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SOUTENANCE DU TRAVAIL FINAL

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  • 1. LE DRAPEAU DE L’INSTITUTION QUALITÉ, EXCELLENCE ET INNOVATION.
  • 2. Linstitution darts et des languesintégrées sadresse à tous lesétudiants qui ont de la vocationartistique et technologique, quitravaillent dans les arts ou quisont bons avec les langues.Linstitution est projetée commeune fenêtre sur lexploration et ledéveloppement complet delintelligence et les capacités delélève.
  • 3. Cette institutiondéveloppe descompétences tant et sibien que le résultat finalsera une personne qui ade lamour pour létudeet tout ce que linstitutiondonne.
  • 4. Former des étudiants àl’éducation culturelle etartistique.
  • 5. •Former en tous les élèves une culturepersonnelleriche et cohérente tout au long de leurparcours scolaire.•Encourager la créativité des élève.•Éveiller leur curiosité intellectuelle.•Enrichir leur culture personnelle.
  • 6. Notre Mission est basé daccord avec JohnDewey, cest á dire, notre institution chercheque les étudiants résolvent des problèmes, afinque ils puissent acquérir des habilites pour dessituations dans la vie réel.Lécole est une institution fondée pour fournirune éducation caractérisée par, la qualité,lexcellence, linnovation et la transcendance,lenseignement dans la vie pour la vie.
  • 7. Routage à votre communauté pour construire,faire et vivre avec satisfaction le temps entouré dela technologie et de la mondialisation danslaquelle nous nous trouvons. Il met laccent surune vision globale de la responsabilité sociale,dans la jouissance du processus denseignement-apprentissage et la qualité de la formation desenseignants et nécessaire pour prédire le succèsde son travail la satisfaction du client et lemaintien dans le marché.
  • 8. L’institution des langues et des artsintégrées forme des citoyens mondialeavec les dirigeants des 4 étoiles: laqualité, lexcellence, linnovation et laTranscendance, que se développe à partirde la petite enfance et avec desexpériences, le potentiel dans les arts etles langues et qui transcendent nationalet international.
  • 9. L’institution des langues et des artsintégrés est une école publique qui setrouve dans le quartier San Jose. Cetteinstitution cherche à améliorer laqualité de vie des habitants àBarranquilla à travers la récupération etl’introduction de ces deux savoirs siimportants comme l’art el les langues.
  • 10. La culture joue un rôle très importantdans la construction d’un curriculum. Àtravers notre curriculum, nous voulonsformer un être humain intégral avec ungrand sens social, qui puisse découvrirun nouveau monde et aussi une manièredifférente de se connecter avec autrui enutilisant les arts et les langues
  • 11. Pour atteindre les objectifs proposés, on penseque la meilleure façon de le faire ce enappliquant la méthodologie "APPRENTISSAGEPAR PROBLÈME" (APP). APP est une orientationqui permet aux étudiants résoudre encollaboration un problème de la vie réel, à partirde la pensée réflexive. Les enseignants jouentun rôle de facilitateur dans le processus endonnent de preuves, questionnaires, enstimulant la créativité des étudiants.
  • 12. • Les livres.• Les affiches.• Le magnétophone.• L’internet.• Les cahiers.• Les portfolios.• Magazines.• Journal.
  • 13. • les professeurs.• les pères defamille.• les élèves.
  • 14. 1. Sciences naturelles.2. Sciences sociales, histoire,géographie, politique etdémocratie.3. Éducation musicale et arts.4. Éthique et les valeurs humaines.5. Éducation physique et sportive6. Éducation religieuse.7. Espagnol.8. Mathématiques.9. Informatique et internet.10. Anglais.11. Éducation sexuelle.
  • 15. En plus, le contenu académique de linstitution offre aussi:Les langues:PortugaisAllemandFrançaisLes sciences naturelles:PhysiqueChimieLes sciences humaines:PhilosophieLittératureSportifs et culturellesBalletGymnastiqueVolley-ballBasket-ballThéâtreChantMusiqueInstruments à cordesInstruments à ventInstruments à percussion
  • 16. • Coopération• Créativité• Responsabilité• Honnêteté• Tolérance• Considération• Éthique• Solidarité
  • 17. • Compréhension • Communication
  • 18. • Loi général de l´éducation, Loi 115 de 1994• Article 5: buts de léducation.• Article 13: objectifs communs de tous les niveaux.• Article 20: objectif générales de léducation de basse.• Article 22 : Objectifs spécifiques de l´éducation de base secondaire.• Article 23: matières obligatoires et fondamentales.• Article 31: matières fondamentales de léducation moyenne académique.
  • 19. La proposition méthodologique de Dewey secompose de 5 phases :• La Considération dune expérience actuelleet réelle de lenfant.• L’Identification dun problème ou dedifficulté suscités à partir de cetteexpérience.• L’Inspection de données disponibles, ainsique une recherche de solutions viables.• La Formulation de lhypothèse de solution.• La Vérification de lhypothèse par laction.
  • 20. • L’ÉTUDIANT• LE PROFESEUR• LES PARENTS ET COMMUNAUTÉ• LE CONTEXTE SOCIOCULTUREL
  • 21. Lécole est une communauté enminiature, lenfant doit sélever dudedans, à partir de ses possibilitésLexpérience est aussi importanteIl y a 5 étapes dans l’organisation del’expérience-Reconnaissance d’un problème-La définition de ce problème-Les solutions possibles-Les résultats possibles-Mise à l’épreuve.
  • 22. • Personnes qui sont capables de mettre envaleur notre histoire; être fidèles défenseurs dupatrimoine culturel et ils soient excellent animateursdu développement artistique de la communauté.• Personnes autonomes qui généraient leurpropre développement et de la communauté.• Personnes créatives qui peuvent répondre auxdéfis et besoins de notre monde moderne.• Personnes qui cultivent des niveaux élevés decompétence intellectuelle.• Personnes capables de créé avec ses capacitésartistiques des choses étonnantes à partir délémentsimples.
  • 23. personnes créatives,responsables, affectives,tolérant, ouvertes aux nouvellespropositions et avec desentiment dappartenance pournotre culture.
  • 24. Le processus APP se résume en quatre phases :• Phase 1 : Discussion autour de la situation problèmeen petits groupes de 5 à 7 personnes pour faciliter leséchanges.• Phase 2 : Étude individuelle pour recherchedinformation.• Phase 3 : Retour en petit groupe avec les nouvellesinformations issues de létude individuelle. Les étudiantes etétudiants présentent les informations quils ont recueilliesdurant la phase 2. Le prof valide ensuite les informations.• Phase 4 : Autoévaluation individuelle et rédaction dubilan des connaissances acquises par les étudiantes etétudiants.
  • 25. Compétence 1 2 3 4 51 Savoir-être2 Savoirs3 Savoirs –faire4 Autonomie5 Initiative personnelle6 Raisonnement pourquoi7 Explication comment8 Rapidité9 Réalisation de la tâche10 Echange avec l’enseignant11 Echange entre élèves12 Transfert des compétences sur le terrain au cours du stage
  • 26. ANGIE CARDENASMICHELLE FOREROPATRICIA GARCIAORIANYS MONTERO