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4. Criterios y pautas para analizar y evaluar obras de referencia ANÁLISIS EVALUACIÓN
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5-  Disciplinas derivadas de la  Ciencia de la  Información que apoyan el desarrollo de indicadores de Ciencia y Tecnologí...
<ul><li>1. BIBLIOMETRÍA :  Es la medida de las publicaciones científicas, es decir, la  aplicación de  métodos matemáticos...
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CONCLUSIONES . Las obras de referencia, especialmente las dedicadas a la difusión y promoción de la ciencia y la tecnologí...
<ul><li>Material suministrado mediante la plataforma </li></ul><ul><li>http ://www.oecd.org/pages/0,3417,es_36288966_36288...
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3er eje tematico mayo 2011

  1. 1. EJE TEMÁTICO 3 <ul><li>RECURSOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA </li></ul><ul><li>Expositores: </li></ul><ul><li>Luisa Fernanda Badillo Hoyos </li></ul><ul><li>Martha Elizabeth Celis Pérez </li></ul><ul><li>Luisa Fernanda Hernández Albañil </li></ul><ul><li>Oscar Pérez Contreras </li></ul><ul><li>Luz Estela Romero </li></ul><ul><li>Marleny Vasco Ríos </li></ul><ul><li>Tutor: Jorge Mario Zuluaga Campuzano </li></ul><ul><li>PROGRAMA CIDBA </li></ul><ul><li>UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO </li></ul><ul><li>Mayo 2011 </li></ul>
  2. 2. EJE TEMÁTICO 3 <ul><li>ANÁLISIS DE RECURSOS DE INFORMACIÓN EXISTENTES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN DE OBRAS DE REFERENCIA </li></ul>
  3. 3. ÍNDICE <ul><li>Organismos productores de información documental en ciencia y tecnología - OPICYT. </li></ul><ul><li>Parámetros para analizar los OPICYT. </li></ul><ul><li>Tipología de los recursos de información – obras de referencia existentes en ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Criterios y pautas para evaluar y analizar obras de referencia. </li></ul><ul><li>Disciplinas derivadas de la Ciencia de la Información que apoyan el desarrollo de indicadores de Ciencia y Tecnología </li></ul>
  4. 4. <ul><li>El crecimiento exponencial de los recursos de información y por consiguiente de las obras de referencia, en especial en los temas de ciencia y tecnología, obligan al profesional de Ciencias de la Información a enfocarse en su conocimiento, a opinar sobre su diseño, a planificar su presentación y acceso, a elegir pautas para su análisis y evaluación, y a establecer los medios para su difusión, preservación y actualización, contribuyendo con ello al desarrollo de la cultura científica y tecnológica de sus comunidades, las cuales cada día necesitan más recursos de información. </li></ul>
  5. 5. Consideraciones Iniciales <ul><li>Incremento exponencial de la producción documental en ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Evolución y creación incesantes de organismos productores y difusores de recursos informativos. </li></ul><ul><li>Cambio permanente de las tecnologías empleadas para la creación y gestión de información, con mayor potencia, rapidez y soportes de almacenamiento. </li></ul><ul><li>Obras de referencia y bases de datos actualizados constantemente. </li></ul>
  6. 6. 1- Mayores Organismos Productores de información Documental en Ciencia y Tecnología - OPICYT <ul><li>Los mayores organismos productores de información en ciencia y tecnologia SON: </li></ul><ul><li>A nivel internacional: </li></ul><ul><li>OCDE – fundada en Francia en 1961 es un foro único en donde los gobiernos pueden comparar sus experiencias, buscar respuestas a problemas comunes, identificar las mejores prácticas y trabajar para coordinar políticas económicas y sociales a nivel internacional. http://www.oecd.org/pages/0,3417,es_36288966_36288120_1_1_1_1_1,00.html </li></ul><ul><li>EUROSTAT – El Eurostat ( Statistical Office of the European Communities , oficina europea de estadística) es la oficina estadística de la Comisión Europea, que produce datos sobre la Unión Europea y promueve la armonización de los métodos estadísticos de los estados miembros. Dos de sus papeles particularmente importantes son la producción de datos macro-económicos que apoyan las decisiones del Banco Central Europeo en su política monetaria para el euro, y sus datos regionales y clasificación (NUTS) que orientan las políticas estructurales de la Unión Europea. </li></ul><ul><li>http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/ </li></ul><ul><li>ISI - ISI Web of Knowledge es la plataforma integrada basada en la Web que ofrece a todos los profesionales de la investigación científica y académica la forma más sencilla de adquirir y administrar información sobre investigaciones en un único y práctico punto de acceso. </li></ul><ul><li>http://science.thomsonreuters.com/es/productos/wok / </li></ul>
  7. 7. 1- Mayores Organismos Productores de información Documental en Ciencia y Tecnología - OPICYT <ul><li>UNESCO – La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura es un organismo que se dedica a orientar a los pueblos en la gestión de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales. En materia de información, la Unesco promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa y la independencia, el pluralismo y la diversidad de los medios de información, vía el Programa Internacional para la Promoción de la Comunicación. </li></ul><ul><li>http://www.unesco.org/new/en/unesco/ </li></ul><ul><li>CNRS – INIST EUROPA ArticleSciences est désormais remplacé par Refdoc, votre nouvelle référence en fourniture de documents scientifiques . </li></ul><ul><li> http://refdoc-info.inist.fr/c2/articlesciences/refdoc.html </li></ul><ul><li>A nivel latinoamericano: </li></ul><ul><li>REDALYC LATINOAMERICA – sistema de información científica, red de revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal </li></ul><ul><li>http://www.redalyc.org/ </li></ul><ul><li>CEPAL - Comisión Económica para América Latina y el Caribe, se fundó para contribuir al desarrollo económico de América Latina, coordinar las acciones encaminadas a su promoción y reforzar las relaciones económicas de los países entre sí y con las demás naciones del mundo </li></ul><ul><li>http://www.eclac.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/noticias/paginas/3/43023/P43023.xml&xsl=/tpl/p18f-st.xsl&base=/tpl/top-bottom.xsl </li></ul><ul><li>LATINDEX UNAM – sistema regional de información en línea para América Latina, el Caribe, España y Portugal </li></ul><ul><li>http://www.latindex.unam.mx/latindex/queesLatindex.html </li></ul><ul><li>Colombianas: </li></ul><ul><li>OCYT COLOMBIA – Observatorio colombiano de ciencia y tecnología, especializado en indicadores sobre el tema </li></ul><ul><li>http://www.ocyt.org.co/html/archivosProyectos/COLOMBIA_2010.pdf </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Otros Organismos internacionales: </li></ul><ul><li>Consejo de Europa - Documentation Centre for Education in Europe, con sede en Estrasburgo (Francia): </li></ul><ul><li>EUDISED R&D Bulletin </li></ul><ul><li>Conférence reguliére sur les prohíemes universitaires: Evénements politiques au sein du Conseil de I’Europe: document d’information (ISéme Session. 31 mars-2 avril 1992. Strasbourg) </li></ul><ul><li>Higher Education Section: University teachers in Europe: Structures and status. Estrasburgo, 1992 </li></ul><ul><li>Comisión de las Comunidades Europeas. </li></ul><ul><li>EUROSTAT: Europa en cifras. Luxemburgo: Oficina Estadística </li></ul><ul><li>de las Comunidades Europeas, 1993 </li></ul><ul><li>Reino Unido: </li></ul><ul><li>European Institute of Education and Social policy </li></ul><ul><li>Council for Educational Technology for the United Kingdom: </li></ul><ul><li>British iournal of Educational Technology. London </li></ul><ul><li>Cambridge Institute of Education: </li></ul><ul><li>Cambridge Joíjrnal of Education </li></ul><ul><li>National Association of Teachers in Further and Higher Education: </li></ul><ul><li>Journal of further and higher education. London </li></ul><ul><li>International Association of the Universities: </li></ul><ul><li>I-Iigher Education Policy: Ihe Quarterly ¡cornal of the International Association of Universities. London </li></ul><ul><li>Francia: </li></ul><ul><li>lnstitut National de Recherche Pédagogique: </li></ul><ul><li>Perspectives documentaires en Education </li></ul><ul><li>Holanda: </li></ul><ul><li>Netherlands Universities Foundation for international Cooperation: </li></ul><ul><li>Counterpart: 0w international dimension of higher education in Ihe Netherlands. La Haya </li></ul><ul><li>Organismos Iberoamericanos: </li></ul><ul><li>Organismos españoles </li></ul><ul><li>Los organismos españoles son, en su gran mayoría, centros públicos directamente relacionados con la educación: universidades públicas, Ministerio de Educación, en especial el Consejo de Universidades, único organismo dedicado exclusivamente a estos temas, y el Centro de Investigación y Documentación Educativa C.I.D.E., que también aporta documentación relevante al respecto. </li></ul><ul><li>México </li></ul><ul><li>Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior: </li></ul><ul><li>Revista de la Educación Superior. México </li></ul><ul><li>Brasil </li></ul><ul><li>BIREME – Biblioteca virtual en salud </li></ul><ul><li>IBICT – Instituto brasilero de información en cienia y tecnología </li></ul><ul><li>COLOMBIA </li></ul><ul><li>PUBLINDEX - Índice bibliográfico nacional </li></ul>
  9. 9. 2. PARÁMETROS PARA ANALIZAR LOS OPICYT <ul><li>Los siguientes son los parámetros que utiliza OICYT para analizar a las instituciones productoras y difusoras de información en ciencia y tecnología, aplicadas siguiendo las actuales corrientes analistas y evaluativas mundiales: </li></ul><ul><li>Medición de la producción bibliográfica (en Nº): </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas Vs revistas nuevas </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas según la categoría </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas según el área de la ciencia y la tecnología </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas según el área OCDE </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas según el tipo de institución editora </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas según la región de la institución editora </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas cubiertas por SIR Internacional </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas registradas en el Directorio ULRICH </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas registradas en SCOUPE y Web of Science (WOS) </li></ul><ul><li>- Revistas indexadas registradas en el Directorio ULRICH </li></ul><ul><li>2. Autores: </li></ul><ul><li>- Documentos de autores vinculados a instituciones y registrados en WOS </li></ul><ul><li>- Documentos de autores vinculados a instituciones y registrados en SCI-Expanded </li></ul><ul><li>- Documentos de autores vinculados a instituciones y publicados en revistas indexadas en SSCI </li></ul><ul><li>- Documentos de autores vinculados a instituciones según áreas del ISI ESSENTIAL SCIENCE INDICATORS </li></ul><ul><li>Documentos: </li></ul><ul><li>- Documentos publicados en una región indexados en organizaciones bibliográficas internacionales </li></ul><ul><li>- Documentos publicados en Latinoamérica indexados en organizaciones bibliográficas internacionales </li></ul><ul><li>- Participación en la producción de documentos publicados en una región indexados en cada organización bibliográfica internacional </li></ul>
  10. 10. 3. Tipología de los recursos de información – obras de referencia existentes en ciencia y tecnología. <ul><li>A los recursos de información – obras de referencia en ciencia y tecnología suele aplicárseles la misma tipología que para cualquier obra de referencia, siempre y cuando sean publicados en los OPICYT: </li></ul><ul><li>Desde el punto de vista de la información que proporcionan las podemos dividir en: </li></ul><ul><li>Obras de referencia de información directa o inmediata : son aquellas que proporcionan directamente la información sin necesidad de tener que recurrir a otra fuente. </li></ul><ul><li>Obras de referencia de información indirecta o diferida : no proporcionan directamente la información sino la descripción de los documentos susceptibles de contenerla. </li></ul><ul><li>2.2.1. Obras de referencia de información directa </li></ul><ul><li>Enciclopedias </li></ul><ul><li>Diccionarios </li></ul><ul><li>Fuentes de información biográfica </li></ul><ul><li>Directorios </li></ul><ul><li>Guías </li></ul><ul><li>2.2.2. Obras de referencia de información indirecta </li></ul><ul><li>Repertorios bibliográficos </li></ul><ul><li>Catálogos </li></ul><ul><li>Boletines de sumarios </li></ul>
  11. 11. 4. Criterios y pautas para analizar y evaluar obras de referencia ANÁLISIS EVALUACIÓN
  12. 12. PAUTAS Y CRITERIOS: 1- IDENTIFICACION DE LA OBRA Análisis de la portada y otras partes de la obra para obtener: -Autoridad responsable; -Título (evaluar si es representativo del contenido de la obra); -Editorial responsable; -Edición (comprobar si son nuevas ediciones o reimpresiones); -Año de edición (actualidad); -otros datos identificatorios que se consideren pertinentes. La principal característica a tener en cuenta al momento de analizar y evaluar una obra de referencia es verificar que su actualidad, es decir, la publicación no debe tener mayor antigüedad que cinco (5) años 2. LECTURA DEL PROLOGO, PREFACIO, OTROS PRELIMINARES Esta lectura se da con la finalidad de conocer: -Objetivos de la obra -Alcance y limitaciones -Ordenación -Forma de consulta -Existencia de índices y su manejo -Idioma o idiomas
  13. 13. 4. ÍNDICES - Incorporados o independientes de la obra -Manejo 6. PRESENTACION FISICA DE LA OBRA Manual, electrónico 3. ANALISIS DEL CUERPO DE LA OBRA Tratamiento del contenido temático Objetividad - Veracidad - Actualidad Redacción - Responsabilidad del contenido Presentación física del contenido Tipo de letras – Ilustraciones - Títulos, letras guías, palabras guías - Diseño gráfico 5. ACTUALIZACION DE LA OBRA Periodicidad Forma de actualización +
  14. 14. 5- Disciplinas derivadas de la Ciencia de la Información que apoyan el desarrollo de indicadores de Ciencia y Tecnología <ul><li>CIENCIOMETRÍA: </li></ul><ul><li>La cienciometría es la ciencia de medir y analizar la ciencia. La cienciometría moderna se basa en gran medida en los trabajos de Derek J de SollaPrice y Eugene Grdfiel, quien fundó el Instituto para la Información Científica ( Institute for Scientific Information (ISI) en 1960. Posteriormente adquirido por Thomson Scientific & Healthcare en 1992 y actualmente conocido como Thomson Reuters ISI; ofrece servicios de bibliografía y análisis cienciométrico. </li></ul><ul><li>Está particularmente especializado en el análisis de citación, un campo en el que fue pionero Garfield; mantiene una base de datos de citaciones que cubren miles de revistas, conocida como el Science Citation Index (SCI) que es posible consultar on line a través del servicio Web of Science (WOS). Esta base de datos permite a los investigadores identificar qué artículo ha sido citado más frecuentemente, y quien lo ha citado. </li></ul><ul><li>En la practica, la cienciometría suele ser llevada a cabo a través de disciplinas como la bibliometría y la informetría. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>1. BIBLIOMETRÍA : Es la medida de las publicaciones científicas, es decir, la aplicación de métodos matemáticos y estadísticos a toda la literatura de carácter científico y a los autores que la producen, con el objetivo de estudiar y analizar la actividad científica. Para ello se ayuda de leyes bibliométricas, basadas en el comportamiento estadístico regular que a lo largo del tiempo han mostrado los diferentes elementos que forman parte de la ciencia . </li></ul><ul><li>Los instrumentos utilizados para medir los aspectos de este fenómeno social son los indicadores bibliométricos, medidas que proporcionan información sobre los resultados de la actividad científica. </li></ul>5- Disciplinas derivadas de la Ciencia de la Información que apoyan el desarrollo de indicadores de Ciencia y Tecnología 2. INFORMETRÍA El término informetría aparece en 1979 y se consensuó por parte de los autores para designar estudios cuantitativos de la documentación. Algunos autores la definen como la aplicación de métodos matemáticos a las situaciones y a los hechos en el campo de la información, con la finalidad de describir y analizar sus fenómenos, descubrir sus leyes y servir de soporte a sus decisiones. Podemos desglosarla en dos disciplinas: Cibermetría y webmetría.
  16. 16. <ul><li>2.1. Webmetría </li></ul><ul><li>Webmetría </li></ul><ul><ul><li>Estudio de los aspectos cuantitativos de la construcción y uso de los recursos de información, estructuras y tecnologías en el Web, desde perspectivas bibliométricas e informétricas. </li></ul></ul><ul><li>2.2. Cibermetría </li></ul><ul><li>Cibermetría </li></ul><ul><ul><li>Análisis, estudio y medición de todas las clases y de todos los medios de información que existen en la Red Internet mediante la aplicación de técnicas bibliométricas, informétricas y cienciométricas. </li></ul></ul>
  17. 18. CONCLUSIONES . Las obras de referencia, especialmente las dedicadas a la difusión y promoción de la ciencia y la tecnología, cumplen un cometido triple: resolución de consultas de investigadores, formación de y educación de usuarios de la información en ciencia y tecnología, asesoría y orientación en la elección del mejor recurso de información para cada usuario. . Los organismos dedicados a la producción, promoción y difusión de información en ciencia y tecnología son instituciones con el mayor prestigio y respetabilidad en cuanto a su tema se refiere. . Los indicadores de evaluación de OPICYT y obras de referencia en ciencia y tecnología son cada vez más sofisticados y encaminados por las leyes de las matemáticas y la estadística. . La cienciometría y sus disciplinas afines como la bibliometría, y la informetría son una gran fuente de trabajo e investigación para nosotros como futuros profesionales CIDBA.
  18. 19. <ul><li>Material suministrado mediante la plataforma </li></ul><ul><li>http ://www.oecd.org/pages/0,3417,es_36288966_36288120_1_1_1_1_1,00.html </li></ul><ul><li>http://fotomallagaray.blogspot.com/2008/07/webmetra-una-frmula-vlida-para-estudiar.html </li></ul><ul><li>http://www.ocyt.org.co/html/archivosProyectos/COLOMBIA_2010.pdf </li></ul><ul><li>CHAÍN Navarro Celia. GESTIÓN DE INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES. Diego Marín Librero-Editor, Murcia (España) 2000. </li></ul><ul><li>CAMPUZANO A. Yolanda y ESPINOSA R. Lucy. RECURSOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad del Quindío, 1990. </li></ul>
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