Margarita pansza (enseñanza modular)

13,991
-1

Published on

Published in: Education
1 Comment
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
13,991
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
248
Comments
1
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Margarita pansza (enseñanza modular)

  1. 1. Enseñanza modular Margarita PanszaPresentado por Óscar Pech, IEU Cancún, junio 2012.
  2. 2. ¿Qué hay detrás de un currículum? Una concepción de : El hombre La ciencia El conocimiento La sociedad Necesidades educativas La forma y medios que se escogen para llevar a cabo la formación de determinado tipo de alumno.
  3. 3. ¿Qué hay detrás de un currículum? Una concepción de : El hombre La ciencia El conocimiento La sociedad Necesidades educativas La forma y medios que se escogen para llevar a cabo la formación de determinado tipo de alumno.
  4. 4. ¿Cuál es la diferencia? La idea de que en todo currículum hay: Implícita, la reproducción de una ideología dominante. Explícita, una serie de objetivos de aprendizaje donde se conservan y reproducen las formas de la educación.
  5. 5. ¿Cuántos tipos de currículum hay? Los currícula pueden ser clasificados por: Materias Áreas Módulos
  6. 6. ¿Cuántos tipos de currículum hay? Cada uno de estos modelos influye: En el tipo de aprendizaje que se implementa En la evaluación que se realiza En el tipo de profesor que se requiere En el tipo de apoyo material y didáctico que se necesita para enseñar.
  7. 7. Modelo de organización por materias Es la manera de organizar más antigua y popular Sus contenidos son obsoletos Está distante de la problemática social y del ejercicio de la práctica profesional Responde a una concepción mecanicista del aprendizaje humano
  8. 8. Modelo de organización por materias Se fundamenta en la teoría de la disciplina mental Separa la vida de la escuela de la problemática social No facilita su propia actualización Fragmenta el conocimiento y la concepción del aprendizaje Fomenta la pasividad en el alumno
  9. 9. Modelo de organización por áreas de conocimiento
  10. 10. Modelo de organización por áreas de conocimiento Evita la fragmentación y el aislamiento Tras de él, se encuentra la ideología del positivismo
  11. 11. Modelo de organización por áreas de conocimiento Se dan cuatro niveles de agrupación de las disciplinas: Currículos pluridisciplinarios, en los que simplemente se da una yuxtaposición de disciplinas Currículos interdisciplinarios, cuando se logra la integración de métodos y procedimientos de las disciplinas Currículos transdisciplinarios, cuando se logra establecer una axiomática común para un conjunto de disciplinas Currículos multidisciplinarios, en que se agrupan disciplinas polares, sin una relación aparente.
  12. 12. Modelo de organización por áreas de conocimiento Finalmente en este mundo cada vez más complejo, los problemas, sociales o no, no pueden solucionarse dentro de los marcos de una sola disciplina o de una sola metodología, o de un sistema.
  13. 13. Modelo de organización modular Parte de los siguientes principios: Se conjugan diversas ciencias y técnicas para encontrar respuestas. Esas respuestas son conocimiento Estructura integrativa multidisciplinaria de actividades de aprendizaje.
  14. 14. Modelo de organización modular Parte de los siguientes principios: Cada módulo es autosuficiente para el logro de una o más funciones profesionales. El conocimiento se genera a través de la investigación teórico-práctica La unidad de enseñanza aprendizaje dura un semestre.
  15. 15. Modelo de organización modular Parte de la idea de que lo importante en la práctica profesional es la capacidad de incidir en su medio, en circunstancias reales. Para ello busca aprender solucionando problemas; a fin de que el egresado esté preparado para afrontar una problemática real.
  16. 16. Modelo de organización modular Por lo mismo, cada módulo tiene un problema eje (una problemática social específica) que el alumno enfrenta desde un objeto de transformación (contenidos teóricos pertinentes), así como desde tres enfoques: Teórico Teórico metodológico Investigación
  17. 17. Criterios orientadores del modelo de organización modular Integración docencia—investigación—servicio Cada Módulo es una UEA (Unidad de Enseñanza—aprendizaje Autosuficiente) Análisis histórico crítico de las prácticas profesionales La teoría—práctica se integran en una dualidad que permite integrar el conocimiento Relación escuela—sociedad
  18. 18. Criterios orientadores del modelo de organización modular Fundamentación epistemológica Carácter interdisciplinario de la enseñanza El aprendizaje es concebido como un proceso de transformación de estructuras simples en otras de mayor complejidad.
  19. 19. Criterios orientadores del modelo de organización modular Cambia sustancialmente el rol de profesores y alumnos: la educación se democratiza. Rompe con las relaciones de dominación y dependencia: es libertaria. Tiende a producir profesionales sin fragmentación del conocimiento y falsa erudición escolar.
  20. 20. Tres esquemas de formas diferentes Para organizar y estructurar un currículum: Lineal Modular Mixto
  21. 21. Tres esquemas de formato curricular Plan lineal Plan modular Plan Mixto
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×