Análisis películas

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Análisis películas

  1. 1. 1.La televisión como trasmisora de valores Los roles yy los estereotipos asociados aa los géneros masculino yy femenino Los roles los estereotipos asociados los géneros masculino femenino entendidos como construcciones culturales comienzan aaconfigurarse en los entendidos como construcciones culturales comienzan configurarse en los inicios de la socialización humana. Cada persona, como ser sexuado, ha de inicios de la socialización humana. Cada persona, como ser sexuado, ha de construir su identidad de acuerdo aa unos parámetros de comportamiento construir su identidad de acuerdo unos parámetros de comportamiento predeterminados que trazan las líneas de lo aceptado socialmente. predeterminados que trazan las líneas de lo aceptado socialmente. Uno de los agentes de socialización más importantes hoy en día son los medios de comunicación, especialmente el audiovisual, cuyo discurso reproduce los planteamientos androcéntricos y sexistas que se trasmitían en otros soportes. Los avances tecnológicos no han conseguido introducir ninguna variación en la discriminación y además, las propias características del lenguaje audiovisual hacen que sea especialmente fácil la transmisión y reproducción de los estereotipos asociados al género. Es esencial trabajar el currículo oculto actuando en y con los mecanismos que lo estructuran y, en la actualidad, el relato audiovisual es uno de los más potentes.
  2. 2. 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? Personajes femeninos tradicionales: En las primeras películas son dulces, sumisas y bellas… Personajes femeninos más actuales: Presentan más rasgos de rebeldía, son osadas, se enfrentan a lo establecido… …pero, inevitablemente, terminan renunciando a todo y/o haciendo enormes sacrificios por AMOR (=casarse)
  3. 3. 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? Reproducen un mundo androcéntrico: Poder y liderazgo masculino: Sean o no femeninas las protagonistas, el poder lo ostenta un hombre… Las mujeres malvadas… Son brujas, a veces feas y otras sensuales. Son envidiosas Obtienen poder por medios poco lícitos y mediante chantaje emocional. Además, con rasgos del esterotipo masculino tradicional… Valentía, arrojo, decisión… y por supuesto, siempre son quienes LAS SALVAN.
  4. 4. 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? ALGUNAS “PERLAS” … Los hombres no te buscan si les hablas. No creo que les quieras aburrir. Allí arriba, es preferible que las damas no conversen, a no ser que no te quieras divertir. Verás que no logras nada conversando, a menos que los pienses ahuyentar. Admirada tu serás, si callada siempre estás. Sujeta bien tu lengua y triunfarás. "Veo que os habéis quedado sin habla: una cualidad muy apreciada en la mujer" "El pueblo entero lo comenta: no está bien que una mujer empiece a tener ideas y a pensar"
  5. 5. 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? Las últimas producciones intentan “lavar la cara” a estos planteamientos… TOY STORY: Protagonistas masculinos MONSTER SA: Se desarrolla en un mundo masculino, con S modelos femeninos extremadamente limitados CAR 2 modelos de coche femeninos, frente a todos los demás. S:
  6. 6. 3. ¿CÓMO TRABAJAR la televisión en el aula? Análisis de Películas OBJETIVOS Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de W alt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. Ejemplo de actividad •Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. •¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
  7. 7. 3. ¿CÓMO TRABAJAR la televisión en el aula? Cine-Forúm guiado MATERIAL DE TRABAJO: DOCUMENTO DEL IAM A medida que va produciéndose el visionado de las preguntas, el documento nos da una serie de pautas y preguntas para guiar la reflexión hacia un visionado crítico y hacia la propuesta de alternativas no sexistas.
  8. 8. Lo s re la to s s o c ia lm e nte c o m p a rtid o s no s d a n a rg um e nto s , no s e ns e ña n lo q ue e s p o s ible y lo q ue no , no s d ic e n d ó nd e e s tá n lo s m á rg e ne s , no s a le c c io na n s o bre la ne c e s id a d d e re s p e ta rlo s a la ve z q ue no s ha bla n d e c ó m o s a ltá rs e lo s p a ra ir m á s a llá , e tc . So n m o d e lo s a p a rtir d e lo s q ue c a d a c ua l ha d e e la bo ra r e l g uió n d e s u p ro p ia vid a . Quie n tie ne la lla ve d e l s ig no s e libe ra d e la p ris ió n d e la im a g e n. M ichel Tournier
  9. 9. Lo s re la to s s o c ia lm e nte c o m p a rtid o s no s d a n a rg um e nto s , no s e ns e ña n lo q ue e s p o s ible y lo q ue no , no s d ic e n d ó nd e e s tá n lo s m á rg e ne s , no s a le c c io na n s o bre la ne c e s id a d d e re s p e ta rlo s a la ve z q ue no s ha bla n d e c ó m o s a ltá rs e lo s p a ra ir m á s a llá , e tc . So n m o d e lo s a p a rtir d e lo s q ue c a d a c ua l ha d e e la bo ra r e l g uió n d e s u p ro p ia vid a . Quie n tie ne la lla ve d e l s ig no s e libe ra d e la p ris ió n d e la im a g e n. M ichel Tournier

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