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Habilidad o tecnica   didactica de la educacion fisica
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Habilidad o tecnica didactica de la educacion fisica

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DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA …

DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA
LCDA. MARIA LOURDES PLOUZ FIERRO
FACULTAD DE EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL-ECUADOR

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  • 1. OTILIO VALENCIA BACILIO
  • 2. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 2DO año “A” SEMIPRESENCIAL PROFESORA DE LA MATERIA : Lcda. María Lourdes Plouz Fierro MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTES
  • 3. “ Ser un verdadero campeón es superar los limites, del esfuerzo, sacrificio y disciplina, Dominar el cansancio hasta vencer”. “ Para llegar a lo alto debes de exigirte al máximo, las metas están ahí, solo necesitas esforzarte para lograrlo”
  • 4. “ La educación mas eficiente es aquella que proporciona a los niños actividades, autoexpresión y participación social”. “ La evolución de las capacidades y habilidades creativas, no se puede generalizar a una misma edad. Depende de los factores sociales y culturales asociados a la vida del niño o niña que de su edad cronológica.”
  • 5. Para ello nos preguntamos: ¿Que nos permite unir los aportes de disciplinas como el Desarrollo Motor y el Aprendizaje Motor, con las acciones de enseñanza pedagógica que deben realizar los Profesores Educación Física en los patios, canchas o gimnasios? En otra forma sería: ¿Como se organizan los conceptos traídos desde estos lugares disciplinarios con la enseñanza de la Educación Física?
  • 6. Para analizar esta situación debemos decir que: El eterno problema sería: A los niños, con habilidades innatas, se les puede o no enseñar técnicas de movimiento ¿Si ello es posible…a que edad debería hacerse esto... y como resolverlo?
  • 7. Para entrar en detalles solo revisaremos dos de términos que no son nuevos en la educación física. Entre ellos serían:
  • 8. HABILIDAD TÉCNICA Ó
  • 9. APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR
  • 10. HABILIDAD APTITUD INNATA TALENTO DESTREZA O CAPACIDAD QUE ALCANZA UNA PERSONA PARA EL LOGRO DE UN OBJETIVO DETERMINADO GRADO DE COMPETENCIA MOTRIZ HABILIDADES MOTRICES BASICAS HABILIDADES GENÉRICAS HABILIDADES ESPECÍFICAS HABILIDADES ESPECIALIZADAS
  • 11. HABILIDAD HABLAREMOS SOLO DE TRES DE ELLAS HABILIDADES GENÉRICAS LAS HABILIDADES ESPECIALIZADAS FORMAN PARTE DE LAS HABILIDADES LAS CUALES NO LAS TRATAREMOS POR AHORA HABILIDADES ESPECÍFICAS AL FINAL DE TODO ESTO ESPERAMOS LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE ES HABILIDAD O TÉCNICA.
  • 12. HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Las capacidades adquiridas por aprendizaje de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas. Asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y especificas, como las deportivas . Ejemplos: Correr, saltar, lanzar, etc
  • 13. HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Un ejemplo: Lanzar a portería mientras se juega a la pelota LA HABILIDAD es la capacidad para poner el balón en un lugar específico y en momento oportuno y eso, se puede conseguir usando recursos técnicos o movimientos distintos. Movimiento es solo medio para respuesta motriz requerida
  • 14. HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
  • 15. HABILIDADES GENÉRICAS Se desarrolla entre los 8 y 11 años Son la combinación de dos o más habilidades básicas Su objetivo es conseguir que el alumno esté dotado de una motricidad variada y global Su estimulación resulta imprescindible, donde las mas importantes son: BOTE GOLPEO PARADA PASE FINTA CONDUCCIÓN INTERCEPTACIÓN
  • 16. HABILIDADES GENÉRICAS
  • 17. HABILIDADES ESPECÍFICAS DIVIDIDAS EN 4 HABILIDADES ESPECÍFICAS HABILIDADES ATLÉTICAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS HABILIDADES DE LUCHA HABILIDADES DE DEPORTES COLECTIVOS La H.B.E. es la capacidad de conseguir un objetivo concreto o la realización de una tarea motriz definida con precisión. Se dan entre los 11 y 14 años
  • 18. HABILIDADES ESPECÍFICAS OBSERVAMOS LA HABILIDAD ESPECÍFICA DE LA GIMNASIA COMO LA FLEXIÓN TOCANDO EL PISO CON LAS MANOS SIN FLEXIONAR LAS RODILLAS
  • 19. HABILIDADES ESPECÍFICAS
  • 20. Es decir que el movimiento , su secuencia, sus acciones musculares, sus recorridos articulares, su decurso temporal y espacial sufrirá múltiples variaciones en cada nuevo intento que se vaya a realizar una habilidad. Esto quiere decir que: El grado de “HABILIDAD” no se mide siempre por la PERFECCIÓN TÉCNICA de una ejecución, sino por SU EFICACIA de cada individuo. HABILIDAD O TÉCNICA
  • 21. HABILIDAD O TÉCNICA Es decir que el trabajo del Profesor de Educación Física que es quien tiene el primer contacto con los niños para desarrollar su movimiento, no es solo enseñar TÉCNICA sino fundamentalmente HABILIDADES utilizando como base los “Movimientos fundamentales”
  • 22. HABILIDAD O TÉCNICA POR LO TANTO DECIMOS: Hemos respondido la pregunta inicial Ya que al entender la TÉCNICA como una adaptación de la capacidad de movimiento para el logro de un objetivo” es entonces lo que permite la adaptación funcional de cada individuo y no las entregadas por el profesor que dice:
  • 23. HABILIDAD O TÉCNICA COMO CONCLUSIÓN La HABILIDAD es innata porque forma parte de la capacidad del individuo en su desarrollo y aprendizaje motriz y la TÉCNICA es la perfección de la habilidad de cada individuo que la realiza el Profesor de Educación Física. Por lo tanto es habilidad ya que la técnica es la perfección de la habilidad obtenida.
  • 24. HABILIDAD O TÉCNICA
  • 25. HABILIDAD O TÉCNICA FINAL

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