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La educacion vista por karl marx y max weber
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La educacion vista por karl marx y max weber

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se muestran los conceptos de educación de ambos autores, sobre todo los de Weber

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  • 1. La manera en que la educación fue vista por Karl Marx y Max Weber
  • 2. Karl Marx• De ascendencia judía, nace en Renana en 1818.• Alumno de Hegel, hace suya la dialéctica
  • 3. Karl Marx• Su pensamiento deriva de cuatro fuentes principales: 1. La ilustración del S. XVIII 2. La filosofía idealista de Hegel 3. La economía política inglesa 4. El socialismo utópico francés.
  • 4. Karl Marx• Centra su estudio en el mundo del trabajo y la producción.• Para Marx, la educación es parte del sistema de producción capitalista.• Es el medio de diferenciar la producción social
  • 5. Karl Marx• Para él, la escuela reproduce a la fábrica: ambas producen y reproducen la división social del trabajo y la división entre trabajo físico e intelectual.• La escuela debería centrarse en la realidad del trabajo.
  • 6. Max Weber• Nace en Turingia en 1864.• Seguidor de Marx, no acepta el determinismo económico.• Para Weber el sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso.
  • 7. Iglesia Sistemas de legitimación y dominioFamilia Escuela Max Weber
  • 8. Iglesia Son asociaciones de dominaciónFamilia Escuela Max Weber
  • 9. Maneras en que la escuela (y,menormente, las otras 2) ejercen un dominio sobre los niños.• Imponen las formas de un lenguaje oral y escrito• Determina qué es moralmente correcto o incorrecto .• Imponen hábitos que conforman a la juventud Iglesia• Fijan la cultura verdadera Sistemas de• Son asociaciones hierocráticas. legitimación y dominio Familia Escuela
  • 10. Qué es una asociación hierocrática? Iglesia Sistemas de legitimación y dominio Familia Escuela
  • 11. Asociación hierocrática• Es una asociación de dominación, monopolizado por un sistema, cuando y en la medida en que aplica para la garantía de su orden la coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación, internos o externos, en este Iglesia mundo o en el otro, a fin de ejercer un Sistemas de legitimación dominio espiritual Familia y dominio Escuela
  • 12. Max Weber• Estas figuras definen la tipología de los diversos bienes culturales , los reproducen y los distribuyen. Iglesia Sistemas de legitimación y dominio Familia Escuela
  • 13. “tipos ideales” de poder o dominación• Carismático• Tradicional• Especializada
  • 14. “tipos ideales” de poder o dominación• Carismático. Típica del guerrero y del sacerdote. Son cualidades intransferibles y fuera de lo normal. Preexisten en el individuo y la educación los desarrolla. El maestro no produce, sino que extrae cualidades que el alumno ya tiene.
  • 15. “tipos ideales” de poder o dominación• Tradicional. Es la que corresponde a una determinada casta. Reproduce una categoría social que define una conducta en la vida, así como cierto prestigio. Reproduce grupos cerrados y capas privilegiadas. Las universidades son el último refugio de la aristocracia.
  • 16. “tipos ideales” de poder o dominación• Especializada. Es dominación legal, ligada al proceso de racionalización y burocratización de la sociedad contemporánea. Se generan no enciclopedistas, sino especialistas. Ellos acaparan el conocimiento .

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