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PRUEBAS OBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios opreguntas tienen sólo unarespuesta precisa y en las que eljuicio u opinión...
PRUEBAS OBJETIVAS• Respuestas breve• De completación• Selección múltiples• Pareo• Ordenación• Jerarquización• Localización...
PRUEBAS SUBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios opreguntas pueden variar en susrespuestas y están sujetas tantoa la opinió...
PRUEBAS DE APROVECHAMIENTODeterminan el progreso alcanzado porlos estudiantes a medida se que vallevando a cabo el proceso...
PRUEBAS NORMATIVASEj: La escala de por cientos % paradeterminar las notas de los estudiantesviene a constituir una norma y...
PRUEBAS DE EJECUCIÓNSon aquellas que miden el grado deeficiencia en el uso de destrezaspsicomotoras en que al estudiantese...
PRUEBAS DE CRITERIOSMiden el dominio que obtuvieron losestudiantes en destrezasespecíficas.Se llaman pruebas de criterio p...
15PRUEBAS ESCRITASSUJETORESPUESTAINDAGACIÓNESTRUCTURADOSEMI-ESTRUCTURADONO ESTRUCTURADOENSAYORELACIÓNANÁLISIS DE RELACIÓNC...
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!
MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN
MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN
ACTIVIDADESACTIVIDAD GRUPAL Y/O INDIVIDUAL VALOR: 25 PUNTOSCONSIGNAS:1. PARA FORTALECER LA ELABORACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD Y...
MIS DESEOS DEÉXITOS YBENDICIONESPROFA. MAYDEÉ
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  1. 1. “NO HACE FALTA INTENTAR DESCUBRIRNUESTRA MISIÓN, ES ELLA MISMALA QUE NOS BUSCA...”PRUEBAS OBJETIVASMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA
  2. 2. 2PRUEBASestas sonsonPRUEBASestas sonson
  3. 3. CLASIFICACIÓN DE LASPRUEBASLas pruebas son instrumentos que se preparanpara medir el comportamiento o ejecución deuna persona en una tarea o situacióndeterminada.Se clasifican en:DiagnósticaObjetivasSubjetivasDe aprovechamiento académicoNormativas estandarizadasEjecuciónCriterios
  4. 4. CRITERIOS ESPECÍFICOS PARALA ELABORACIÓN DE PRUEBASA CONTINUACIÓN PRESENTAMOSALGUNAS INSTRUCCIONESDETALLADAS PARA LAELABORACIÓN DE LOS DIVERSOSTIPOS DE ITEMS, A EFECTOS DELOGRAR EL MÁXIMO GRADOPOSIBLE DE VALIDEZ EN LASRESPUESTASMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN
  5. 5. 5si estánBIEN DISEÑADASsonEXCELENTES INSTRUMENTOSPARA EVALUAR CIERTOS TIPOSDE APRENDIZAJES.como por ejemploELABORACIÓNDEDIBUJOANÁLISISDESITUACIONESDELAVIDAREALELABORACIÓN,ANÁLISISEINTERPRETACIÓNDETABLASYGRÁFICASANÁLISISEINTERPRETACIÓNDERESULTADODEEXPERIMENTOSANÁLISISEINTERPRETACIÓNDETEXTOSRESOLUCIÓNDEPROBLEMASMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA
  6. 6. ALGUNAS RECOMENDACIONES• ANTES DE COMENZAR A REDACTAR LOS ITEMSPARA UN EXAMEN USTED DEBE PREPARAR LALISTA DE LOS OBJETIVOS UTILIZADOS EN LAACCIÓN EDUCATIVA.• LOS ITEMS DEBEN CONCORDAR CON ESA LISTAEN CUANTO A CONTENIDO Y PROPORCIÓN• ES IMPRESCINDIBLE ASEGURAR LA VALIDEZ DECONTENIDO Y OBJETIVOS A FIN DE ASEGURARSERESULTADOS ÓPTIMOS.MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA
  7. 7. PRUEBAS DIAGNÓSTICASSon aquellas pruebas cuyopropósito es descubrir cuáles sonlas deficiencias o las fortalezasque tienen los estudiantes sobreunos conocimientos y unasdestrezas en una materia o áreadeterminada.Pueden administrarse al comienzodel semestre o antes de cadanueva unidad.
  8. 8. PRUEBAS OBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios opreguntas tienen sólo unarespuesta precisa y en las que eljuicio u opinión del (la) maestro(a) en nada afecta o influye en lasrespuestas de los estudiantes.Ej.: Llena espacios enblanco, pareo, cierto ofalso, selección múltiples.
  9. 9. PRUEBAS OBJETIVAS• Respuestas breve• De completación• Selección múltiples• Pareo• Ordenación• Jerarquización• LocalizaciónMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA
  10. 10. PRUEBAS SUBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios opreguntas pueden variar en susrespuestas y están sujetas tantoa la opinión del maestro como ala de los estudiantes.Ej. Preguntas abiertas, deensayo, solución deproblemas, análisis desituaciones e interpretación decasos.
  11. 11. PRUEBAS DE APROVECHAMIENTODeterminan el progreso alcanzado porlos estudiantes a medida se que vallevando a cabo el proceso deenseñanza aprendizaje.Pueden serobjetivas, subjetivas, diagnósticas,normativas y de criterios.Su modalidad dependerá según el tipode preguntas o ejercicios que seelaboran en las mismas.
  12. 12. PRUEBAS NORMATIVASEj: La escala de por cientos % paradeterminar las notas de los estudiantesviene a constituir una norma y laejecución de los estudiantes secompara con la que hacen otrosestudiantes.Si Abdiel obtuvo 100%, realizó unaexcelente prueba y obtuvo 5.(EN RESUMEN ES EL RENDIMIENTOACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE UNGRADO EN COMPARACIÓN CON OTRODE SU GRADO O DE OTRO GRADOSIMILAR)
  13. 13. PRUEBAS DE EJECUCIÓNSon aquellas que miden el grado deeficiencia en el uso de destrezaspsicomotoras en que al estudiantese le requiere el uso o manipulaciónde objetos físicos y manuales.Se enfatiza en el dominio dedestrezasmotoras, auditivas, visuales ymanuales.Ej: En la clase de educación física, lahabilidad de encestar la bola en elcanasto.
  14. 14. PRUEBAS DE CRITERIOSMiden el dominio que obtuvieron losestudiantes en destrezasespecíficas.Se llaman pruebas de criterio porquela ejecución de los estudiantes seinterpreta a base de unos criteriospreviamente establecidos por cadadestreza que se vaya a medir.Por cada destreza se establece unpunto de ejecución mínima (P.E.M.)El resultado de cada estudiante secompara con el criterio establecido(P.E.M.)
  15. 15. 15PRUEBAS ESCRITASSUJETORESPUESTAINDAGACIÓNESTRUCTURADOSEMI-ESTRUCTURADONO ESTRUCTURADOENSAYORELACIÓNANÁLISIS DE RELACIÓNCOMPLETACIÓNANALOGÍAOPCIÓN MÚLTIPLEMULTIPREGUNTA DE BASE COMÚNJERARQUIZACIÓNFALSO - VERDADEROIDENTIFICACIÓNINESTRUCTURADO ALTAMENTE ESTRUCTURADOexige delofrezca unaante una base deva de loa lose clasifican enpueden serpueden ser
  16. 16. ¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!
  17. 17. MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN
  18. 18. MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN
  19. 19. ACTIVIDADESACTIVIDAD GRUPAL Y/O INDIVIDUAL VALOR: 25 PUNTOSCONSIGNAS:1. PARA FORTALECER LA ELABORACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD Y PREVIO A SU EJECUCIÓN USTEDREALIZARÁ LAS LECTURAS: MANUAL COMO ELABORAR PRUEBAS OBJETIVAS (17 PÁGINAS) PRUEBAS OBJETIVAS MODELOS DE PREGUNTAS. (10 PÁGINAS) MODELOS DE PRUEBAS OBJETIVAS EN EL NIVEL SUPERIOR (9 PÁGINAS) LAS PRUEBAS OBJETIVAS. (16 DIAPOSITIVAS)2. LEER LA ACTIVIDAD DE MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE ACUERDO AL TIPO DEAPRENDIZAJE, EN ELLA ENCONTRARÁ DOS PARTES: MODALIDADES DE EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN DE LASMODALIDADES, ESTE ÚLTIMO ASPECTO ES SÓLO PARA LECTURA.3. LUEGO DE REALIZAR LO ANTES SEÑALADO USTED DEBE ESCOGER Y ELABORAR UNO DE LOSEJEMPLOS SEGÚN CADA TIPO DE APRENDIZAJE (SON 5) Y CONFECCIONAR LA PRUEBA ALLÍESTABLECIDA .EJEMPLO: APRENDIZAJES DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS ESCOGERÍA LA PRUEBA DE RESPUESTAS BREVES. EL PARTICIPANTE PUEDE UTILIZAR OTRAS PRUEBAS, ESCALAS, ETC. QUE GUARDEN RELACIÓNCON EL MÓDULO N 3. PERO MANTENER LOS TIPOS DE APRENDIZAJES YA SEÑALADOS.4. EL PARTICIPANTE PRESENTARÁ POR LO MENOS UNA ESCALA DE EVALUACIÓN COMO MODELO DEESCALA, APARTE DE LAS 5 ACTIVIDADES SOLICITADAS. VALOR 5 PUNTOS.TODAS LAS ACTIVIDADES SUMARÁN UN VALOR DE 25 PUNTOS, CUATRO (4) POR CADA TIPO DEAPRENDIZAJE. Y CINCO (5) POR LA ESCALA DE EVALUACIÓNRECUERDEN QUE TODOS LOS PARTICIPANTES DEBEN ENVIAR SUS ASIGNACIONES AÚN CUANDO ESTASEA GRUPAL.UN FRATERNAL ABRAZO EN ESTA TERCERA SEMANA
  20. 20. MIS DESEOS DEÉXITOS YBENDICIONESPROFA. MAYDEÉ

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