La educacion vista por karl marx y max weber

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se muestran los conceptos de educación de ambos autores, sobre todo los de Weber

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La educacion vista por karl marx y max weber

  1. 1. La manera en que la educación fue vista por Karl Marx y Max Weber
  2. 2. Karl Marx• De ascendencia judía, nace en Renana en 1818.• Alumno de Hegel, hace suya la dialéctica
  3. 3. Karl Marx• Su pensamiento deriva de cuatro fuentes principales: 1. La ilustración del S. XVIII 2. La filosofía idealista de Hegel 3. La economía política inglesa 4. El socialismo utópico francés.
  4. 4. Karl Marx• Centra su estudio en el mundo del trabajo y la producción.• Para Marx, la educación es parte del sistema de producción capitalista.• Es el medio de diferenciar la producción social
  5. 5. Karl Marx• Para él, la escuela reproduce a la fábrica: ambas producen y reproducen la división social del trabajo y la división entre trabajo físico e intelectual.• La escuela debería centrarse en la realidad del trabajo.
  6. 6. Max Weber• Nace en Turingia en 1864.• Seguidor de Marx, no acepta el determinismo económico.• Para Weber el sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso.
  7. 7. Iglesia Sistemas de legitimación y dominioFamilia Escuela Max Weber
  8. 8. Iglesia Son asociaciones de dominaciónFamilia Escuela Max Weber
  9. 9. Maneras en que la escuela (y,menormente, las otras 2) ejercen un dominio sobre los niños.• Imponen las formas de un lenguaje oral y escrito• Determina qué es moralmente correcto o incorrecto .• Imponen hábitos que conforman a la juventud Iglesia• Fijan la cultura verdadera Sistemas de• Son asociaciones hierocráticas. legitimación y dominio Familia Escuela
  10. 10. Qué es una asociación hierocrática? Iglesia Sistemas de legitimación y dominio Familia Escuela
  11. 11. Asociación hierocrática• Es una asociación de dominación, monopolizado por un sistema, cuando y en la medida en que aplica para la garantía de su orden la coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación, internos o externos, en este Iglesia mundo o en el otro, a fin de ejercer un Sistemas de legitimación dominio espiritual Familia y dominio Escuela
  12. 12. Max Weber• Estas figuras definen la tipología de los diversos bienes culturales , los reproducen y los distribuyen. Iglesia Sistemas de legitimación y dominio Familia Escuela
  13. 13. “tipos ideales” de poder o dominación• Carismático• Tradicional• Especializada
  14. 14. “tipos ideales” de poder o dominación• Carismático. Típica del guerrero y del sacerdote. Son cualidades intransferibles y fuera de lo normal. Preexisten en el individuo y la educación los desarrolla. El maestro no produce, sino que extrae cualidades que el alumno ya tiene.
  15. 15. “tipos ideales” de poder o dominación• Tradicional. Es la que corresponde a una determinada casta. Reproduce una categoría social que define una conducta en la vida, así como cierto prestigio. Reproduce grupos cerrados y capas privilegiadas. Las universidades son el último refugio de la aristocracia.
  16. 16. “tipos ideales” de poder o dominación• Especializada. Es dominación legal, ligada al proceso de racionalización y burocratización de la sociedad contemporánea. Se generan no enciclopedistas, sino especialistas. Ellos acaparan el conocimiento .

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