios objetivos simultáneos. <br /> Lo que mas destaco es que, a los alumnos, este proyecto  les resulta extraordinariamente util en su ultimo año escolar, donde es normal que el joven se encuentre con miedos acerca de su futuro. <br /> Logran entender cabalmente el sentido de pertenecer a las redes sociales y logran entornos de afinidad que corresponde a su vocación o inclinaciones personales. <br /> Logran con el mismo proyecto, mejorar la lectura electrónica y la producción de contenidos, convirtiéndose en prosumidores de la información. <br /> El pasaje de la escuela media a la universidad, puede ser menos dramático, si los docentes se comportan de acuerdo a las necesidades de los alumnos de hoy. <br /> El docente memorable de hoy es memorable si sigue presente en las redes sociales, con “su” escuela sin paredes. <br /> La autoestima, la confianza y las necesidades de ese joven, expresada en los niveles altos de la pirámide de Abraham Maslow, son buscadas en las redes sociales, no solo de sus pares, sino de quienes fueron o son sus referentes. <br /> Si el docente está, se transforma en el nuevo “Docente memorable”, que todos tenemos. <br />
  • Surge la necesidad de la flipper <br />
  • Pero al terminar la experiencia, si bien fue altamente motivadora y exitosa, sentía que algo faltaba. <br /> Como unir al conectivismo con el blended learning y el rapid learning ? <br /> Con el esfuerzo realizado logre alfabetizar digitalmente a los alumnos del último año de la escuela media o secundaria, pero sentía que solo los distraje del facebook y los enrede en el social learning, pero no estaba cumplida la tarea. <br /> Es notable la falta de saberes de los alumnos que transcurrieron la escuela solo aprendiendo lo que les interesaba (Lo que es razonable) y lo que podría ser útil en el futuro. <br /> Pero la brecha cognitiva se visibiliza, mientras que la brecha tecnólogica se cierra con la incorporación de las netbook escolares <br /> y la rápida adquisición de móviles en todos los estratos sociales. (En Argentina hay un 130 % de teléfonos celulares por persona, es decir que un 30 % posee más de un teléfono móvil) <br /> Esta brecha se hace visible en el transcurso del final de la escuela media y los intentos muchas veces frustrado de estudios superiores. <br />
  • La posibilidad por primera vez de que un solo profesor pueda estar frente a increíble cantidad de alumnos, miles !!! <br /> Por todo esto es que mi apuesta no es hacia los MOOC, sino hacia los POOC <br /> Una variante personalizada, es decir, orientada al aprendiz. <br /> Pero incluso, maridando con el conectivismo el blender learning y el rapid learning, EL FLIPPED LEARNING <br /> intentando con todas la herramientas llegar a lo que se llamo Universal lerning, que incluye a toda las variante de tipos de elearning <br /> Con la ayuda y asistencia del buen uso de la flipper class <br /> Y agregando en el POOC el aprendizaje on line con el presencial <br />
  • La nueva ecología de los MOOC, y los mil caminos que ofrecen. Hasta empresas como Google se lanzan al modelo de negocios ?! <br /> Cual es la principal ventaja que tienen ? <br />
  • Innovaciones se han acelerado, como es razonable, en este cambio de siglo. En las últimas décadas han aparecido en primer termino una cantidad importante de LMS <br /> Muchos de los LMS y plataformas son para ellos una cárcel, lejos de ser el espacio donde se sienten cómodos <br /> Todas las universidades tienen su “Campus Virtual” con distintas plataformas, muchas en Moodle, Dokeos, Claroline, Etc. <br /> Aparecen plataformas sincronica que son muy útiles aún hoy, como Illuminate, Blackboard, Adobe Connect, etc <br /> Irrumpen luego otras como Edmodo, E Font, Eliademy, Edoome, Lectrio, Etc. Esta última que se ve en imagen tiene la fortaleza de trabajar con acceso a los G Drive, lo que abre las posibilidades. <br /> Pero siguen siendo una jaula para los milenials, aunque nos facine a nuestra generación, ellos no se sorprenden con las tecnologías. <br /> Ahora hay una invasión de MOOC … <br />
  • Compulsa de datos realizada en la experiencia anterior <br />
  • Describir secciones y facilidad de ejecución técnica, no sofisticada, intuitiva y sencilla <br />
  • La integración de herramientas de comunicación, nos brinda la posibilidad de la interconsulta, clases a distancia con otros docentes <br />
  • Esta idea HOY desborda de información y oportunidades, pero ese desborde es organizado y por sobre todo, re utilizable <br />
  • Como planificamos el ingreso de los milenials a la Universidad ? Que diseño instruccional debemos realizar ? <br /> Sabemos que no estamos frente al mismo sujeto de aprendizaje y que el aprendizaje mismo ha cambiado. <br /> Es hora de tener un plan disruptivo, no solo innovador <br />
  • Continue learning <br /> Todo diseño no puede ser estático, así estamos por ello, de modo que va a ir evolucionando. <br /> De echo este año puedo ver como al conocer la red G + , y al mostrarles la herramienta comunidades, se han tentado con ella y ya están participando activamente, abandonando por cuenta propia y sin ayuda, el comportamiento lurker que tenían hasta ahora. <br /> Veo ya a esta altura del año, hacia donde debo dirigir mi atención para re planificar y modificar mi clase conectivista <br /> Puedo apreciar cuanto más éxito esta teniendo Google con esto de lanzar la posibilidad de organizar MOOC, frente a los LSM nuevos y habituales como MOODLE <br />
  • Como planificamos el ingreso de los milenials a la Universidad ? Que diseño instruccional debemos realizar ? <br /> Sabemos que no estamos frente al mismo sujeto de aprendizaje y que el aprendizaje mismo ha cambiado. <br /> Es hora de tener un plan disruptivo, no solo innovador <br />
  • Ellos necesitan nuevos espacios, no solo físicos. <br /> Pero cambiar cosmeticamente la ecuación no nos conduce a la solución misma. <br />
  • La nueva ecología de los MOOC, y los mil caminos que ofrecen. <br /> Cual es la principal ventaja que tienen ? <br />
  • La educación no es responsabilidad limitada por mas que este en manos privadas, la educación es responsabilidad de todos <br /> El estado, La escuela pública, La Universidad, La Universidad Privada. <br /> Cuatro columnas, pero cuatro columnas para sostener lo mismos? <br /> Que falta ? Porque si las cuatro columnas no apoyan en lo mismo, la estructura se va deteriorando … <br /> Familia <br /> Y Docentes <br /> calificados en <br /> Tic, Tac, Tep <br />
  • Lo que falta es disrupción, empezamos por un servicio social de extremada urgencia e importancia que es rescatar a la esc. Media <br /> Pero con esto también aumentaremos matricula y lograremos mas retención y calidad académica de los ingresantes <br />
  • sinergia y reciprocidad entre las cuatro columnas es lo que siempre hizo falta, este es uno de los lazos posibles y superadores <br />
  • Más allá de la incorporación de saberes y competencias, con este trabajo he tenido grandes satisfacciones. Hace poco un alumno me dijo: “Usted me saco del barrio y me mostró el mundo”, refiriéndose a que ya no solo estaba en Facebook. <br /> Por otro lado me da gran satisfacción ver como disipan rápido, muchas dudas acerca de lo que les gusta, de sus intereses y vocación, para la etapa de vida que les espera. <br />
  • Más allá de la incorporación de saberes y competencias, con este trabajo he tenido grandes satisfacciones. Hace poco un alumno me dijo: “Usted me saco del barrio y me mostró el mundo”, refiriéndose a que ya no solo estaba en Facebook. <br /> Por otro lado me da gran satisfacción ver como disipan rápido, muchas dudas acerca de lo que les gusta, de sus intereses y vocación, para la etapa de vida que les espera. <br />

“Los caminos del conectivismo” de la escuela media a la univ. “Los caminos del conectivismo” de la escuela media a la univ. Presentation Transcript

  • “Los caminos del conectivismo” De la escuela media hacia la Universidad. Prof. Sergio D. Bosio E mail: ovcbosio@gmail.com Prof. Sergio Bosio.2013
  • El conectivismo Teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Experiencias llevadas a cabo durante el año lectivo Prácticas que quedan permanentemente presentes al estar on line Prof. Sergio Bosio.2013
  • Ecología Conectivista Cual es el rumbo ? El conectivismo ha encontrado críticas en diferentes frentes ( Verhagen ) Prof. Sergio Bosio.2013
  • Marcamos el rumbo Amistades de Facebook Seguidores de Twitter Círculos de G+ Grupos de afinidad o trabajo en Linkedin Bitácora de información en Blogger Prof. Sergio Bosio.2013
  • Objetivos Alfabetizar digitalmente en herramientas Web al alumnado Iniciarlo en los entornos personales de aprendizaje Transformarlos en Prosumidores de la información Acercarlos a su vocación Hacer del alumno un curador de contenidos Que el alumno distinga dato de información Prof. Sergio Bosio.2013
  • Objetivos Ubicuidad del aprendizaje Aprendizaje Homográfico SLE Social Learning Environments Personal Learning Environments (PLE). Lifelong learning Herramientas Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Facebook Twitter Blogger Linkedin Google plus ( G+ ) Prof. Sergio Bosio.2013
  • Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Propósitos Enseñar como es la curación de contenidos Distinguir Tags , etiqueta (lenguaje de marcado) Promover la Ubicuidad del aprendizaje Mejorar el refinamiento en la búsqueda Web Crearles Entornos de afinidad homográficos Introducirlos al SLN Social Learning Prof. Sergio Bosio.2013
  • Diagnostico Armar grupos de trabajo nivelador en el manejo de herramientas Web Indagación y compulsa de datos Nombres de los alumnos Correo electrónico Perfil en redes sociales Armar diagrama de Numero de teléfono grupos de afinidad celular ( Sin invasión ) si coinciden alumnos ORIENTACION en el VOCACIONAL perfil vocacional Alumnos que necesitan Indagación de saberes reforzar su alfabetización previos en herramientas tecnológicas digital Prof. Sergio Bosio.2013
  • Paso a paso Abrir cuenta en Twitter Abrir cuenta en G Mail Configurar Cuenta de Google Gestionar cuenta en Linkedin Y en facebook … Prof. Sergio Bosio.2013 Estrategia Inscribirse en Scoop It Configurarlo Personalizarlo Incorporar los Tags Elegir las fuentes de la información Comenzar con la curacion
  • Navegar en la WEB Prof. Sergio Bosio.2013
  • Conocer Para Evitar los peligros Prof. Sergio Bosio.2013
  • Los seguimos enredando en círculos afines, multiplicando, Efecto colaborando, aprendiendo y haciendo aprender colaborativamente El maridaje de las Herramientas nos permite con simples clic, estar presentes en muchos entornos simultáneamente, sin sacrificio ingresan al Social Learning Prof. Sergio Bosio.2013
  • Primeras Conclusiones No es suficiente la información ni los datos, solo los sujetos enseñan y aprenden El alumno se “transforma” en prosumidor de información Se imponen nuevas competencias para el alumno El alumno se convierte en un eterno aprendiz ... Prof. Sergio Bosio.2013
  • Resultado adicional Prof. Sergio Bosio.2013
  • Brecha Cognitiva Prof. Sergio Bosio.2013
  • the Massive Personalized Online Open Course Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Plataformas LMS Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Comunidades de práctica VS MOOC Prof. Sergio Bosio.2013
  • Comunidades y MOOC Prof. Sergio Bosio.2013
  • De La Compulsa de datos Prof. Sergio Bosio.2013
  • Modo Edición Prof. Sergio Bosio.2013
  • Mensajes y Hangouts Prof. Sergio Bosio.2013
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  • Resultado deseable Prof. Sergio Bosio.2013
  • Planificar el ingreso a la Universidad Prof. Sergio Bosio.2013
  • Evaluar el ingreso a la Universidad Evaluación Diagnóstica Evaluación Nivelatoria Evaluación Preparatoria Evaluación Discriminatoria Evaluación Vocacional Prof. Sergio Bosio.2013
  • Nuevos espacios Físico y Virtuales Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Prof. Sergio Bosio.2013
  • Disrupción Rescate de alumnos en la escuela pública Prof. Sergio Bosio.2013
  • Sinergia y reciprocidad Prof. Sergio Bosio.2013
  • Objetivos Inter-institucionales •Desmitificar la figura del docente Universitario •Seducir a los alumnos •Familiarizarlos con el edificio Universitario •Objetivizar y naturalizar el paso hacia los estudios superiores •Identificar potencialidades y debilidades de la generación •Sinergia comunicacional de los establecimientos educativos de nivel medio y Universitario Prof. Sergio Bosio.2013
  • Ciclo de charlas, conferencias y talleres face to face Prof. Sergio Bosio.2013
  • Jornadas juveniles de visita a la Universidad Prof. Sergio Bosio.2013
  • Cursos cortos y talleres Prof. Sergio Bosio.2013
  • Tríptico con oferta académica y con desprendible para afiliación Prof. Sergio Bosio.2013
  • Objetivos Aprovechar las inteligencias múltiples y capacidades individuales, identificando potenciales alumnos para la Universidad Aumentar la matrícula (Cantidad) Mejorar la retención Comenzar el ciclo académico con sujetos motivados, orientados y preparados Posicionar la Universidad dentro de la amplia oferta académica actual Mejorar y ampliar la oferta académica de la Universidad Prof. Sergio Bosio.2013
  • Espero sea de vuestra utilidad “Todos aprendemos humildemente de todos” Pro f. Se rg io Bo s io . 2 0 1 3 Prof. Sergio Bosio.2013
  • Mail: ovcbosio@gmail.com Twitter: @ profeserio Skipe: sergio.bosio2 Google + : Sergio Bosio http://geipite.ning.com/profile/SergioDanielBosio Linkendink: http://ar.linkedin.com/pub/sergiobosio/37/22/b7a Slideshare: http://www.slideshare.net/ovcbosio Vimeo: http://vimeo.com/sergiobosio/videos Red de intercambio :http://escuelanormal38.bligoo.com.ar/ Web: https://sites.google.com/site/celumetraje https://sites.google.com/site/webquestnormal38/ Prof. Sergio Bosio.2013 Tec. Superior en Comunicación Social (Periodista) Docente Nivel medio Esc. Normal Sup. N 38 Vila Cañas, Sta. Fe, Arg. Óptico Técnico Nacional Contactólogo (UBA) Fotógrafo Professional Moderador y entrenador en Blackboard Collaborate para América Latina de la Conferencia Mundial de Educación (The Global Education Conference) Moderador y entrenador en: https://www.bigmarker.com/ Para el http://www.congresoelearning.org/page/moder adores-asesores
  • Fuentes consultadas http://64.76.188.122:8081/editordatadiplomado /0/83e1ec5a01cda84ec719129688adc51e/Siemens(2004)-Conectivismo.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo http://juandomingofarnos.wordpress.com/2012/09/22/ integrando-ecosistemas-de-aprendizaje-de-camino-lopez-garcia/#comments Prof. Sergio Bosio.2013 Este trabajo está bajo la Licencia de Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_ES Las imágenes y logotipos fueron tomados de la Internet para un uso exclusivamente educativo Prof. Sergio Bosio.2013
  • Espero sea de vuestra utilidad “Todos aprendemos humildemente de todos” Pro f. Se rg io Bo s io . 2 0 1 3 Prof. Sergio Bosio.2013