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Presentaci%c3%b3n programa[1]

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 Presentaci%c3%b3n programa[1] Presentaci%c3%b3n programa[1] Presentation Transcript

  • Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Filosofía y LetrasColegio de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía 
  • Curso: INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA CRÍTICA4° SemestreNoviembre 2010  
  • Alumnas:Lic. en Pedagogía Ana Libertad Carbajal GarcíaLic. en Pedagogía Elizabeth D. López Márquez Lic. en Pedagogía Angélica Quiroz MartínezLic. en Pedagogía Beatriz María Rivera Carrillo  
  • Presentación 
  • -¿Qué es la didáctica crítica?-Surge a mediados del siglo XX-Crítica radical-Enseñanza-Aprendizaje.
  • Objetivo de aprendizaje
  • Al finalizar el curso el alumno distinguirá los diferentes modelos didácticos que anteceden y dan lugar a la corriente crítica, dándole una mayor importancia a ésta última para que conozcan sus elementos y metodología de trabajo a través del aprendizaje grupal, teniendo como fin que el alumno tome una postura argumentada frente a esta corriente.  
  • Contenido Temático
  • 1. Introducción a la didáctica1.1 ¿qué es la didáctica? Arte, ciencia, disciplina.
  • 2. Antecedentes de la Didáctica Crítica2.1 Didáctica Tradicional2.2 Tecnología Educativa2.3 Didáctica Crítica
  • 3. ¿Qué es la Didáctica Crítica?3.1Influencias de la Didáctica Critica 3.2Rol profesor-alumno3.3 Metodología3.4 Evaluación y acreditación 3.5 Organización escolar3.6 Ventajas y desventajas
  • Metodología
  • Donde, duración y cuandoFacultad de filosofía y letras 20 horas (Dos clases presenciales por semana)
  • Población:Aproximadamente 25 personas
  • La propuesta: - Curso teórico - Se realizaran actividades tanto individuales como grupales-El alumno deberá de ser responsables en asistir a cada sesión-Leer cada uno de los materiales -Investigando y participando en las actividades dentro del salón de clases -Participación en el blog.
  • Evaluación y Acreditación
  • La evaluación de los aprendizajes - Será a lo largo de todo el curso, -Entrega de fichas de trabajo de cada lecturaLa acreditación - Participación activa y argumentada durante las sesiones de trabajo grupal - La entrega de un trabajo final (ensayo, mínimo 10 cuartillas).
  • Bibliografía básica
  • Benedito, Vicente. Introducción a la didáctica. Barcelona, Ed. Barcelona 1987 Bleger, José. ”Grupos operativos en la enseñanza”. En temas de psicología. Buenos aires 1077, Ed. Nueva visión, 7ª edición, 177 pp. Pp57-86.  Molina, Alicia. Diálogo e interacción en e proceso pedagógico. Sep. Ediciones el caballito Pansza G., Margarita. Et. Al. Fundamentos de la Didáctica. Tomo 1, México, Gernika, 15ª ed., 2006. Pansza G., Margarita. Et. Al. Operatividad de la Didáctica, Tomo 2, México, Gernika, 11ª ed., 2005.