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Ceip alomartes. memoria 2006 07
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Ceip alomartes. memoria 2006 07

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  • 1. MEMORIA PLAN DE IGUALDAD 2006/07 CEIP: NTA SRA DE LOS DOLORES ALOMARTES
  • 2. I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIÓN. SENSIBILIZACIÓN DEL PROFESORADO DIAGNÓSTICO DEL CENTRO ACTIVIDADES COEDUCATIVAS CEIP NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES ALOMARTES
  • 3.
    • CREACIÓN DE “EL RINCÓN DE LA COEDUCACIÓN” EN LA SALA DE PROFESORES DEL CENTRO
  • 4.
    • RINCON COEDUCACION
    • FOTO
  • 5. ¿Qué CONSEGUIMOS CON ESTO? RINCÓN DE LA COEDUCACIÓN VISUALIZAR LA COEDUCACIÓN MANTENER UN PUNTO DE INFORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN TENER A MANO ACTIVIDADES PARA CADA CICLO Y CUALQUIER MOMENTO.
  • 6. ACTIVIDADES COEDUCATIVAS
  • 7. ACTIVIDADES COLECTIVAS DEL CENTRO
    • Cartel sobre la IGUALDAD EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978.
    • GYMKANA DOMÉSTICA (semana cultural)
    • MESA REDONDA: “La mujer en mi barrio” (semana cultural)
    • EXPOSICIÓN: “Mujeres en la Historia” (8 de marzo).
    • Creación de un BANCO DE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.
    • TRABAJO DE INVESTIGACIÓN de nuestra alumna en prácticas: “¿A qué juegan los niños y niñas en el recreo?”
  • 8. MURAL DIA DE LA CONSTITUCIÓN
  • 9. 8 DE MARZO “DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER”
  • 10. ACTIVIDADES DE CADA CLASE
    • Área de Inglés:
      • Realización de oraciones, actividades, etc., en Inglés, intentando que las tareas del hogar estén equilibradas, atribuyendo funciones poco habituales a hombres y niños.
      • Presentación de una unidad didáctica sobre mujeres importantes para la historia de la humanidad: J.K. Rowlings, Amelia Earhart, etc.
      • Charla – debate, en inglés, sobre la igualdad de género.
  • 11.
    • Aula específica de Educación Especial:
      • “ Limpiamos todos y todas”: actividad dirigida a la limpieza del aula realizada por todos los alumnos y alumnas de este aula, eliminando estereotipos sobre la limpieza.
      • Concienciación sobre las diferentes profesiones que se pueden realizar tanto por hombres como mujeres.
      • Asamblea sobre el papel de madres y padres.
      • “ Día de la mujer trabajadora”: Explicación en el aula sobre que ocurrió ese día.
      • Concienciación sobre el vocabulario no sexista a través de la corrección y la explicación.
  • 12.
    • Área de Educación Física:
      • Realización de agrupaciones de forma libre, pero intentando que los grupos fueran mixtos.
      • Potenciar que en la elección de capitanes y capitanas de los equipos, estos cargos fueran ocupados por chicas.
      • Realización de deportes, tradicionalmente ligados al sexo (como el fútbol), potenciar la participación de todos y todas, en equipos mixtos.
  • 13.
    • Área de educación Musical:
      • Audiciones musicales diversas, entremezclando intérpretes masculinos y femeninos, resaltando sus labores correspondientes y logros a lo largo de la historia.
  • 14.
    • Infantil 5 años:
      • Rutinas cotidianas en el aula, realizando distintos tipos de juegos sin distinción de sexo (cocinitas, planchar, hacer comiditas, jugar a los mecánicos, a médicos, ordenar y limpiar la clase…)
      • Contar cuentos cambiando el estereotipo: princesas valientes por príncipes valientes, caperucitas valientes, lobos asustadizos, etc.
      • Resolución de conflictos en los juegos por razones de estereotipos socialmente atribuidos en función del sexo.
  • 15.
    • Primer ciclo de Educación Primaria:
      • Discusión sobre imágenes y fotos en las que aparecen estereotipos por razón de sexo.
      • Realización de diversas actividades del banco de actividades de coeducación elaborado durante el curso.
      • En el área de conocimiento del medio, debates en las unidades didácticas dedicadas a: los medios de transporte, las diferentes profesiones, etc (quienes las desempeñan, quienes las realizan en casa, etc.)
      • Actividades de búsqueda en el diccionario palabras como violencia, amistad, etc.
      • Debate sobre los sentimientos: estoy feliz cuando…..; estoy triste cuando……
      • Expresiones de lo que gusta y desagrada personalmente a cada niño o niña.
  • 16.
    • Segundo ciclo de Educación Primaria:
      • Asambleas y debates en clase sobre la igualdad necesaria entre mujeres y hombres.
      • Trabajos en clase sobre el día de la mujer trabajadora, su significado, la biografía de alguna mujer importante para la historia, etc.
      • Actividad del banco de actividades, sobre los oficios. Reflexión individual y después asamblea en gran grupo sobre las distintas profesiones y si estas son realizadas por hombres y mujeres.
      • En cada momento que ha surgido algún conflicto entre niños y niñas, valorando y debatiendo la igualdad entre unos y otras.
  • 17.
    • Tercer ciclo de Educación Primaria:
      • Trabajo con distintos textos en los que se pone de manifiesto las diferencias entre mujeres y hombres para comentar las conclusiones.
      • En lengua se han trabajado noticias de actualidad diariamente y comentado especialmente cualquier noticia referente a violencia de género o que engendrase sexismo.
      • Realización de debates en gran grupo compartiendo nuestra vida social y el papel familiar de padres, madres, hermanos, hermanas, etc.
      • Actividad del banco de actividades de coeducación sobre el taller de reparación de bicicletas.
  • 18.
      • Elaboración de carteles biográficos de mujeres en la Historia, intentando que conocieran a una mujer de cada continente y de diferentes razas para comprobar que todos y todas somos iguales sin distinción de raza o sexo.
      • Para el libro Infantil (Semana Cultural), los alumnos y alumnas de 6º B, trabajaron el poema de Mario Cajina Vega sobre la vida de la mujer trabajadora. Haciendo una puesta en común en clase, los alumnos y las alumnas hicieron dibujos alusivos a las distintas facetas de la vida de la mujer. Se trabajó el vocabulario del poema, su significado, su presencia en la actualidad,…
      • Se ha comentado cualquier alusión en los libros de texto referentes al sexismo.
      • Cada vez (y es a menudo) que se presentaba una acción sexista, procurando mantener un diálogo con el grupo-clase. Ya que muchas veces estas acciones pasan inadvertidas y aceptadas por el grupo.
  • 19. PROPUESTAS PARA ESTE CURSO
    • Seguir trabajando en el BANCO DE ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.
      • Buscando mas y nuevas actividades.
      • Realizándolas en nuestras aulas.
  • 20.
    • “ coeducar es…
  • 21. … cosa de TODAS Y TODOS”
  • 22. COEDUCAR
    • Coeducar consiste en el desarrollo de todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación.
    • Coeducar no significa conseguir la igualdad sexual, porque cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente.
    • Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto hacia todo lo que nos rodea: personas, medio ambiente, animales. La Coeducación es una garantía para la prevención de la violencia.
    • Coeducar significa educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras que haya desigualdades sobre la mitad del género humano. (IAM)
  • 23. ORIENTACIONES PARA LAS PERSONAS RESPONSABLES DE COEDUCACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
    • DIAGNÓSTICO
    • PLAN DE ACCIÓN TUTORIA
    • ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL CENTRO
    • TRABAJO CON LOS CICLOS, DEPARTAMENTOS, Y ETCP
    • ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
    • MEMORIA FINAL
    • En el Plan Anual del Centro se incluirá la Educación en Igualdad
  • 24. DIAGNÓSTICO
    • SE TRATA DE HACER UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO
    • Indicadores Internos
    • Recursos humanos del Centro: profesorado y alumnado
    • Perfil del profesorado: composición del Claustro; distribución por niveles, materias; cargos de responsabilidad; profesorado que participa en la formación, discriminando hombres y mujeres.
    • Perfil del alumnado:número de alumnos y alumnas por niveles, índice de resultados escolares por sexos; índice de absentismo escolar; representantes en el Consejo escolar
  • 25.
    • Indicadores Externos
    • Padres-Madres.Situación socio-económica de la zona; implicación en AMPAS, participación y asistencia al Centro.
    • Recursos no institucionales: recursos culturales de la zona, deportivos, etc. Grado de participación de las mujeres y de los hombres.
    • Recursos institucionales: Ayuntamiento, planes sobre igualdad u otros; Centros de la mujer; Inspección; Equipos de orientación; CEP...
    • /
    DIAGNÓSTICO
  • 26. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
    • El orientador o la orientadora y el tutor o tutora conjuntamente deben planificar algunas sesiones para el alumnado sobre la coeducación:
    • Análisis y reflexión sobre los estereotipos
    • Orientación profesional. Trabajar sobre las expectativas.
    • Las nuevas relaciones de género. Convivir en igualdad.
    • Reparto del trabajo en la casa, la publicidad, el uso del lenguaje, otros temas...
  • 27. ALGUNAS ACTIVIDADES
    • Crear en el Centro un espacio para la Coeducación; “Rincón de la Coeducación” con temas de interés, mujeres relevantes, películas y libros recomendados, noticias de prensa, fotos de mujeres y hombres realizando trabajos diversos, cuentos de los niños y de las niñas, dibujos, etc...
    • Trabajar con el alumnado los estereotipos y roles; cuestionarios, juegos de rol, proyectos de vida, debates...
    • La publicidad, análisis crítico desde una perspectiva de género.
    • Visibilidad de las mujeres; escribir biografías de mujeres relevantes en diferentes disciplinas.
    • Cine-Forum. Planteamiento del tema antes de visionar la película y contarles los objetivos que pretendemos. Debate posterior y diseño de alguna actividad.
    • Lectura de cuentos y análisis de los mismos en grupo. Buscar otros finales, cambiar los cuentos, investigar sobre los roles de los personajes en los cuentos tradicionales, etc
  • 28. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL CENTRO
    • La coeducación es un tema transversal, pero se conmemorar fechas significativas como recordatorio
    • El análisis de textos, los debates, las asambleas son necesarias trabajarlos con el alumnado...
    • 25 de noviembre: Día contra la violencia de género.
    • 6 de diciembre : Día de la Constitución
    • 30 de enero: Día de la Paz
    • 8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer
  • 29. TRABAJO CON LOS CICLOS, DEPARTAMENTOS Y ETCP
    • En las reuniones de ciclos, y ETCP se incluirá la educación en igualdad
    • Trabajo sobre el diagnóstico; cuestionarios, debates, mantener el historial ; los cambios que se producen cada curso...
    • Diseño y análisis de actividades para el aula, para el Centro, con las familias, con la Comunidad.
  • 30. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
    • Las familias deben de estar informadas de cómo abordamos la coeducación y de la necesidad de tener propuestas coherentes entre la casa y la escuela.
    • Trabajar con ellas sobre las expectativas que tienen de sus hijos y sus hijas
    • Pedirles colaboración en la realización de cuestionarios sobre el reparto de las tareas y otros y que se impliquen en ciertos compromisos.
    • Participación en talleres en la escuela; juegos de rol, lecturas, buscar padres o madres cuyas profesiones se asignan normalmente al otro género y que vengan a contarlas.
  • 31. MEMORIA
    • A final de curso se hará una memoria en la que se debe incluir:
    • Ámbito de actuación: participación del alumnado, del profesorado, de las familias, la Comunidad educativa...
    • Desarrollo breve de las actividades
    • Cumplimientos de los objetivos
    • Propuestas de trabajo para el próximo curso y propuestas de mejora.
    • Necesidades formativas...