Elearning y nativos digitales

COMUNICACIONES

Modos de transmisión (analógicos)
1700- transmisión por semáforo
1800- el telégrafo
Todo de cobre
1920- La Radio
1950- La TV y satélite
1900-1960 El teléfono
cobre, microonda, fibra óptica
1960+ Todo digital

La nueva ola: inalámbricas
Bluetooth, distancia muy corta
Celular
Inalámbrica móvil - 802.11b WIFI
Inalámbrica fija - WIMAX

COMPUTACION

Modelos de computación
Maxiordenador
Mini computadores
Microcomputadores
Cliente/servidor

Desde el PC al mundo
LAN (Red de área local)
medio compartido: Ethernet y anillo con paso de testigo
RAM
red de área metropolitana enlace LANS
WAN
red de área extensa
INTERNET
La red de redes

Usamos la tecnología???

ECONOMIA

Grandes cambios en el mundo
Recolectores y cazadores
Agrícolas: siembra y ganadería
Industrial
Informática
Tecnología Genética

El nuevo orden mundial
1900 - Agricultura 30%
1998 - Agricultura 4% El volumen no ha disminuido
1900 / 2000 - Industria 33% de la economía mundial
1950 / 2000 - Servicios van de 33% a 63% se manejan con el idioma digital

A donde vamos?

CONOCIMIENTO

Economía del Conocimiento Economía Agrícola Economía Industrial Economía Conocimiento Fuerza física Actividad rutinaria Talento creatividad

PERSPECTIVA
“ En los últimos 10 años se han producido más conocimientos que en los 10.000 años anteriores”.
Bill Gates

CAMBIO DE LA INFORMACIÓN
En 1900 la cantidad de información que tenían a su disposición los seres humanos se duplicaba cada 1.500 años.
En 1969, cada 50 años
En 1999, cada 5 años
En 2005, cada 39 días
En 2020, se renovará cada 19 días.
William Fintan Bohan

REVOLUCIONES DEL CONOCIMIENTO
La imprenta
La radio y la TV.
Los computadores e internet
La economía digital
La economía cuántica
Ruptura total de paradigmas cada vez

APRENDIZAJE Y COMPETITIVIDAD La única ventaja competitiva de las organizaciones de hoy es aprender más rápido que sus competidores”. Peter Senge “ Quinta Disciplina”

CONOCIMIENTO
“Diferente de información, es acerca de creencias y compromiso; es una función de una postura particular, perspectiva o intención.
El conocimiento es acerca de la acción humana”.
Nonaka -Takeuchi
“ The Knowledge – Creation Company”

La generación Red Oye, papi, mi e-mail está caído otra vez; ¿Me puedes enseñar cómo se usa esta cosa?

De la WEB a la WEB 2.0

En 14 años … K e v i n K e l l y 600 000 000 000 de páginas, es decir, casi cien páginas por ciudadano, más que todo lo que se había escrito en la historia de la humanidad mil millones de personas , las han visto, es decir un sexto de la población La barrera del 1 000 000 de autos vendidos en Internet fue superada el 2006 por eBay Motors medio millón de personas se ganan la vida en los remates en línea de eBay

De observadores … … a productores

Linus Torvalds 21 años

19 años Blake Ross

threadless Jake 26 años

21 años Brian Behlendorf

Mark Zuckerberg www.facebook.com 23 años

Era más fácil antes !

Web 2.0 Nuevas posibilidades de Internet

Algo está cambiando 1971 Primer procesador de Intel 1981 Primer PC de IBM 1989 Se crea el lenguaje HTML 1996 Primer acceso particular a Internet en PY 2007 1.100 millones de usuarios en Internet

Web 2.0 Llegan los nativos digitales

Llegan los nativos digitales http://www.victorianoizquierdo.com

Llegan los nativos digitales
http://www.youtube.com/watch?v=RbdbVhBGETQ http://okgo.net/dancecontest/

Llegan los nativos digitales http://www.enriquedans.com
Estructura
de un
blog
Fecha
Contenido
Enlaces
Comentarios

http://spanish.martinvarsavsky.net

Llegan los nativos digitales http://www.sifry.com/stateoftheliveweb/

Llegan los nativos digitales http://www.edad.anieto2k.com/stats.php

http://www.microsiervos.com/archivo/mundoreal/ikea-miente.html

Web 2.0 La explosión de la blogosfera

http://www.elblogsalmon.com La explosión de la blogosfera Blogs temáticos

http://fastlane.gmblogs.com/
La explosión de la blogosfera Blogs corporativos

http://www.arte-redes.com/nocturama/
La explosión de la blogosfera Fotoblogs

http://www.mobuzz.com/vlog/index_es.html
La explosión de la blogosfera Videoblogs (vlogs)

http://dixo.com/eduardo-arcos/
Aparece una nueva lógica… Podcasts La explosión de la blogosfera Podcasts

http://www.buzzparadise.com/
La explosión de la blogosfera

Web 2.0 Terminología básica

Terminología básica > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS http://www.enriquedans.com

Terminología básica > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS http://chir.ag/phernalia/preztags/

Terminología básica > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS

Terminología básica https://genisroca.wordpress.com/wp-admin/post-new.php > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS

Terminología básica A synchronous J avaScript A nd X ML permite que las herramientas que se necesitan para navegar e interactuar no estén en el sistema operativo sino disponibles en línea a través del navegador > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS

http://www.usolab.com/ajax/ajax_banca_internet.php Terminología básica > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS

Terminología básica http://www.lavanguardia.es > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS

Terminología básica > Post > Tag > Fake > CMS > Ajax > RSS http://dotsub.com/films/inplainenglish/

Recursos Web 2.0 ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo?

http://www.flickr.com/ ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo fotos 17 millones de usuarios 250 millones de fotos

http://www.youtube.com/
¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo videos 2.500 millones de vídeos 75.000 nuevos videos cada día

http://www.slideshare.net ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo presentaciones

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo música
http://www.last.fm/
CBS ha comprado Last.fm por 280 millones de dólares

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo contactos
http://www.linkedin.com/

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo conocimiento http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

http://box.net/ ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo ficheros

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo tareas http://dotsub.com/

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo dinero http://www.zopa.com

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo dinero http://www.prosper.com/

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? 90 Millones de artículos a la venta http://www.ebay.es/

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo enlaces
http://del.icio.us/

“ Una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar ( harnessing ) la inteligencia colectiva ” Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo

http://www.internality.com/web20/

http://harvardbusinessonline.hbsp.harvard.edu/hbrsa/en/issue/0610/article/F0610F.jhtml?path=arc&pubDate=October2006&referral=null&_requestid=4426

http://www.businessweek.com/innovate/content/mar2007/id20070302_219704.htm?chan=technology_technology+index+page_more+of+today%27s+top+stories

http://cci.mit.edu/

Web 2.0 Y nosotros, ¿qué podemos hacer?

Google Reader Personalizando y seleccionando la información http://www.google.com/reader

http://del.icio.us/
del.icio.us Compartiendo enlaces

BlogSearch Qué se comenta en la red http://blogsearch.google.com

Nativos digitales y modelos de aprendizaje

Descripción y características del concepto Nativo Digital
Término: ensayo de Marc Prensky
Era digital de las TICs: tecnofília, dispositivos digitales: entretenimiento, comunicación, información, formación(?)
Multitarea y multimedia
Entorno tecnificado modela sus conceptos y habilidades cognitivas

Carencias y dificultades
Pérdidas de concentración y tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro
Tratamiento superficial de la información
Insatisfacción respecto a las prácticas escolares: escaso uso de la tecnología en entornos educativos

Nativos vs. Inmigrantes Entre 35 y 55 años Menores de 30 años Profesores Estudiantes Migración digital Habilidad innata con la tecnología Adaptación a la tecnología La tecnología presente en su vida Inmigrantes digitales Nativos digitales

Nativos vs. Inmigrantes Guardan la información Comparten información Aleatorio y caótico Multitarea Procesos reflexivos lentos Decisiones rápidas Juegos electrónicos lineales Juegos electrónicos complejos y participativos Inmigrantes digitales Nativos digitales

Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales
Enseñanza: tradicional, analógica
Profesor: inmigrante digital
Alumno: nativo digital: rechazo de modelos tradicionales
Riesgo de brecha
Adaptación de “fondo” y “forma” desarrollo y explotación del conocimiento colectivo (Web 2.0)

Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Flickr, elgg, del.icio.us, p2p, etc. Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS Tecnología (online) Muchos a muchos Uno a muchos Comunicación Constructivismo social, colectivismo Conductismo, cognitivismo Teoría de aprendizaje Adaptable, dinámico Estructurado, controlado Conocimiento y aprendizaje Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno

Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Basado en actividades y experiencias Organizado en clases y asignaturas Profesor mediador Profesor transmisor Nuevos ambientes Aprendizaje lineal Participación y colaboración Competición e individualismo Gestionado por el alumno Gestionado por el profesor Centrado en el desarrollo del alumno Centrado en el profesor/contenido Construcción social del conocimiento Enseñanza memorística Pedagogía Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno

Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales
Ventajas de las soluciones Web 2.0:
Extenso catálogo de aplicaciones
Servicios personalizables/adaptables
Herramientas conocidas
Entorno en evolución y mejora constantes
Facilitan el aprendizaje colaborativo y descentralizado
Desventajas:
Problemas de integración: qué, cómo, cuántas, dinámica
Sobrecarga de tareas

Propuesta modelo e-learning adaptado para nativo digital
Modelo de e-learning que contemple:
principios de la Web 2.0
naturaleza y hábitos de los nativos digitales
Modelo típico de construcción cooperativa del conocimiento:
Búsqueda de información en la web
Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase
Trabajo individual
Selección y clasificación de material teórico
Producción de nuevos materiales
Simulación práctica
Exposición de los materiales para valoración grupal
Evaluación
Difusión de los resultados

1) Búsqueda de información en la web
Herramientas 2.0:
Technorati ,Google Scholar, Google Co-op, Swicki, Rollyo, Open Learn OER Commons, Wikipedia, Clipmarks, ScienceHack, SearchCrystal
2) Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase
Herramientas 2.0:
Omnidrive, Zhube, Chinswing, Netvibes, Google Calendar

3) Investigación individual
Herramientas 2.0:
Google Docs & Spreadsheets, MyOwnBD, NovaMind
4) Selección y clasificación de material teórico
Herramientas 2.0:
Del.icio.us, Stu.dicio.us, OpenGroupware, Wiki

5) Producción de nuevos materiales
Herramientas 2.0:
Flickr, Phixr, TeacherTube, Edutube (denominación para los usos educativos de YouTube): Youtube Streams, Youtube Quick Capture, podcast/videocast, Odeo
6) Simulación práctica
Herramientas 2.0:
Juegos y simulaciones educativas, implicándose los estudiantes en el juego y en su diseño,
Vyew, Webquest: PHP Webquest

7) Exposición de los materiales para valoración grupal
Herramientas 2.0: Slideshare, Weborama
8) Evaluación
Herramientas 2.0: Portafolio electrónico
9) Difusión de los resultados
Herramientas 2.0: Wordpress, Vox, Inserit

Otras herramientas 2.0
Sindicación de contenidos: Feeds, RSS/Atom: alumnos y profesores reciben, mediante su lector RSS personal, información de novedades y aportaciones relacionadas con el tema de estudio.
Nuevas fórmulas de Moodle: Sloodle (Moodle+Second Life), Moodle+Elgg.
Comunicación: elementos que faciliten una comunicación fluida y continua: Skype, Meebo, Campfire, mailemotion, Gmail Correo web.
Mapas digitales y geolocalización: espacios para organizar información: Google Maps, Tagzania, Panoramio, Wayfaring.

Conclusiones
Necesidad de adaptación de las plataformas de e-learning a los nativos digitales
Propuesta integradora: combinación de plataformas tipo LMS con módulos de servicios 2.0, uso de APIs públicas, (en proceso de evolución y mejora constantes): modelo de e-learning para nativos digitales

Gracias por su atención

http://www.aulavirtualperu.org	308
http://coordinacionava.blogspot.com	215
http://www.aulavirtualperu.pe	192
http://www.insvirtual.gob.pe	162
http://tutorvirtual.utp.edu.co	132
http://www.aulavirtualperu.com	120
http://tizasycompus.wordpress.com	28
http://216.75.15.111	20
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http://isplasalle.sembrandofuturo.com	14
http://www.slideshare.net	14
http://coordinacionava.blogspot.mx	12
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Elearning y nativos digitales

by Oscar Talavera on Oct 25, 2007

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