Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä

  • 935 views
Uploaded on

Kriittinen ympäristökasvatus, Mauno Särkkä

Kriittinen ympäristökasvatus, Mauno Särkkä

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
935
On Slideshare
935
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Kriittinen ympäristökasvatus 19.10.2012 Otavan opisto Mauno Särkkä
  • 2. Kriittinen pedagogiikka● Ei tarkkarajainen teoria, ennemmin pedagoginen ohjelma● Taustavaikuttajia mm. Paulo Freiren sorrettujen pedagogiikka, Frankfurtin kriittinen koulukunta, pohjoisamerikkalainen progressivismi● Kasvatuksen poliittisuus, tietämisen arvosidonnaisuus
  • 3. Kriittinen pedagogiikka● Yhteiskunnallisten valtasuhteiden ja oman aseman tiedostaminen suhteessa niihin● Voimaantuminen yhteisölliseen vaikuttamiseen● Vapautuminen sortavista valtasuhteista● Oikeudenmukaisemman maailman luominen
  • 4. Yksilö ja ympäristökriisi● Yksilö ristiriitaisten viestien paineessa: suojele ympäristöä, kuluta lisää● Hallitsevia ympäristödiskursseja – Kestävä kehitys: win-win-win talouskasvun, sosiaalisen oikeudenmukaisuuden ja ympäristön hyvinvoinnin välillä – Ekologinen modernisaatio: ympäristöongelmat ratkaistaan teknologian ja markkinoiden keinoin● Vaikutelmia yksilölle – Ympäristöongelmiin ei liity yhteiskunnallisia konflikteja – Kannattaa keskittyä yksilöllisiin ekotekoihin yhteiskunnallisen ympäristövaikuttamisen ja kulttuurikritiikin sijaan
  • 5. Kriittinen ympäristökasvatus1. Yhteiskunnan ympäristösuhteen taustallavaikuttavien syvärakenteiden ja valtasuhteidentiedostaminen2. Tietoisuuden muuttaminen3. Vaihtoehtoisten todellisuuksien rakentaminen
  • 6. 1. Yhteiskunnan syvärakenteiden tiedostaminen● Kuluttaminen on yhteiskunnallinen rakenne, ei yksilöllinen valinta● Haitallisten kasvupakkojen kehä – Pääoman tuottopakko – Talouden kasvupakko – Kilpailussa menestymispakko – Kulutuksen lisäämispakko – Palkkojen nousupakko – Ympäristön pilaamispakko Ulvila & Pasanen 2010. Vihreä uusjako. Fossiilikapitalismista vapauteen. Helsinki: Like
  • 7. 1. Yhteiskunnan syvärakenteiden tiedostaminen● Yhden kehitysmallin hegemonia – Länsimainen kulutusyhteiskunta normin asettajana – Kehityksen monimuotoisuus?● Globaali luokkajako rajallisella maapallolla: Ylikuluttava, kestävä ja kamppaileva luokka – Poissulkevasta kehityksestä kaikille mahdolliseen kehitykseen Eskelinen 2011. Kehityksen loppu. Helsinki: Into Kustannus Ulvila & Pasanen 2010. Vihreä uusjako. Fossiilikapitalismista vapauteen. Helsinki: Like
  • 8. 2. Tietoisuuden muuttaminen● Syvennytään kulttuurin perustaviin uskomuksiin – Mikä on kehitystä? – Miksi talouden pitää kasvaa? – Mikä on suhteemme teknologiaan? – Miksi kulutamme? – Mitä tarvitaan onnelliseen elämään?● Yksilöllisestä syyllisyydentunnosta rakenteiden tiedostamiseen ja kritiikkiin● Kuluttajuudesta kansalaisuuteen● Talouden välineestä vapaaksi ihmiseksi
  • 9. 3. Vaihtoehtoisten todellisuuksien rakentaminen● Vahvistetaan ja laajennetaan ei-kaupallista, autonomista tilaa arjessa ja yhteiskunnassa● Kieltäydytään osallistumasta ympäristösortoon ja vastustetaan sitä aktiivisesti● Osallistutaan ympäristöä koskeviin yhteiskunnallisiin kamppailuihin● Luodaan vaihtoehtoisia tapoja järjestää työ, tuotanto, talous...● Tarjotaan nuorille vaikuttavia roolimalleja ja yhteisöjä, joissa vaikuttaa
  • 10. Mitä tämä edellyttää ympäristökasvatukselta?● Siltojen rakentamista ja dialogia – institutionaalisen koulutuksen ja ympäristövaikuttamisen areenoiden välillä (kansalaisyhteiskunta, kunnat, yhteiskunnalliset yritykset, muut yleishyödylliset yhteisöt) – ympäristökasvattajien ja muiden kasvattajien välillä (mm. globaali- ja mediakasvattajat) – ympäristökasvatuksen tutkimuksen ja yhteiskuntatieteellisen ympäristötutkimuksen välillä
  • 11. Kiitos mauno.sarkka@gmail.com Gradu: Kriittinen reflektio ympäristökasvatuksessahttp://tutkielmat.uta.fi/tutkielma.php?id=22082