Gestión del Conocimiento Encuentro Incubadoras

gestión del conocimiento y web2.0 carlos correa loyola germania rodríguez calu@utpl.edu.ec grrodriguez@utpl.edu.ec 11 de junio de 2008 1

agenda • gestión del conocimiento (contextialización) • herramientas web2.0 • primeras conclusiones de gdc • open educational resources (oer) • conclusiones ﬁnales 2

gestión del conocimiento un concepto aplicado en las organizaciones, concepto aplicado en las universidades, que pretende transferir el conocimiento y experiencia cexistente t e n t e sus n t r e s u s e x p e r i e n i a e x i s entre e miembros, de modo que pueda ser utilizado como ser funcionarios, de modo que pueda un recurso como un recurso disponible para utilizado disponible para otros en la organización. otros en la universidad y fuera de ella. 3

gestión del conocimiento • gestión → organización, control. difusión, creación, producción • conocimiento → empresas (al igual que las personas) capta, procesa, almacena información 4

por qué gdc ? • responsabilidad social de las universidades • era del conocimiento • valor diferencial (las tecnologías dejan de ser una limitante) 5

era del conocimiento • el “conocimiento” se convierte en el principal productor de riqueza (innovación) • acceso al conocimiento necesario en cualquier parte del mundo • tic’s como el espacio de producción 7

sabemos más de lo que podemos decir explícito tácito (saber qué) (saber cómo) no sistemático: resulta de la sistemático: se escribe, graba experiencia de las personas, o codiﬁca de algún modo observación generalmente se encuentra se encuentra en la mente de expresado en publicaciones, las personas por eso es difícil patentes, libros y artefactos acceder a él la transmisión se dá a través se transmite a través de la de procesos compartidos, lectura, visualización o como el trabajo conjunto, el audición de los resultados aprendizaje, etc. 8

1. socialización 2. externalización conocimiento tácito colectivo conocimiento conocimiento tácito individual explícito conocimiento explícito colectivo 4. interiorización 3. combinación 9

cada vez la tecnología se estandariza y se reduce la brecha digital, el valor diferencial está en cómo gestionamos el intelecto 10

3ra. generación proveer las condiciones para compartir y crear nuevo conocimiento 2da. generación espacios y condiciones adecuadas para el intercambio de conocimientos 1ra. generación disponibilidad del conocimiento, centrada en las tics’ 11

¿cómo las tecnologías nos ayudan a gestionar el conocimiento? 12

presencia en la web • 1.100 millones de usuarios • “Si no esta en la web no existe” • “La web no miente” • Conceptos Relacionados: PageRank • Herramientas para PageRank (Google, Alexa, Technorati) • Rankings de Universidades Webometrics 13

5to lugar en ecuador, 4246 en el mundo 14

2do lugar en ecuador, 2795 en el mundo 15

un poco de historia • 1995: primeros accesos a internet • 1998: la mayoría de universidades tiene presencia en la web • 2001: expansión y caída de las “puntocom” • 2002: inicios de la educación on-line • 2005: costos mas asequibles de acceso, redes inalámbricas (wireless) • 2006: web 2.0 ???? 16

web 1.0 • páginas estáticas • uso de html simple • poca actualización • orientadas a conseguir hits • desarrolladas por informáticos... • ... para informáticos 17

web 2.0 • orientada a la interacción y redes sociales • webs interactivas y visuales • puntos de encuentro • trabajo colaborativo (wikis) • el usuario es el protagonista • orientadas a la gestión del conocimiento 19

web 1.0 web 2.0 ofoto ﬂickr enciclopedia británica wikipedia web personales blogging akamai bittorrent taxonomía folcsonomía gestión de contenidos wiki 20

marcadores sociales (social bookmarking) http://del.icio.us/ 22

http://www.utpl.edu.ec/eccblog/?p=209 23

http://wikipedia.org/ 24

http://wikieducator.org/ 25

http://ﬂickr.com/ 26

http://slideshare.net/ 27

podcast 28

mit 29

stanford university 30

berkeley uc 31

http://youtube.com/ 32

bitácoras, weblogs ó blogs • recopilación cronológica de textos o artículos • personales o grupales • actualización periódica • temáticas diversas • diálogo a través de comentarios de visitantes 33

distribución de espacios cabecera barra lateral cuerpo pie 34

agrupadores de blogs http://technorati.com/ http://bitacoras.com/ 35

creación de blogs http://www.blogger.com/ http://wordpress.com/ http://www.lacoctelera.com/ 36

1 http://www.utpl.edu.ec/blog/ 37

http://ﬂickr.com/utpl/ http://slideshare.net/utpl/ http://youtube.com/utpl/ 40

microbloging http://twitter.com/ http://jaiku.com/ 41

¿para qué sirve si sólo lo tengo yo? “una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan... ...el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar (harnessing) la inteligencia colectiva” tim o’reilly 42

http://skype.com/ 43

http://secondlife.com/ 44

titulares sociales http://digg.com/ http://meneame.net/ 45

http://www.docencia.es/ 46

73 millones de blogs a marzo ’07 112 millones de blogs a diciembre ’07 se crean 120 mil blogs / día 1,5 millones de post diarios 48

 49

rss really simple syndication sindicación realmente simple 50

web aplicación vienna http://google.com/reader/ http://bloglines.com/ net news wire 53

rss: capacidad de ﬁltrar contenido ! 71

sistema Redes de Universidades, Open Contents, CC, OpenCourseWare (MIT) Equipos, compartir... docentes tecnología valores Portales, IA, Minería de Datos estudiante 2.0 Organizaciones aprendizaje materiales interacción Blogs, Celular, Web2.0, LMS, RSS, Podcast, Video, Multimedia evaluación Espacio común, ECTS ... 72

universidad 1.0 universidad 2.0 acaparar compartir individualismo trabajo en equipo islas redes endogamia transferencia actitud a la defensiva proactividad burocracia creatividad e innovación copyright cc 73

sociedad sociedad 75

sociedad sociedad sociedad sociedad 76

gestión del conocimiento • procesos de aprendizaje • gestión del docente • procesos administrativos 77

espectro de licencias 78

Atribución, no comercial, y sin obras derivadas 79

http://creativecommons.org/ 80

cc en latinoamérica •argentina • colombia • brasil • méxico • chile • perú • ecuador (desde el 22 de abril) 81

conclusiones sobre cc • cc no es un tema de informáticos • cc abierto a diversos contenidos • lanzamiento de cc ecuador • “open” • papel de las universidades y de las redes (oui) 82

open educational resources (oer) • contenidos de aprendizaje: cursos, materiales, módulos, objetos de aprendizaje, journals. • herramientas: software para apoyar la creación, entrega, uso y mejora del contenido que abierto incluyendo búsqueda y organización. • recursos de implementación: licencias de propiedad intelectual que promuevan el uso abierto de material y contenido. 83

http://ocw.mit.edu/ 84

http://cyber.law.harvard.edu/ 85

http://www.ocwconsortium.org/ 86

http://www.oercommons.org/ 87

http://www.plos.org/ http://www.biomedcentral.com/ http://www.scidev.net/ http://www.doaj.org/ http://www.arl.org/sparc/ 88

http://network.nature.com/ 90

mezcla crea usa colabora creando cultura innova re-crea de colaboración comparte produce en libertad !!! 92

http://eva.utpl.edu.ec/ 93

licencia escogida by: atribución no commercial : sin valor comercial share alike: compartir igual versión 3.0 - ecuador 96

TODO el contenido fue liberado en abril del 2008 úsalo !! http://eva.utpl.edu.ec/openutpl/ 97

conclusiones • nueva brecha digital: • usuarios / no usuario • usuarios / institución • pasar del conocimiento tácito al explícito • efecto multiplicativo de las tic’s (web2.0) • aplicado a: • universidades • redes de universidades (oui) • redes de univ. en relación con la sociedad 99

germania rodríguez grrodriguez@utpl.edu.ec carlos correa loyola calu@utpl.edu.ec http://slideshare.com/oui/ http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ec/ 100

Gestión del Conocimiento Encuentro Incubadoras

by Organizacion Universitaria Interamericana on Jun 12, 2008

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