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Principios para escribir un buen artículo
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Principios para escribir un buen artículo

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  • 1. Una guía para escritores inexpertos… Y un repaso para escritores experimentados Presenta: Óscar Pech Principios para escribir un buen artículo 1
  • 2. Imaginemos que esta es una charla • Yo no puedo estar allí para platicar contigo, pero sí puedo compartir algunas ideas y hacerte algunas preguntas que te ayuden a encontrar en tu interior algunos principios para escribir mejores artículos. Por favor tómate tu tiempo para responder las preguntas. 2
  • 3. ¿Qué entiendes por comunicación? • ¿Del uno al diez, qué tan importante es para ti el emplearla bien? 3
  • 4. Esta presentación es para ti: • Si tu respuesta fue algo así como: • Expresar mis ideas, puntos de vista, sentimientos • Decir algo con precisión, propiedad, o elegancia • Lograr que alguien lea o escuche y entienda lo que nosotros escribimos. • O bien, si tu respuesta fue de 8 para abajo. ¿Por qué? 4
  • 5. Partamos de un ejemplo de la vida real • El 25 de Enero de 1990, a las 7:40 p.m., el avión del vuelo 52 de Avianca volaba a 37,000 pies de altura, al sur de la costa de Nueva Jersey y piden permiso para aterrizar. Entonces, vino una serie de demoras: 5
  • 6. • 8:00 p.m. Los controladores del Kennedy informaron al vuelo 52 que debía volar en círculos, en un patrón constante, porque había mucho tránsito. • 8:45 p.m. El copiloto de Avianca avisó al Kennedy que “se estaban quedando sin combustible”. El controlador del Kennedy, recibió el mensaje, pero no dio el permiso para aterrizar. 6
  • 7. • 9:24 p.m. Se da el permiso para aterrizar. • Nota importante: En todo ese lapso la tripulación de Avianca nunca envió información alguna al Kennedy de que la emergencia era inminente. • Incluso cuando los controladores del Kennedy dieron al piloto del vuelo 52 instrucciones para aterrizar, la tripulación les volvió a informar que les quedaba poco combustible, pero el piloto dijo a los controladores que la nueva ruta que se asignaba al vuelo estaba bien.7
  • 8. ¿Notas dónde estuvo el error? • 9:32 p.m. Dos de los motores del vuelo 52 perdieron fuerza. Un minuto después, los otros dos se apagaron. • 9:34 p.m. El avión, sin combustible, se estrelló en Long Island 8
  • 9. Los investigadores concluyeron que la falta de comunicación había ocasionado esta tragedia • El análisis minucioso de los hechos ayudó a explicar por qué un mensaje simple no se transmitió con claridad ni se recibió debidamente. En primer lugar, los pilotos insistían que “se estaban quedando sin combustible”. Jamás usaron la palabra “Emergencia”. 9
  • 10. • En segundo lugar, el tono de voz de los pilotos del vuelo 52 no transmitió a los controladores del tránsito aéreo la gravedad ni la urgencia del problema de combustible • Por último, la cultura y las tradiciones de los pilotos hacen que un piloto rara vez use la palabra “emergencia”. Usarla hace que la experiencia y el orgullo de un piloto pueda estar en juego. 10
  • 11. • El punto es que los expertos llegaron a la conclusión de que fue por una simple falta de eficiencia en la comunicación, que sucedió el peor desastre en la historia de la aviación de los EUA. 11
  • 12. ¿Cuál es el punto de esta historia y qué tiene que ver con un artículo bien escrito? • Si ves la diapositiva 4, quien ve la comunicación como • Expresión del emisor • Transmisión del mensaje • Hacer que el receptor reciba, • no está viendo “El proceso de comunicación” en profundidad. 12
  • 13. Definamos comunicación: • Por etimología, la palabra deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. • Pero la palabra hoy ha perdido ese sentido por completo. 13
  • 14. Comunicación, hoy: • La comunicación es un acto propio del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relación. • Hoy tiene como propósito fundamental el influir en los demás y, en menor grado, ser influido. 14
  • 15. Los primeros estudios Matemáticas, teléfonos, y la 2ª Gran guerra 15
  • 16. Shannon y Weaver • Su obra Mathematical Theory Communication (1941), se escribe dentro de la Segunda Guerra Mundial para la telefónica Bell Company. Su propósito era eficientar los canales de comunicación. • Si bien era una obra que giraba en ingeniería y matemáticas, hoy es un clásico del mundo de la comunicación. 16
  • 17. Las características del modelo Shannon Weaver son la simplicidad y la linealidad Fuente de informa- ción Transmisor Mensaje Receptor Destino Fuente de interferencia Señal enviada Señal recibida De estos elementos, ¿cuál crees tú que es el que nos interesa y por qué? 17
  • 18. De nuevo, hoy día al comunicador no le interesa tanto el emisor, el mensaje o el receptor, sino qué le puede evitar influir en sus lectores. Fuente de informa- ción Transmisor Receptor Destino Fuente de interferencia Señal Señal recibida 18
  • 19. Lo que más interesa en el S. XXI es saber qué cosa puede interferir para que no lleguemos a nuestro lector, o para que a él no le interese leernos, o deje de leernos a la mitad del artículo, o para que no desee volver a la página, etc. Fuente de interferencia 19
  • 20. Son tres niveles de posibles problemas de interferencia: Técnicos • ¿Con qué nivel de exactitud estoy transmitiendo el mensaje? Semánticos • ¿Con qué nivel de precisión el mensaje transmite el significado deseado? Efectividad • Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del lector? 20
  • 21. • Estos son los problemas más fáciles de entender e identificar. • Si uno quiere ser eficiente, debe escribir con claridad, en al menos tres sentidos: • Ortografía • Sintaxis y gramática • ¿Hay un mensaje que quiero comunicar? Técnicos •¿Con qué nivel de exactitud estoy transmitiendo el mensaje? 21
  • 22. Técnicos •La exactitud en el mensaje • En cuanto a la ortografía y sintaxis, sugiero estos pasos. • Antes de subir tu artículo a la plataforma, presiona la tecla F7 en Word. • Por favor paséate por todos los siguientes enlaces. Todas son buenas herramientas que te pueden servir: • http://spanishchecker.com/ 22 • http://www.wordreference.com/es/ • http://www.ideasafines.com.ar/buscad or-ideas-relacionadas.php • http://www.sinónimo.es/ • https://googledrive.com/host/0B2ogHq ZxTL91TXJkMGN4ZU5aZ2s/RAE%20- %20Manual%20de%20la%20Nueva%20G ram%C3%A1tica%20de%20la%20Lengu a%20Espa%C3%B1ola.pdf
  • 23. Técnicos •La exactitud en el mensaje • Fitzgerald dijo: “No escribes porque quieras decir algo. Escribes porque tienes algo que decir.” • Lo primero se centra en el emisor. Lo segundo, en la necesidad de cambiar al receptor. 23
  • 24. Técnicos •La exactitud en el mensaje • El escritor novato escribe textos muy personales: quiere compartir sus experiencias, escribir artículos que son cartas a sus conocidos o extensiones de su diario o su blog. Quiere “expresarse”. 24
  • 25. Técnicos •La exactitud en el mensaje • El texto del escritor maduro, por su parte, es como el tiro de un francotirador, que: • Sabe desde el principio cuál es el objetivo, • Se enfoca en ir a él de manera directa. • Usa todos sus recursos para lograr el efecto que quiere en su lector. 25
  • 26. Técnicos •La exactitud en el mensaje • Mientras menos palabras usas para decir algo, es mucho mejor. 26
  • 27. • Los problemas semánticos también son fáciles de identificar, pero mucho más difíciles de solucionar. • Abarca el problema de la cultura: somos leídos en casi todo el mundo. Debemos tener cuidado de no sólo no usar un lenguaje regional, o nacional, sino también tener cuidado con los conceptos que transmitimos, a fin de no ofender la cultura de otras naciones. Semánticos •¿Con qué nivel de precisión el mensaje transmite el significado deseado? 27
  • 28. • La historia del vuelo 52 de Avianca es un ejemplo excelente de esto: Una falta de precisión en el significado deseado, produjo el mayor accidente aéreo de los EUA. • ¿Qué puedes hacer para que tus artículos digan con más fuerza lo que quieres decir? Semánticos •¿Con qué nivel de precisión el mensaje transmite el significado deseado? 28
  • 29. • ¿En qué sentido tratamos de afectar la conducta de nuestros lectores? • 1. Por supuesto, queremos que nos lean, y regresen a leernos, y para ello vale la pena leer y recordar siempre esta historia, contada por el zoólogo Daniel K Judd: Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 29
  • 30. • “Cuando era joven, trabajaba con mi padre y mis hermanos criando ganado y caballos en nuestra hacienda al sur de Utah y norte de Arizona. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 30
  • 31. • “Mi padre nos enseñó que cuando quisiéramos atrapar un caballo para montarlo todo lo que teníamos que hacer era poner un puñado de grano en un cubo y sacudirlo por unos segundos. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 31
  • 32. • “No importaba si los caballos estaban en el corral o en un campo grande; ellos vendrían corriendo a comer el grano. Entonces le pasábamos la brida suavemente por la cabeza mientras comían. Siempre me asombraba que un proceso tan simple funcionara tan bien. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 32
  • 33. • “En algunas ocasiones, cuando no queríamos tomarnos el tiempo de buscar el grano del granero, poníamos tierra en el cubo y lo sacudíamos tratando de engañar a los caballos y hacerles pensar que teníamos grano para que comieran. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 33
  • 34. • “Cuando se daban cuenta del engaño, algunos de los caballos se quedaban, pero otros se escapaban y era casi imposible atraparlos; con frecuencia nos llevaba varios días volver a ganar su confianza. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 34
  • 35. • “Aprendimos que si nos tomábamos el tiempo de alimentar regularmente con grano a los caballos sería más fácil trabajar con ellos y proveerles más nutrición y mayor fuerza.” Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 35
  • 36. • Nada podrá llamar y retener tanto a los lectores, que el escribir artículos de calidad. Si alguno de nosotros cae en un tono monótono, repetitivo, sin compromiso, afecta a todos, porque aleja a los lectores de la página. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 36
  • 37. • Lo que al final elevará el ranking de esta página, será sólo la calidad de tus artículos, de tus títulos, del buen uso de las etiquetas, de los gráficos que haga Deb. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 37
  • 38. • Ahora volvamos a la pregunta: ¿En qué sentido tratamos de afectar la conducta de nuestros lectores? • 2. Nosotros promulgamos valores que fortalecen a la familia: • No tenemos una postura política de izquierda o derecha, pero en cuanto a valores, somos muy conservadores. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 38
  • 39. • Es cierto, ahora enfrentamos ciertos límites. Pero es solo eso: fronteras que no debemos pasar, y nada más. Dentro de ellas, todavía podemos ser sumamente creativos. Como dijo T. F. Hodge: “El límite no es el cielo. El límite no son tus circunstancias. El límite eres tú mismo”. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 39
  • 40. • Y si tienes la sensación de que se te están acabando las ideas, permíteme hacerte tres sugerencias: • I. Mira en tu interior, en tus recuerdos, en tu pasado. Estoy seguro que allí hay muchas cosas que puedes compartir: experiencias que solo tú has vivido, y que seguramente pueden ayudar a otras personas. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 40
  • 41. • II. Mira a tu alrededor: ve las necesidades en las familias de vecinos, parientes y amigos: que tus artículos sean la respuesta a sus necesidades. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 41
  • 42. • III. Lee, documéntate. Muchas veces uno lee un artículo, y dice: “Esa idea no es correcta”, o: “Yo pienso diferente y tengo algo que decir al respecto”. Que tus artículos sean la respuesta a las cosas que dice nuestra sociedad y que no reflejan valores o que está en contra de la familia. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 42
  • 43. • Nuevamente, seamos entusiastas y centrémonos en todo lo que sí podemos hacer. Como siempre, les invito a visitar con regularidad este documento y tomar algún tema que nos parezca interesante, sobre el que tengamos experiencia, o del que creamos que podemos investigar: Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 43
  • 44. • Nos comenta Amiel que por decisión reciente de sus superiores: • No se debe escribir sobre política • No se debe escribir sobre el aborto • No se debe escribir sobre la homosexualidad • No se debe escribir sobre machismo o feminismo • No se debe escribir sobre drogas • Se debe evitar cualquier tema que sea controversial o de moda. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 44
  • 45. • Y, en medio de todo ello, podemos ser libres y desarrollar nuestra capacidad, nuestra creatividad, mantener la excelencia, destacando lo que sí podemos, que es algo de lo que a veces no estamos muy conscientes. Permíteme subrayar este punto con un tercer y último ejemplo: ¿Has oído hablar de ¡Mucha lucha!? Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 45
  • 46. • ¡Mucha lucha! fue una serie animada Canado- Estadounidense producida por Warner Bros. Del 2002 al 2005, donde se parodiaba la vida de tres niños mexicanos. En su camino por aprender a vivir la vida, y conocer su lugar en el mundo, ellos vivían grandes aventuras y en cada capítulo peleaban por el “Honor, familia, tradición y donas". Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 46
  • 47. • El éxito de la serie se debió a eso: daba a las familias de Canadá y EUA, valores que ellos no son tan fuertes para ellos, y que son propios del mundo latino. Tenemos, como latinos, muchos valores qué compartir con el mundo, y tradiciones qué reforzar en nosotros mismos. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 47
  • 48. • Yo tengo para mí que tenemos mucho bueno por hacer y por aportar. Pero necesitamos ahondar en nosotros mismos, y asomarnos a nuestro interior, para descubrir toda la riqueza que tenemos para dar como pueblo latino que somos. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 48
  • 49. • Cito las palabras de Amiel recientemente: • Necesitamos tener los mejores artículos en nuestra página, escritos por latinos para los latinos. Efectividad •Con qué nivel de efectividad el significado recibido afecta a la conducta del destinatario? 49
  • 50. • Volvamos a la visión de conjunto: estos tres aspectos no son separables: los tres problemas están interrelacionados y son interdependientes. Técnicos •Exactitud en la transmisión del mensaje Semánticos •Precisión en el significado Efectividad •Efectividad en modificar la conducta 50
  • 51. Yo confío en que las cosas estarán bien, y todavía mejor en el futuro • Amiel, Deb, los editores Mariana y Fernando, un servidor, te agradecemos por tu compromiso, por el esfuerzo que haces por dar lo mejor que tienes en ser una de las voces que se esfuerzan por defender la institución de la familia, y por dar soluciones a los problemas que la misma enfrenta. 51
  • 52. 52 Por todo lo que haces,