Matriz de valoración (rúbrica) para evaluar el progreso de los estudiantes en el aprendizaje del griego clásico usando métodos activos. Se centra en las cinco destrezas que se requieren para ...
Matriz de valoración (rúbrica) para evaluar el progreso de los estudiantes en el aprendizaje del griego clásico usando métodos activos. Se centra en las cinco destrezas que se requieren para aprender una lengua.
Se agradecen los comentarios y las críticas para mejorar el documento.
Por aportar algo creo q hay algo q se puede añadir no tan técnico en esas 5 destrezas para aprender q los listos en la psicopedagogía habrán delimitado pero ahora tengo el pánico escénico d la vuelta y no estoy centrado....
Lo tengo en la punta d la lengua pero necesito pensarlo un poc. Luego te lo sugiero en correo privé: algo así como algunas actitudes generales q pueden derribar la matriz o elevar todos sus componentes: sería algo así como la MOTiVACiÓN, las GANAS d aprender.... imagino q va a medias entre la (pre)disposición dl alumno y las destrezas (5 o más?) dl profe para conseguir motivarlo y q todas esas casillas tengan algún trellat para el alumno...
Vaya rollo te he contao: feliz año, prenda: muáks!!1 year ago
Matriz de valoración Griego IPresentation Transcript
Matriz de valoración para Griego I Comprensión auditiva Comprende Reconoce palabras vistas Comprende vocabulario nuevo por en clase preguntas orales Comprende audiciones contexto5 Entiende a la perfección Deduce el significado de cualquier palabra vista en Comprende sin Comprende perfectamente nuevas palabras por clase o en las actividades sin dificultad cualquier cualquier tipo de texto oral, contexto sin ninguna ningún tipo de ayuda pregunta aunque sea grabado ayuda4 Comprende perfectamente Con un poco de ayuda Entiende completamente las Comprende las las lecturas y los textos deduce el significado de palabras vistas en clase con preguntas pero tiene orales, pero con dificultad si las nuevas palabras por un poco de ayuda que pensarlas son grabados contexto3 Comprende las Deduce el significado de Entiende si se le repiten las preguntas si se le Comprende los textos orales nuevas palabras con palabras vistas en clase repiten una vez si se repiten una vez bastantes explicaciones2 Tiene dificultades para Entiende con dificultad la Comprende las deducir el significado de mayoría de palabras vistas en preguntas si se le Comprende los textos orales nuevas palabras incluso clase repiten más de una vez si se repiten más de una vez con ayuda1 Tiene dificultades para Tiene dificultades para No es capaz de deducir el- entender las preguntas comprender textos orales significado de nuevas0 No comprende las palabras incluso cuando se le aunque se repitan más de palabras ni siquiera con vistas en clase repiten una vez ayuda
Comprensión lectora Comprende nuevas Comprende Comprende textos vistos Comprende textos estructuras por vocabulario por en clase nuevos contexto contexto5 Entiende a la primera Cuando surge una nueva Deduce el significado de cualquier texto visto en clase estructura, es capaz de nuevas palabras por o en las actividades sin Entiende a la primera deducir su significado contexto sin ninguna ningún tipo de ayuda cualquier texto nuevo por contexto ayuda4 Con un poco de ayuda Entiende completamente los Con un poco de ayuda Ante una nueva deduce el significado de textos vistos en clase entiende en conjunto estructura puede deducir las nuevas palabras por releyendo el texto una vez cualquier texto nuevo su significado con ayuda contexto3 Comprende en conjunto la mayor parte de un texto Ante una nueva nuevo aunque no estructura necesita Deduce el significado de Entiende los textos vistos en comprenda todos los bastante ayuda para nuevas palabras con clase con ayuda elementos entenderla bastantes explicaciones2 Tiene dificultades para Entiende con dificultad la Comprende la mayor parte Tiene dificultades para deducir el significado de mayoría de textos vistos en de un texto nuevo con comprender una nueva nuevas palabras incluso clase bastante ayuda estructura con ayuda con ayuda1 Le resulta imposible No es capaz de deducir- No comprende los textos Tiene muchas dificultades entender nuevas el significado de nuevas0 vistos en clase ni siquiera para enfrentarse a un texto estructuras sin una palabras ni siquiera con con ayuda nuevo explicación previa ayuda
Expresión oral Elabora discurso Cuida la pronunciación Contesta preguntas propio Usa nuevas construcciones y la entonación5 Se preocupa por integrar rápidamente las nuevas Se preocupa de pronunciar Responde con rapidez y Es capaz de hablar del construcciones a sus textos perfectamente usando la corrección cualquier tema tratado usando orales, usándolas en nuevos entonación y puntuación pregunta nuevo vocabulario contextos necesaria4 Responde correctamente Es capaz de hablar del aunque tarda un poco en tema incorporando Pronuncia perfectamente y madurar la respuesta alguna de las nuevas Usa las nuevas construcciones se esfuerza por usar la correcta palabras en los contextos conocidos entonación adecuada.3 Pronuncia adecuadamente Es capaz de tratar el Incorpora las nuevas aunque en ocasiones Responde correctamente tema con el vocabulario construcciones solamente con comete algún fallo en la aunque con ayuda conocido ayuda entonación de las frases2 No responde Tiene dificultades para correctamente pero se decir más de una fraseTiene dificultades para usar Tiene algún fallo en la preocupa de corregir sus seguida pero con tiempo las nuevas construcciones pronunciación o en la fallos y paciencia lo consigue. incluso con ayuda entonación1 No responde o responde- incorrectamente. No se No es capaz de decir más0 preocupa de corregir sus de una frase seguida Confunde letras y no fallos correctamente No usa nuevas construcciones respeta la entonación
Interacción oral Ayuda a sus Puede participar en un compañeros a Respeta el turno y a los Plantea preguntas diálogo mejorar compañeros5 Participa activamente en Se esfuerza por Plantea preguntas que van diálogos de forma positiva, explicar a sus Es educado, respeta a sus más allá de los aspectos de forma espontánea y con compañeros los nuevos compañeros y trata de crear trabajados en clase interés temas buen ambiente en clase4 Plantea preguntas sobre Resuelve las dudas de los nuevos aspectos que Participa en los diálogos de sus compañeros por Respeta el turno se trabajan de clase forma activa y con interés iniciativa propia educadamente siempre3 Plantea alguna pregunta sobre algunos aspectos Está a disposición de nuevos y sobre aspectos Participa en los diálogos de sus compañeros si ya vistos forma correcta tienen alguna duda Respeta el turno2 Contesta a sus Plantea preguntas sobre Participa en los diálogos compañeros solamente De vez en cuando no los temas vistos solamente si es obligatorio si es necesario respeta el turno1- No plantea ningún tipo de No se preocupa de sus No le importa nada el resto0 preguntas No participa en los diálogos compañeros de la clase
Producción escrita Usa el vocabulario nuevo Usa nuevas construcciones Usa conectores Cuida la ortografía5 Se esfuerza por usar el Se esfuerza por usar las Se esfuerza por usar Se esfuerza en escribir nuevo vocabulario en nuevas construcciones en correctamente el mayor las letras y los signos de cuanto tiene ocasión cuanto tiene ocasión número de conectores puntuación con elegancia4 Usa una variedad Usa las nuevas construcciones notable de conectores Usa el nuevo vocabulario cuando se le facilita el en sus textos con Escribe correctamente cuando puede contexto corrección pero sin cuidar la estética3 Incorpora parte de las nuevas construcciones a sus textos Usa bastantes Usa correctamente las Incorpora parte del nuevo cuando se le facilita el conectores con letras y signos de vocabulario en sus textos contexto corrección puntuación2 Solo usa esporádicamente las Usa correctamente las Solo usa esporádicamente nuevas construcciones aun Usa solo los conectores letras pero no los signos el nuevo vocabulario facilitándole el contexto más conocidos de puntuación o espacios1 No usa el nuevo No usa las nuevas Confunde letras y no usa- vocabulario a menos que construcciones a menos que se los signos de puntuación0 se lo pidan lo pidan No usa conectores o espacios
isaacramos
Es muy completa esa matriz, ji.
Por aportar algo creo q hay algo q se puede añadir no tan técnico en esas 5 destrezas para aprender q los listos en la psicopedagogía habrán delimitado pero ahora tengo el pánico escénico d la vuelta y no estoy centrado....
Lo tengo en la punta d la lengua pero necesito pensarlo un poc. Luego te lo sugiero en correo privé: algo así como algunas actitudes generales q pueden derribar la matriz o elevar todos sus componentes: sería algo así como la MOTiVACiÓN, las GANAS d aprender.... imagino q va a medias entre la (pre)disposición dl alumno y las destrezas (5 o más?) dl profe para conseguir motivarlo y q todas esas casillas tengan algún trellat para el alumno...
Vaya rollo te he contao: feliz año, prenda: muáks!! 1 year ago