تحليل نقدي للوحة فنانة الفن الصري د. أم البنين السلاوي بقلم الفنانة الباحثة مرام نبيل بكير و الفنانة الناقدة د.نشوى حسن

1. ‫ﻗﺮاءة ﻟﻮﺣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرة أم اﻟﺒﻨﯿﻦ اﻟﺴﻼوي‬
‫ﺑﻘﻠﻢ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺑﺎﺣﺜﺔ "ﻣﺮام ﻧﺒﯿﻞ ﺑﻜﯿﺮ"‬
‫ال‬
‫و اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة اﻟﺪﻛﺘﻮرة "ﻧﺸﻮى ﺣﺴﻦ"‬
‫ﺗﻘﻮل اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﺮام ﻧﺒﯿﻞ ﺑﻜﯿﺮ‬
‫ﺑﺼﻤﺔ ﺗﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﺗﻮﺿﻊ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ إﺑﺪاﻋﺎت ﻓﻨﺎﻧﺘﻨﺎ اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬
‫..وﯾﺘﺴﻢ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﺑﺨﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﺬي ﺗﺼﻞ ﻓﯿﮫ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ‬

2. ‫ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ ..واﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺗﻀﻊ‬
‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ داﺋﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮھﺎ اﺣﺘﻮى اﻟﻨﺴﯿﺞ ﻟﯿﻤﻨﺤﻨﺎ‬
‫ﻣﻔﮭﻮم اﻻﺳﺘﻐﺮاق ﻟﻠﻌﻤﺮ واﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﺪﻟﯿﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬
‫ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ ﯾﺘﻀﺢ ﺟﻠﯿﺎ ً ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻨﺴﯿﺞ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻏﺮزﺗﮫ وﺗﺘﻤﺮﻛﺰ ﻓﯿﮫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺪ ﻣﻤﺰوﺟﺔ ﺑﺘﻌﺮﺟﺎت‬
‫طﺒﻘﺎت اﻟﻨﺴﯿﺞ وھﻲ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺗﻠﻤﯿﺤﺎ ً واﻟﺘﻔﺎﺗﺎ ً ﻟﮭﺬا‬
‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ ﻛﻞ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ وﻣﺎ ﺳﺎﻋﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﻮة ھﺬا اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ أﻧﮫ ﺑﻼ ﺻﺒﻐﺔ ﻟﻮﻧﯿﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺑﻞ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﯿﺎة واﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺑﻤﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ وﺗﻌﺪد طﺒﻘﺎﺗﮭﺎ أﯾﻀﺎ ً ..وﻧﺠﺪ‬
‫اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺗﺆدي ﺑﻤﻔﮭﻮم ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ ﺻﯿﻐﺔ ﻣﺒﺴﻄﺔ ﺑﻌﯿﺪة ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﻘﯿﺪ ﺗﺘﻮﻟﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ واﻟﻔﻨﺎن‬
‫ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﺟﺮﯾﺌﺔ ﻟﻨﻘﺮأ ﻣﻌﮭﺎ ﻣﻠﻤﺲ اﻟﻨﺴﯿﺞ وﻏﺮزه اﻟﻀﯿﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼﻓﺎﺗﮭﺎ ﻟﻨﺘﺬوق ﻋﻤﻖ اﻟﻠﻮن اﻟﺬاﺗﻲ ﻓﯿﮫ ﻓﯿﺸﻌﺮ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬
‫ﺑﻨﺒﺾ ﻗﻠﺒﮫ ﯾﺨﻔﻖ ﺑﺴﻌﺎدة واطﻤﺌﻨﺎن وﺗﺎرة أﺧﺮى ﺑﺎﻟﺨﻮف‬
‫واﻟﺮﯾﺒﺔ ﻓﯿﺸﺘﺎق إﻟﻰ ﻟﻤﺲ اﻟﻨﺴﯿﺞ ﻛﻲ ﯾﺸﻌﺮ ﺑﺴﺤﺮ ﻣﻠﻤﺴﮫ‬
‫وﯾﻘﺘﺮب ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺎت اﻟﻮﺿﻮح وﯾﺰﯾﻞ ﺳﻠﺒﯿﺔ اﻟﺨﻮف ..أﯾﻀﺎ ً‬
‫ﻣﻔﺎھﯿﻤﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﯾﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺘﺴﺎﺋﻞ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻟﻨﺴﯿﺞ‬
‫اﻟﺼﻮف وﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﺑﻄﺒﻘﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻟﯿﻐﻄﻲ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ..ھﻞ ﻟﺘﻤﻨﺤﻨﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻹﻟﮭﺎم ؟ أم‬
‫أﻧﮭﺎ ﺗﻨﻮﯾﮫ ﻋﻦ ﺻﺮاﻋﺎت ﻣﻊ اﻻﺗﺠﺎھﺎت ؟‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﻘﻄﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ﻧﺠﺪ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ ﺑﻠﻐﺘﮭﺎ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮدﻧﺎھﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ أﻋﻤﺎﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﺪران اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﯾﻠﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻠﻮﻧﻲ أو اﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ وھﻨﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻞ‬

3. ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺗﻔﺮغ ﻟﻨﺎ وﺻﻔﺎ ً ﺑﻌﻨﺼﺮ ﺗﻜﻮﯾﻨﻲ وﻋﻨﺼﺮ ﻟﻮﻧﻲ‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺘﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻮي وﺷﺎﻋﺮي أﯾﻀﺎ ً وﺳﺨﺎء ﻓﻨﻲ ﻣﺆﺛﺮ‬
‫ﻟﯿﺰﯾﺪ ﻣﻦ رؤﯾﺔ ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﻘﻄﺮ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﯿﺞ‬
‫ﻟﺘﻘﻨﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ واﻟﻨﺎﻗﺪ واﻟﻔﻨﺎن ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ أﻟﻤﻔﮭﻮﻣﻲ ﻻﻛﺘﺸﺎف‬
‫اﻟﻔﻜﺮة أو ﺧﺎرطﺔ اﻟﻄﺮﯾﻖ ﻟﺘﻀﺎﻋﻒ اﻹﻟﮭﺎم ﺑﺈﻧﺘﺮﻣﯿﺪﯾﺎ‬
‫ﻣﻮﺳﯿﻘﯿﺔ ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﺑﻮھﺞ اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ ﻟﯿﻜﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺸﮭﺪ‬
‫ﺗﺼﻮﯾﺮي روﻣﺎﻧﺴﻲ ﯾﺪﻋﻢ اﻹﯾﻘﻮﻧﺘﯿﻦ اﻟﺒﺼﺮﯾﺘﯿﻦ ﺑﺮادﯾﻜﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﺑﺼﺮﯾﺔ أﻧﯿﻘﺔ ﻻ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺨﻄﻮط وإﻧﻤﺎ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬
‫ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺼﯿﺮة ﻓﻨﺠﺪ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺘﺼﻮﯾﺮي ﻣﺜﯿﺮ ﻓﻲ أداء وﺗﻼﺣﻢ‬
‫اﻷﯾﻘﻮﻧﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤﻌﺰول ﻧﻈﺮﯾﺎ ً واﻟﺒﺎرز ﺑﺼﺮﯾﺎ ً‬
‫ﻓﺠﺎء اﻟﻌﻤﻞ أﻛﺜﺮ ﺣﯿﻮﯾﺔ وإﺛﺎرة ﻟﻼﻛﺘﺸﺎف ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻟﻘﻮة ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ أﺿﺎءت ﻛﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﺟﻮھﺮ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺐ ﻓﺘﺰاﻣﻨﺖ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻤﯿﺔ ﻣﻊ اﻷداء داﺧﻞ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫..واﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ھﻨﺎ أﯾﻀﺎ ً ﻟﮭﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﯾﺪﺧﻠﻨﺎ ﻧﺤﻮ ﺗﺼﻨﯿﻔﮫ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ و اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﺘﺼﻮر ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎن، وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ وھﺬا ﻧﮭﺞ ﺟﯿﺪ ﯾﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﮭﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﺒﺼﺮﯾﺔ .‬
‫و ﺗﻘﻮل اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﺸﻮى ﺣﺴﻦ‬
‫ﻣﺜﯿﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻣﺎ أﺷﺎرت إﻟﯿﮫ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﺮام ﻣﻦ ﺗﺄوﯾﻼت‬
‫ﺑﺼﺮﯾﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻨﺰق ﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﻲ‬
‫... وﺣﻘﯿﻘﺔ أن اﻟﺠﺪل اﻟﺬي ﯾﺠﺎﺑﮫ دﻻﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺔ ﯾﺒﺘﻌﺪ ﻛﺜﯿﺮا‬
‫ﻋﻦ دﻻﻟﺔ اﻟﺮﻣﺰ وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻀﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ ﺣﯿﺮة ﻣﺤﻔﺰة ﻟﮫ‬
‫وﻣﺮﺿﯿﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﻌﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﻗﺪ ھﻨﺎ ﺗﻘﺮﯾﺐ ﻣﺎ‬
‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ .... و إن ﻣﺎ اﺧﺘﺘﻤﺖ ﺑﮫ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﺮام ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ اﻟﻤﻔﻨﺪ‬

4. ‫ﻟﮭﺬا اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺒﺼﺮي ورؤﯾﺘﮭﺎ ﻻﺧﺘﻼف اﻟﺘﺼﻮر ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎن و‬
‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ أﺟﺪه ﻣﻦ اﻷھﻤﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺪﻋﻮ ﻟﻔﺘﺢ ﺣﺪﯾﺚ آﺧﺮ ﻋﻦ‬
‫دﻻﻻت اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﻲ وﻛﯿﻒ ﯾﺤﺘﻤﻞ ھﺬا‬
‫اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻲ ﺣﺪه اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﺳﯿﺮ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗَﻌﺒﺮ ﺑﮫ ﻣﻦ روﻣﺎﻧﺴﯿﺔ ﺳﯿﺮورة اﻟﺨﻠﻖ اﻟﻰ‬
‫دراﻣﯿﺔ ﻣﻌﺘﺮك اﻟﺤﯿﺎة ... ﺣﯿﺚ ان اﻟﺨﺎﻣﺔ ھﻨﺎ و إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺗﺸﻜﯿﻠﮭﺎ ھﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﻗﻮى ﺗﺄﺛﯿﺮا ﻓﻼ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ إﻟﻰ ﻟﻐﻮ‬
‫وﻏﻠﻮ اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺴﯿﻢ وطﯿﻘﻰ ﻟﻠﻌﻼﻣﺎت وﺣﺪﯾﺜﮭﺎ اﻟﻤﻔﺮط‬
‫ي‬
‫وﺗﺴﺘﺒﺪﻟﮫ ﺑﺘﻘﻠﯿﺺ ﺑﺎرع ﻟﻮﺳﺎﺋﻄﮭﺎ اﻟﺘﺸﻜﯿﻠﯿﺔ و اﻟﺬي ﺑﺪا ﻟﻲ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﺘﮫ اﻟﻠﺤﻈﯿﺔ ﻣﺬﻛﺮا ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﺎن اﻻﯾﻄﺎﻟﻲ اﻟﺒﺮﺗﻮ‬
‫ﺑﻮرى ﺣﯿﻨﻤﺎ ﻟﺠﺄ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﮭﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻟﻠﺨﺎﻣﺎت ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻤﺮﻗﻊ واﻟﻤﺒﻘﻊ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ واﻟﺨﯿﺶ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻋﺠﺎﺋﻦ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ أدﯾﻢ اﻷرض واﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻟﯿﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺪى‬
‫اﻟﺠﺪب واﻟﻔﻘﺮ اﻟﺬي ﯾﻠﻢ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت إﺑﺎن اﻟﺤﺮوب ...ﻓﻤﺎ‬
‫وﺟﺪت اﻟﺤﻤﺮة اﻟﻤﻠﺘﮭﺒﺔ ﻓﻲ ﺳﻘﻔﯿﺔ اﻟﻌﻤﻞ إﻻ اﺣﺘﻘﺎﻧﺎ ً ﯾﮭﻄﻞ‬
‫وﺑﺎﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﺧﺎت اﻟﻤﻀﯿﺌﺔ ﻷﺷﺒﺎه اﻟﺸﺨﻮص اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺎد‬
‫ﺗﻨﺰوي إﻟﻰ ﻓَﻨﺎءھﺎ اﻟﻤﺤﺘﻢ ، ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﺮدت اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻟﻨﺼﻒ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ...ﺛﻠﺜﯿﮫ ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺪى ﻣﺎ ﯾﻌﻀﺪ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﻔﮭﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ و اﻟﺘﻲ ﺗﻤﯿﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻰ اﺳﺘﻌﺎرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﺈﯾﺠﺎز اﺣﺘﺮاﻓﻲ .... اﺳﺘﻤﺘﻌﺖ‬
‫ﻛﺜﯿﺮا ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﺮام ورؤﯾﺘﮭﺎ اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ و اﻟﺘﻲ‬
‫ي ﻟﻄﺮح رؤﯾﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﻛﻤﺘﻠﻘﻲ ...ﻓﻨﺎن ...أو ﻧﺎﻗﺪ‬
‫اﺳﺘﮭﻮﺗﻦ‬
‫ﯾﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﯿﮫ ﺗﺼﻨﯿﻔﮭﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ...و ى اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ د. أم اﻟﺒﻨﯿﻦ‬
‫أﺣﻲ‬
‫ﺳﻼوي ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻨﺎ ﻟﮭﺎ إﺑﺪاﻋﮭﺎ اﻟﻤﺘﺪﻓﻖ أداﻣﮫ ﷲ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫...ﺗﻘﺒﻠﻮا ﺗﻘﺪﯾﺮي‬