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Enfoque de matemáticas& Enfoque de matemáticas& Presentation Transcript

  • ANÁLISIS DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS (BASADO EN PROGRAMA Y LIBRO DEL MAESTRO) LIC OSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ
  • PROGRAMA DE MATEMÁTICAS 2006 INTRODUCCIÓN PROPÓSITOS ENFOQUE PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN SECUENCIA Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
    • INTRODUCCIÓN
    • Fin del estudio de matemáticas
    • Desarrollo el pensamiento
    • Utilización de técnicas adecuadas
    • Actitud positiva (curiosidad e interés por investigar y resolver problemas, creatividad, flexibilidad de pensamiento, autonomía intelectual, Postura de confianza)
    • Organización por ejes
    • Vinculación de contenidos
  • Propósitos
    • Identificación de cada propósito con ejes
  • Libro del maestro Antología Marcela Chacón Programa Matemáticas Referentes del enfoque
  • CONCLUSIONES
    • ¿Cuál es el enfoque de la asignatura de matemáticas?
    • Elabora tu propia definición del enfoque en un texto de 10 a 15 líneas y coméntalo.
    • GRACIAS
    • POR SU
    • ATENCIÓN
  • PLANIFICACIÓN
    • Características
    • Útil
    • Conciso
    • Que permita mejorar el desempeño docente
  • EVALUACIÓN
    • ¿Qué saben hacer los alumnos y cómo lo aplican?(aprendizajes esperados)
    • Evaluación en base a competencias
    • Para evaluar el logro de competencias se establecen :
    • Líneas de progreso:
    • 1.-De resolver con ayuda a resolver de manera autónoma.
    • 2.-De procedimientos informales a procedimientos de expertos
    • 3.-De justificación pragmática a la justificación axiomática
  • ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS
    • Bloques
    • Organización de contenidos en base a conocimientos y habilidades.
  • PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
    • Enfocar: dirigir la atención o interés hacia un asunto, desde presupuestos para resolverlo acertadamente.
    • Presupuestos en el aprendizaje de las matemáticas
    • 1.-El aprendizaje depende de los conocimientos previos
    • 2.-La actividad intelectual se centra en el razonamiento mas que en la memorización
    • 3.-Al resolver una situación problemática a partir de sus conocimientos previos, se reestructuran, modifican o amplían al entrar en contacto con el problema.
  • PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
    • Consideraciones en la metodología didáctica
    • 1.´-Llevar actividades que despierten interés, reflexión
    • 2.-Se basa en la propuesta de situaciones problemáticas, cuya solución no es tan sencilla que quede de antemano, ni tan difícil que parezca imposible.
    • 3.-Existen diversas formas de llegar a la solución.
    • 4.La función docente no se centra en buscar explicaciones mas sencillas o amenas sino en proponer problemas interesantes.
    • PROBLEMAS PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE
    • 1.-RESISTENCIA DE ALUMNOS
    • 2.-DIFICULTAD PARA LEER Y COMPRENDER ENUNCIADOS
    • 3.-DESINTERÉS POR TRABAJO EN EQUIPO
    • 4.-FALTA DE TIEMPO PARA CONCLUSIÓN DE ACTIVIDADES
  • LIBRO DEL MAESTRO
    • ¿Qúe es una situación problemática?
    • ¿Cuál es la función del alumno ante la situación problemática?
    • ¿Cuál es la función del docente ante la situación problemática?
    • ¿Qué finalidad tiene la interacción entre los alumnos?
    • ¿Qué aspectos debe atender el docente?
    • (selección, organizar al grupo, identificar la interpretación, asegurar conocimiento)
  • ¿TODO APRENDIZAJE MATEMÁTICO SE USA EN LA VIDA COTIDIANA? ¿SE DEBE EVITAR EL ERROR? ¿ESTE ENFO QUE IMPLICA MAS TIEMPO? ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL NUEVO ENFOQUE Y EL ANTERIOR ? ¿LA MATEMÁTICA ES ALGO TERMINADO? ¿QUÉ ES UNA SITUÁCIÓN PROBLEMÁTICA? ENFOQUE Y CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS MARCELA CHACÓN