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    Tecnologia educativa act5 Tecnologia educativa act5 Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA      La Universidad Cat ólica de Loja              MÓDULO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN EVALUACIÓN A DISTANCIA PRIMER CICLO TUTOR: Dr. Franklin Javier Miranda Realpe, Mgs. CORREO ELECTRÓNICO: frankmir@hotmail.es TELÉFONO: 06 2 601055 ALUMNO: Oswaldo Geovany Quinteros García CÉDULA DE CIUD: 0301112538 CENTRO UNIVERSITARIO: Cuenca                  NOVIEMBRE 2010­MAYO 2011                       LOJA – ECUADOR 
    • ACTIVIDADES DECONTEXTUALIZACIÓN5. Elabore un esquema en el cualse detalle: ¿Cuál sería la forma enque se puedan integrardidácticamente las nuevastecnologías, en entornos en dondeno se cuenten con recursosdidáctico-tecnológicos?
    • Uso de la informática educativa en el contexto actual En la sociedad de la información En educación En la computación e informática Poder de conocimiento de información a través de las NNTT •Contribuir al cambio Aveces organizados socio económico, en tecnologías, humano sostenible como la inteligencia •Organizar la sociedad artificial, la red Globalización •Adaptarse al cambio más grande internet Países desarrollados tienen en su poder las NNTT Beneficios: •Estudiantes buscan •Costos bajos nuevos conocimientos •Desarrollo informático •Viven su experiencia •Interacción hombre-máquina •Son motivados •Tecnología avanzadaObliga a países en desarrollo o •AceptaciónSubdesarrollados a incorporarse al uso de las TIC
    • Integración didáctica de las NNTT Busca de caminos didácticos no tradicionales acorde a las NNTT de acuerdo a su oportunidad, posibilidad y pertinencia Funciones Cuestiones previas •Tratar información, crearlas o editarlasLas NNTT son canales •Tiene funciones comunicativas o medios de comunicación. •Conocer los procesos Ej: ordenador, multimedia, •Analizar los temas a realiza yhipermedia, hipertexto funciones de las tecnologías Las funciones impone el usuario su forma y capacidad.
    • Campos generales que intervienen en la integración de las TIC en la educación Administración Investigación Docencia Gestión y control •Base de datos de tareasMejor gestión académicos docentesy control •Equipos queAdministrativa •no permitende la institución proximidad física •Difusión de resultados Instrumentos de en tiempo mínimo trabajo Medios didácticos Estrategias de colaboración
    • Alumnos Limitaciones que Responsables definen el de su formación equipo a utilizar V. Evolutiva V. Fisiológicas Variables generales ante la incorporación de las NNTTDesarrollo socio económico V. Cultural V. Sistema educativo Razones queBaja planificación y •Número de centros identifican apreparación docente •Población estudiantil una etnia, •Criterios pedagógicos religión, •Infraestructura estado o nación •Instalaciones
    • Criterios de selección para la incorporación de las NNTT al currículo Características de los alumnos A las necesidadesTécnica, didáctico o de oportunidad Criterios de calidad Objetivos Disponibilidad Adecuarse, tipo de aprendizaje Costo-eficiencia
    • Decisiones para la incorporación de las TIC en la enseñanza Contar con Capacitación a. Profesores, Infraestructura, alumnos, administradores equipamiento, Financiamiento educativos, técnicos instalaciones de soporte tecnológico adecuadas, etc.
    • Alumno: autonomía, Profesores: habilidad responsabilidad, no directiva, Herramientas: manejables, experiencia, metodología, adaptables, accesibles, investigador, habilidades sociales, navegables, versatilidad,... habilidades, multiculturalidad colaborativo... Multimedia: capacidad Aspectos a considerar multimedia requerida, Metodología: sobre el uso de las interacción, trabajo capacidad multimedia NNTT en los procesos disponible colaborativo, de enseñanza-aprendizaje multiculturalEquipo y red: Funciones a cubrir:vida útil de los Tutorial, transmisión equipos, capacidad de contenidos, Sincronía y sincronía:técnica, colaboración, operación sincrónica y sincrónicaCaracterísticas de materiales de las herramientas de la red
    • Enseñanza flexible Las TIC esta presente en:Educación a distancia Aprendizaje abierto Educación presencial Se prevee •Ocurre en cualquier lugar Se prevee que con que con las a distancia y/o presencial las TIC esta modalidad •En cualquier tiempo, TIIC esta se transformará Educación método y ritmo cuando sea flexible, •Centrado más en el decaerá de calidad, de alumno eficiencia •Profesor facilitador
    • Educación a distancia Se da por:➢Separación profesor-alumnos➢Uso de medios y materiales estructurados➢Productos de materiales de aprendizaje➢Basado en la industrialización de la educación➢Interacción y comunicación➢etc.
    • Aprendizaje abierto Accesibilidad: credenciales académicas previo, tiempo, localización física, financiamiento, características personales, responsabilidad Flexibilidad: frecuencia de periodo de admisión,Determinantes ritmo de aprendizaje, servicio de apoyo opcionaladministrativos Control del alumno sobre es contenido y la estructura Elección sobre el sistema de distribución Acreditación Metas de aprendizaje especificadas muy ajustadasDeterminantes Secuencia de enseñanza y lugar didácticos Estrategia didáctica del profesor Estrategia para enseñar de la organización
    • Enseñanza flexibleCon libertad en el tiempoy lugar, métodos, utilizanlas TIC en el entornoen una red ➢Cambios en el proceso didáctico ➢Cambios en la identidad del docente ➢Acceso a redes, internet, etc ➢Manipulable por el profesor y alumno ➢Costo-beneficio ➢Cambio en la práctica profesor y alumnos Toma importancia las TIC
    • Elementos de análisis de la enseñanza on-line Aprendizaje colaborativo en red:●Conexión en distintas localizaciones geográficasintercambian información●Teleaprendizaje (conexión de alumnos con expertos oprofesionales)●Telepresencia (alumnos que observan/asisten aacontecimientos en lugares remotos mediante la red)●Desarrollo profesional●Curso en línea●Enseñanza a distancia en red●Recuperación de información en red●Consultas a personas
    • •Sistemas de comunicación Organizaciones•Recursos compartidos virtuales•De apoyo específico•A la actividad del grupo Aprendizaje y tutoría Entorno organizativo Control en los medios Componentes para un modelo de enseñanza flexible Flexibilidad Centrado en Centrado en el profesor el alumno Relativo al tiempo, contenido, requerimientos, instrucción y recursos
    • Ejemplo propuestoEn el colegio que laboro contamos con 218 estudiantes, 19 docentes, es fiscal,zona rural, especialidad contabilidad; cuenta con la siguiente infraestructura yequiposInfraestructura:•8 salones de clase•Una sala de rectorado y secretaría•Una sala de colecturía•Un laboratorio de computación•Un laboratorio de ciencias naturales•Un salón de uso múltiple•Un bar•Tres baterías sanitarias
    • Equipos:15 computadoras en estado regular (no todas funciona)una laptusdos microscopiosdos proyectoresFaltan:AulasSala para vicerrectorado, inspección y de profesores, docentes titulares,autoridades titularesContamos con escasos equipos tecnológicos, recursos, materiales einfraestructura general...
    • PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS NNTT EN EL COLEGIO “JADAN”DIACNÓSTICO EQUIPO A TAREAS A OBJETIVOS FUNCIONES ADQUIRIR REALIZAR DEL EQUIPOFalta de internet Internet de Para fines de Contar con Navegadorrápido y mayor banda ancha o educativos internet para el veloz. 3% másvelocidad de alta Para elaboración servicio de los que Chrome 5.0 velocidad de objetos de estudiantes y Doble de rápido aprendizaje de la institución que Firefox 3.6. Nnuevas funciones de HTML5 .No existen Ocho Para dictar Utilizar elproyectores en proyectores clases que el proyector paralas aulas con puerto profesor el proceso de USB incluido planifique enseñanza- aprendizaje si es del casoFalta de una Instalar una red Cuadros de Informar Lasred interna en el interna de calificaciones oportunamente indicaciones elplantel comunicación e Informar a los a los alumnos y profesor de información alumnos todo el computación o Elaborar una personal experto en la base de datos de involucradas materia los alumnos con el colegio
    • INFORMACIÓN POTENCIALID MANEJO CONDICIONES CAPACIDADESTÉCNICA ADES DE PARA SU DEL ALUNOSOBRE EL CALCULO O EMPLEOEQUIPO VELOCIDAD Rapidez y Cursos dictados Las Cuentan con optimización de por el profesor recomendacion conocimientos tiempos y de computación es el profesor básicos de optimización de sobre temáticas de computación word, excel y resultados básicas power point Velocidad en la Según el Las De fácil manejo presentación de manual de recomendacion los objetos de instrucciones es del manual aprendizaje de uso Apreciación Según las Contar con Tener rápida de la instrucciones buenas conocimientos información y del profesor de instalaciones en básicos en comunicaciones computación el colegio computación
    • UBICACIÓN DEL CONDICIONES COSTO-BENEFICIO CAPACITACIÓN DE:EQUIPO O NNTT FISIOLÓGICAS DE LOS ALUMNOSLaboratorio de No hay problema Por ser asignación Estudiantescomputación afortunadamente estatal el beneficio DocentesSala de directivos se verá en elAulas y sala de aprendizajeprofesoresEn los salones de No hay problema Por ser asignación Estudiantesclase afortunadamente estatal el beneficio Docentes se verá en el aprendizajeEn el laboratorio de No hay problema Auto financiamiento Estudiantescomputación afortunadamente que se vera reflejado DocentesEn las oficinas en una información y Personaladministrativas comunicación a administrativoEn la sala de tiempo Padres de familiaprofesores
    • BIBLIOGRAFÍA:­ Sánchez Martinez, Francisco y Espinosa Prendes, Ma. Paz (2007), Nuevas Tecnologías y Educación,   PearsonPrentice Hall, Madrid España.­ Sánchez Martinez, Francisco (2010), Guía Didáctica Tecnología Educativa para la Gestión, UTPL,­  tercera impresión, Loja.­ Internet.-UTPL, Entorno Virtual de AprendizajeGRACIAS