Formas de organizar la enseñanza

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  • 1. FORMAS DE ORGANIZAR LA ENSEÑANZA (PROYECTO PEDAGÓGICO)
  • 2. Todas las formas en que se organice el proceso de aprendizaje en la educación superior Conferencia Clases prácticas Seminarios Talleres Practicas de la profesión Entre otros 19/11/2012DIDACTICA 2
  • 3. deben estar debidamente planificadas, para que los objetivos de profesores y estudiantes se cumplan al desarrollar la actividad.  Tener en cuenta los conocimientos precedentes de los estudiantes y el desarrollo de habilidades que han adquirido.  Potenciar la independencia y la creatividad de los estudiantes.  Determinar los objetivos posibles a lograr a partir del diagnostico desarrollado.  Lograr la motivación hacia las situaciones de aprendizaje que se han planificado.  Seleccionar adecuadamente el sistema de conocimientos y las habilidades a desarrollar.  Aprovechar los conocimientos de otras materias y disciplinas que posean los estudiantes para construir las situaciones de aprendizaje. características 19/11/2012DIDACTICA 3
  • 4.  Seleccionar los métodos y procedimientos de trabajo que se puedan ser favorables para que el conocimiento adquiera significación.  Seleccionar los medios que permitan desarrollar los métodos y procedimientos seleccionados y que favorezcan la actualización de los conocimientos.  Determinar como se evaluará en cada momento de la actividad docente. 19/11/2012DIDACTICA 4
  • 5. Cada estrategia de enseñanza se corresponde con el cómo se aprende. Ocurre así en virtud de la unidad entre enseñar y aprender. Este criterio de unidad del proceso de enseñanza-aprendizaje implica que las estrategias expresan diferentes maneras de enseñanza y se conciben sobre equivalentes maneras de aprender. 19/11/2012DIDACTICA 5
  • 6. El trabajo metodológico en la educación superior tiene como núcleo central de la planificación estratégica en la educación superior es el trabajo metodológico, que comprende el conjunto de acciones que realizan los órganos técnicos y de dirección sobre la actividad profesional del personal docente. 19/11/2012DIDACTICA 6
  • 7. Trabajo metodológico Es una esfera de gestión orientada a elevar la calidad en la dirección del proceso docente educativo y vinculado a sus diferentes componentes. Planificar y organizar de forma sistémica el proceso docente educativo. Propiciar un adecuado proceso comunicativo entre los miembros de la comunidad escolar. Preparar desde el punto de vista Pedagógico a los docentes y contribuir al proceso de profesionalización a través de la superación continua. Permita alcanzar los objetivos que se traza la institución. Perfeccionar las funciones de dirección con las exigencias sociales. 19/11/2012DIDACTICA 7
  • 8. “Los estilos de enseñanza muestran como se desarrolla la interacción profesor- alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno en ese proceso”. ESTILO DE ENSEÑANZA 19/11/2012DIDACTICA 8
  • 9. Modo o forma que adoptan las relaciones didácticas entre los elementos personales del proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a nivel técnico y comunicativo, como a nivel de organización del grupo- clase y sus relaciones afectivas en función de las decisiones que tome el profesor. DELGADO NOGUERA, M.A. (1989) 19/11/2012DIDACTICA 9
  • 10. 19/11/2012DIDACTICA 10
  • 11. “Es el término más adecuado para referirnos a la forma como el profesor transmite lo que quiere enseñar” (Delgado Noguera, 1991, p.p.26). TÉCNICA DE ENSEÑANZA “Es la forma de abordar los diferentes ejercicios que componen la progresión de enseñanza de una determinada habilidad motriz” (Delgado Noguera, 1991, p.p.22). ESTRATEGIA DE LA PRÁCTICA 19/11/2012DIDACTICA 11
  • 12. “El modo particular de abordar un momento determinado de la enseñanza que puede afectar a la forma de comunicar, el uso del material, forma de organizar la enseñanza” (Delgado Noguera 1991, p.p. 25.). RECURSO DIDÁCTICO 19/11/2012DIDACTICA 12
  • 13. El proyecto pedagógico se desarrolla a partir de una serie de seminarios y acciones formativas con las que pretendemos construir espacios de aprendizaje colaborativo con una serie de grupos o profesionales tanto locales como internacionales. 19/11/2012DIDACTICA 13
  • 14.  Fomentar los usos interdisciplinares del arte contemporáneo a través de metodologías de proyectos de trabajo para su implicación transversal e integral en entornos educativos y centros sociales.  Formar al profesorado y educadores junto con una serie de profesionales a través de un grupo de trabajo para el diseño a largo término de proyectos pedagógicos en centros educativos y sociales. 19/11/2012DIDACTICA 14
  • 15.  Producir de forma descentralizada proyectos de trabajo colaborativos basados en las pedagógicas colectivas y las políticas espaciales.  Evaluar y seguir el desarrollo de estos proyectos de trabajo a partir de diversas herramientas y estrategias, e incluir estos trabajos como parte activa del archivo. 19/11/2012DIDACTICA 15
  • 16. 19/11/2012DIDACTICA 16