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Teorías cognoscitivistas
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Teorías cognoscitivistas

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  • 1. Itzel deGuilbauth
  • 2. TEORÍAS COGNOSCITIVISTAS  Subrayan la adquisición de conocimientos y estructuras mentales y el procesamiento de la información, así como las creencias.  Insisten en que el aprendizaje sea significativo y en tomar en cuenta las opiniones de los estudiantes sobre sí mismos y su medio. ITZEL DE GUILBAUTH
  • 3. FACTORES QUE INFLUYEN EN ELAPRENDIZAJE SEGÚN LAS TEORÍASCOGNOSICITIVISTAS  Condiciones ambientales  Dan importancia a lo que el estudiante hace con la información, cómo la reciben, repasan, transforman, codifican, almacenan y recuperan. ITZEL DE GUILBAUTH
  • 4.  La forma en la que el estudiante procesa la información determina lo que aprende, cómo lo aprende y el uso que dará a lo aprendido. ITZEL DE GUILBAUTH
  • 5. LAS TEORÍAS COGNOSCITIVASSUBRAYAN LA FUNCIÓN DE: PENSAMIENTOS CREENCIAS ACTITUDES VALORES APRENDIZAJE ITZEL DE GUILBAUTH
  • 6.  Para las Teorías Cognoscitivas es muy importante el papel de la memoria. Los teóricos cognoscitivistas equiparan el aprendizaje con la codificación, es decir con el almacenamiento en la memoria del CONOCIMIENTO ORGANIZADO SIGNIFICATIVO ITZEL DE GUILBAUTH
  • 7.  Estas teorías dan énfasis a la forma de presentación del material ante los estudiantes LO RECUERDA LO RELACIONA ORGANIZA EL MATERIAL ITZEL DE GUILBAUTH
  • 8. PRIMERAS TEORÍASCOGNOSCITIVAS  Teoría del aprendizaje significativo  Teoría del Crecimiento Cognoscitivo ITZEL DE GUILBAUTH
  • 9. Teoría del aprendizajesignificativo  Propuesta por David Ausubel  El aprendizaje significativo consiste en la adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar la nueva información con los conocimientos en la memoria. ITZEL DE GUILBAUTH
  • 10.  El aprendizaje es significativo cuando el nuevo material guarda relación sistemática con los conceptos pertinentes de la memoria a largo plazo. NUEVAS EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS VIVIDAS NUEVO CONOCIMIENTO ITZEL DE GUILBAUTH
  • 11. TEORÍA DEL CRECIMIENTOCOGNITIVO  Propuesta por Jerome Bruner (Psicólogo del desarrollo)  También conocida como la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento.  “El desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta toda la perfección que puede alcanzar está determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente” ITZEL DE GUILBAUTH
  • 12. PROPONE TRES FORMAS DEREPRESENTAR EL CONOCIMIENTO  Las formas de presentar el conocimiento según ésta teoría están en una secuencia de desarrollo ACTOS ICÓNICO SIMBÓLICO ITZEL DE GUILBAUTH
  • 13. BRUNER PROPONE QUE:  Es posible enseñar cualquier materia en cualquier edad CONCEPTOS MÁS 2 COMPLEJOS CONCEPTOS 1 SENCILLOS ITZEL DE GUILBAUTH
  • 14. PROPONE EL APRENDIZAJEPOR DESCUBRIMIENTO  Obtener uno mismo los conocimientos por medio de la inducción. ITZEL DE GUILBAUTH

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