Facebook como herramienta educativa

1. Facilitador:
Msc. Luciano Pérez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NÚCLEO ACADÉMICO ANZOÁTEGUI
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
Integrantes:
Amaya Gustavo
Caldera José
García Osiris
Pérez Sara
COHORTE 2015-I
LAPSO ACADÉMICO 2014-II
COMO HERRAMIENTA EDUCACTIVA
Barcelona, diciembre de 2014

2. COMO HERRAMIENTA EDUCACTIVA

3. Amaya Gustavo

4. Caldera José

5. García Osiris

7. Pérez Sara

8. CONCLUSIONES
La Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que establece una
distinción entre la primera época de la web donde el usuario era
básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin
que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la
interacción y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes
sociales y otras herramientas relacionadas. En este sentido, una página
web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza,
forma parte de la generación 1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen
un nivel considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los
usuarios, se habla de Web 2.0.
Un gran ejemplo de esto es Facebook el cual es una red social con alto
valor comunicativo. Fue creado en el contexto educativo y para facilitar
acciones relacionadas con lo académico; sin embargo, su utilidad cambio
casi desde su propio nacimiento, consolidándose en la actualidad como
una red social utilizada en su mayoría como medio de entretenimiento y
socialización en el plano de las relaciones personales.

9. En la presente exposición hemos visto algunas utilidades que podemos
darle a fin de favorecer el quehacer educativo entre las cuales destacan, el
hecho de que es un espacio horizontal de interacción por lo cual ofrece a
los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente.
También da la oportunidad para mayor colaboración ya que está orientado
al intercambio de contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable
para promover la colaboración entre los estudiantes. Así como también
permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan
seguir a cualquier hora y desde cualquier lugar.
Por otro lado, es una excelente oportunidad para desarrollar temas como
la seguridad en internet, el respeto y la tolerancia; para crear diferentes
grupos de estudiantes (por grado, por tema, por nivel, etc.) y configurar el
acceso.
Es por todo ello que creemos en el planteamiento de Rivero (2010), citado
por Gómez (2013) al expresar que:
La integración educativa de las tecnologías recién está esbozándose y no existe un
caudal de experiencias sistematizadas, ni investigaciones en nuestros medios que
nos iluminen en el cómo hacer. En este sentido, son los equipos docentes
completos los que tiene el desafío de asumir esta tarea: las nuevas generaciones lo
reclama.