• Save
Konnektiivinen oppiminen - Irmeli Aro
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Konnektiivinen oppiminen - Irmeli Aro

on

  • 1,473 views

Konnektiivinen oppiminen. Irmeli Aro

Konnektiivinen oppiminen. Irmeli Aro

Statistics

Views

Total Views
1,473
Views on SlideShare
1,473
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Konnektiivinen oppiminen - Irmeli Aro Konnektiivinen oppiminen - Irmeli Aro Presentation Transcript

    • #oopaja 10.3.2011 Konnektiivinen oppiminenIrmeli Aro, @ConnectIrmeli Lähde: http://www.photozz.com/fizz/14287483.aspx
    • ● Kv. liike-elämän palveluksessa 2002 asti 15 v.● Omaishoitajana 2002-2005● Verkkotutor -koulutus 2004-2005● Transformaatiovalmentaja 2004-2005 (Holistic Cultural Competence Assessment Model)● AMK -insinööri 2007, aikuisen transformatiivinen verkko-oppiminen● 1. #MOOC 2008● Tietojohtaminen (DI) 2010-● Filosofian praktiikka 2011- @ConnectIrmeli
    • Näkökulma: Työyhteisön rakentaja osaa... avoimuuden, läpinäkyvyyden,kompleksisen ja konnektiivisen toimintakulttuurin Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/connectirmeli/4279752496
    • Ajankohtaista 1 ● Avoin julkinen data 2011● Kirjaton peruskoulu 2012
    • Ajankohtaista 2 ● Reboot Finland 2011-● Ei-arvojen mukainen työ nujertaa monen neli- kymppisen
    • ”Defining the cloud: Broadly, the cloud can be described as on-demand computing, for anyonewith a network connection.” (Powell, 2009) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/connectirmeli/5496661798
    • ”E-Learning 2.0:The idea is thatlearning is notbased on objectsand contents thatare stored, asthough in a library...”(Downes, 2007) Esityksen CC: http://www.slideshare.net/Downes/a-kaleidoscope-of-futures-reflections-on-the-reality-of-virtual-learning
    • (Siemens, 2007)Esityksen CC: http://www.slideshare.net/gsiemens/helsinki
    • ”The pipe is more important than the content within the pipe.” (Siemens, 2004) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/courosa/5498792912
    • ”A real challenge for any learning theory is to actuateknown knowledge at the point of application.” (Siemens, 2004) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/cogdog/4906351986
    • ”When knowledge, however, is needed, but not known, the ability to plug into sources tomeet the requirements becomes a vital skill.” (Siemens, 2004) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/cogdog/5491139008
    • AVAINKOMPETENSSIT: tiedon kuljettaja,vuoropuhelun rakentaja Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/windsordi/5449113549
    • (Downes, ITK 2010) Esityksen CC: http://www.downes.ca/presentation/244
    • ”Classrooms which emulate the ”fuzziness” of constructivistlearning will be more effective in preparing learners for life-long learning.” (Siemens, 2004) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/dnorman/5443484340
    • ● Constructivism is a theory of knowledge (epistemology) that argues that humans generate knowledge and meaning from an interaction between their experiences and their ideas.http://en.wikipedia.org/wiki/Constructivism_(learning_theory)● Constructionist learning is inspired by the constructivist theory that individual learners construct mental models to understand the world around them. http://en.wikipedia.org/wiki/Constructionism_(learning_theory)
    • ”A constructionist consultant (if there is such a creature) makes the logic of practice explicit (hoping to provoke reflection and changes, if desired) and reveals the course of legitimizing practices.” (Czarniawska 2008, 12-13) Success requires certain conditions:● Clients complete trust (earned after long cooperation)● Lack of external threat to the organization
    • Tiimeille suunnitellut jasuunnatut coping -keinot voivat kuormittaa hajautetun tiimin jäseniä → keinot joilla tiiminä pyritään parannuksiin, stressaavatkin yksilöitä. (Nurmi, 2010) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/rvoegtli/5456728308
    • Muistiinpanoja Nurmen väitöstilaisuudesta 1● Hajautettua tiimityötä on sen vahvasta yleistymisestä huolimatta tutkittu äärimmäisen vähän● On lähdetty siitä oletuksesta, että hajautettu tiimi toimii ihan samalla tavalla kuin ei-hajautettu● Perinteiset tutkimusmenetelmät eivät kovin hyvin sovellu● Vaikka tiimityötä on tutkittu paljon, niin missään tutkimuksessa ei ole otettu lähtökohdaksi hyvinvointitekijöitä Nurmen käsittelemästä virtuaalisen työn näkökulmasta
    • Muistiinpanoja Nurmen väitöstilaisuudesta 2● Perinteistä stressitutkimusta voi hyödyntää, kun tiedetään MITÄ mitataan (mitä uudet kuormitustekijät ovat; kvalitatiivinen ja induktiivinen menetelmä -> uusien tutkimusindikaattoreiden operationalisointi on vuosia kestävä edessä oleva työ)● Stressitekijät koetaan aiemmasta poikkeavalla tavalla; uudenlaiset olosuhteet / toimintaympäristöt aiheuttavat merkittävässä määrin stressiä yksilölle – tämä on humioitava yhteisöllisen näkökulman lisäksi● Jatkotutkimusaihe ja merkittävä löytö: coping aiheuttaa lisästressiä → stressipolun tilalle motivaatiopolun opettelu → kontekstualisoi MOOCeja
    • Suljetun copingin tilalletarvitaan lattiatason kokeellisia avoimia innovaatioita. (Pekkarinen, 2011) Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/kimmcgill/5493091429
    • ● Pekkarisen (2011) väitöskirjassa korostetaan, että ikääntymisen kaltainen yhteiskunnallinen muutos ei ole luonteeltaan mekaaninen, vaan kehityskulkuihin voidaan vaikuttaa helpottamalla eri alojen välistä vuoropuhelua uusien innovaatioiden synnyttämiseksi.● Väitöksen mukaan yhteiskunnalliset muutokset syntyvät nykyisen toimintamallin sisäisen myllerryksen, ulkoisten makro- tasoisten muutosten ja ”lattiatason” kokeellisten innovaatioiden yhteen- törmäyksissä.
    • METODEJA● blogit, mikroblogit, käsitekartat...● #asiasanat ajattelun ohjaajana● oman toiminnan visualisointi● uusien verkostojen kriittinen massa → emergentti itseohjautuvuus● epätekeminen => ERILAINEN KÄYTTÄYTYMINEN, JOKA PÄIVÄ VÄHÄN => mallintaminen, #LAK11 http://www.learninganalytics.net/
    • Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/connectirmeli/4116671799
    • @ConnectIrmeli http://inmaps.linkedinlabs.com/network
    • ● Tutkimus: Avoimuus netissä ärsyttää suomalaisia (HS 8.3.2011) – yhä useampi haluaisi kommunikoida vain valitsemansa lähipiirin kanssa● ...ihminen voi tulla siksi, joka jo on. Ei muuttua joksikin muuksi, vaan tulla omaksi täydeksi itsekseen ymmärtämällä paremmin omaa itseään ja sitä kautta muita. (Filosofia itseksi tulemisena, Seinälä 2010) <= kon- nektiivisen toiminnan määritelmä
    • Navigointi: nopeus, korkeus ja suunta <= ONKO OPPIMINEN NAVIGOINTIA? ONKO NAVIGOINTI KONNEKTIIVISTA? #cck11 http://cck11.mooc.cakäynnissä 11.4.2011 asti Kuvan CC: http://www.flickr.com/photos/connectirmeli/4624933628
    • LÄHDELUETTELOCzarniawska, B. 2008. A Theory of organizing. googlebooks: http://is.gd/rDAVkfDownes, S. 2007. A Kaleidoscope of Futures: Reflections on the Reality of Virtual Learninghttp://www.slideshare.net/Downes/a-kaleidoscope-of-futures-reflections-on-the-reality-of-virtual-learningDownes, S. 2010. Connectivism in Practice: Critical Thinking as a Distributed Course http://www.downes.ca/presentation/244HBL. 2011. Finland på väg mot en omstart http://www.hbl.fi/text/ledare/2011/3/4/w59961.phpHS. 2011. Tutkimus: Avoimuus netissä ärsyttää suomalaisiahttp://www.hs.fi/kotimaa/artikkeli/Tutkimus+Avoimuus+netiss%C3%A4+%C3%A4rsytt%C3%A4%C3%A4+suomalaisia/1135264367257Liikenneministeriö. 2011. Julkisen tietoainesiton saatavuudesta periaatepäätös http://www.lvm.fi/web/fi/tiedote/view/1234053Länsiväylä. 2011. Tietokoneet voivat pian syrjäyttää oppikirjanhttp://www.lansivayla.fi/artikkeli/40142-tietokoneet-voivat-pian-syrjayttaa-oppikirjanNurmi, N. 2010. Word-Wide Work Stress http://lib.tkk.fi/Diss/2010/isbn9789526033563/Pekkarinen, S. 2011. Väestön ikääntyminen: eläkepommista muutoksen mahdollisuuteenhttp://www.lut.fi/fi/lut/news/2011/sivut/20110124_vaitospekkarinen.aspxPhotozz. 2011. 24 Images Of The Year 2000 As Imagined In 1910 http://www.photozz.com/fizz/14287483.aspxPowell, J. 2009. Cloud computin - what is it and what does it mean for education?http://erevolution.jiscinvolve.org/wp/files/2009/07/clouds-johnpowell.pdfSeinälä, H. 2010. Filosofia itseksi tulemisena. Toim. Rydenfelt & Kovalainen. Mitä on filosofia? Gaudeamus Helsinki University PressSiemens, G. 2004. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htmSiemens, G. 2007. Helsinki Seminar http://www.slideshare.net/gsiemens/helsinkiYLE. 2011. Työ nujertaa monen nelikymppisenhttp://yle.fi/alueet/keski-pohjanmaa/2011/02/tyo_nujertaa_monen_nelikymppisen_2369223.html
    • Kiitos!http://twitter.com/ConnectIrmelihttp://bit.ly/qaiku_oopaja_maalis2011connectirmeli [at] gmail.com