Melgar oscar proyectocorregido 2013

229 views

Published on

Proyecto final del post grado Oscar Melgar

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
229
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Melgar oscar proyectocorregido 2013

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ MAESTRIA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. ASIGNATURA: PROYECTO DE INTERVENCIÓN FACILITADOR: RUSIA GONZÁLEZ. TAREA: Importancia de la lectura de material técnico en la formaciónacadémica de estudiantes de Contabilidad Básica de la carrera deLicenciatura en Contaduría Pública de la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC) DOCUMENTO FINAL CORREGIDO 2013 ALUMNO: OSCAR ARMANDO MELGAR. SAN SALVADOR, 23 DE FEBRERO DE 2013. 1
  2. 2. ÍNDICE1. AQUIÉN IRÁ DIRIGIDO EL PROYECTO? 032. RESUMEN TÉCNICO 033. LOS TRES PASOS BÁSICOS 07 a. EL PROBLEMA 07 b. LA JUSTIFICACIÓN EL PROBLEMA 07 c. EL CONTEXTO DEL PROBLEMA 094. PROSPECTIVA 105. PROPUESTA PEDAGÓGICA 116. OBJETIVOS 12 a. GENERAL 12 b. ESPECÍFICOS 137. RESULTADOS ESPERADOS 138. ASPECTOS OPERATIVOS 15 a. MATERIALES DIDÁCTICOS 16 b. TUTORÍA 18 c. ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA 199. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 20 a. EVALUACIÓN 20 b. SEGUIMIENTO 2310. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA 24 a. PRESUPUESTO 24 b. CRONOGRAMA 2511. BIBLIOGRAFÍA 2612. ANEXOS 27 2
  3. 3. 1. AQUIÉN ESTA DIRIGIDO EL PROYECTO?La Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC), es una entidad, laica de corteeducativo universitario, y está orientada desde su nacimiento en la búsqueda denuevas ofertas académicas y educativas, las cuales pretenden llenar vacios y secaracterizan por tener valores agregados que generan alternativas de solución deuna población deseosa de estudiar una carrera profesional en modalidad virtual, laque les posibilite nuevas alternativas de formación y les permita a los que lastomen, la inserción en los mercados laborales del país.En ese sentido, las carreras virtuales que estamos desarrollando en la entidad, sevienen ofreciéndose desde el 2008 a la fecha, éstas ya han tenido su impacto enla comunidad educativa nacional e internacional, prueba de ello es la cantidad depersonas que se van insertando cada vez más a este nuevo nicho de estudio.Los retos que hemos estado enfrentando como entidad educativa, han sido muyvariados, los cuales hemos podido observar y enfrentar a lo largo de 30 años deexistencia de la misma institución.Estas como otras razones, son la base para que el autor del presente estedocumento y proponga el proyecto denominado: Importancia de la lectura dematerial técnico en la formación académica de estudiantes de ContabilidadBásica de la carrera de Licenciatura en Contaduría Pública de la UniversidadTecnológica de El Salvador (UTEC)Creemos que el presente documento, explica en forma clara y precisa loselementos necesarios para que el citado proyecto sea tomado en cuenta pornuestras altas autoridades y sea ejecutado cuando consideren pertinente.2. EL RESUMEN TÉCNICO“A partir de junio del 2002 la Universidad Tecnológica consolidó el Proyecto deEducación a Distancia, creando el sitio EDUTEC, y generando con ello valiososaportes al desarrollo nacional que amplían el alcance de las comunidadesacadémicas, y poniendo de manifiesto lo establecido en la MISIÓN y VISIÓN de laUniversidad Tecnológica de El Salvador.Actualmente contamos con una planta docente capacitada por organismosinternacionales tales como la Escuela Internacional de Desarrollo, Educación yCapacitación de Buenos Aires, Argentina, y UNED de España y Costa Rica, entreotros, innovando una filosofía que acompaña a nuestros Profesores Titulares 3
  4. 4. Virtuales” (http://www.edutec.edu.sv/, consultada el 12 de abril de 2011)consultada el 23 de febrero de 2013)A la fecha ofrecemos 3 carreras virtuales (y 14 carreras presenciales), de lascuales dos se administran en la Escuela de Negocios de la UTEC y a partir delaño 2013, se virtualizarán 3 carreras adicionales de las que son actualmentepresenciales.La educación a distancia es una modalidad de estudio, en la que diversasuniversidades están haciendo nuevas apuestas de valor. Estas propuestas devalor, son la piedra angular en la que deben fundamentar las nuevas modalidadesde enseñanzas, el currículo educativo y todas las demás estructuras académicos-administrativa que san necesarias para brindar una educación más completa.Esas nuevas modalidades de enseñanza son las que deben mejorarse en formacontinua con la finalidad de ser congruentes con lo que se pretende lograr a travésde la Misión y Visión institucional.La Universidad ha desarrollado un modelo pedagógico denominado ModeloAlternativo de Aprendizaje (MAAPRE), el que se fundamenta en tres sub modelos,el primero es el denominado Proyectos Pedagógicos del aula (PPA), el segundoes el denominado Nuevos Ambientes de Aprendizaje (NAA) y el tercero es el deEducación Basada en Competencia (EBC), cada uno de estos sub modelos tieneuna razón de ser en todo el contexto y desarrollo de clases y de la misma carreraacadémica un nuevo modelo educativo. El Modelo educativo a que hacemosreferencia, descansa en el documento denominado Plan de DesarrolloCurricular, versión 2011, es ése, el citado modelo se ha definido de la siguientemanera: este modelo considera las ventajas tanto del modelo tradicional como delmodelo de formación por competencias, haciendo énfasis en el rol protagónico delestudiante, en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje para lograr unpropósito claro y definido. El docente es un mediador, constructor, motivador,aprendedor y trasformador de los procesos de aprendizaje; el estudiante es un seractivo, en proceso de formación, constructor de su propio aprendizaje en funciónde sus propios intereses y los de la sociedad.Las principales características del modelo son: • Cada plan de estudios se diseña con todos los componentes curriculares: perfil profesional (general, básico y especializado), pénsum y programas de estudio. • Formula el perfil profesional en términos de competencias. 4
  5. 5. • Deriva el perfil profesional de las necesidades del mundo laboral y de la sociedad en general. • Mantiene el diseño por asignaturas, asignándole a cada una, las competencias que se pueden lograr en un ciclo de estudios. • Organiza cada programa de estudios en unidades de aprendizaje, las cuales deben desarrollar las competencias respectivas. • Garantiza, en cada asignatura, la adecuada combinación de la teoría con la práctica. • Elimina las secuencias de prerrequisitos innecesarios entre las asignaturas. • Garantiza al educando como principal actor del proceso enseñanza– aprendizaje. • Aplica la evaluación con propósitos: diagnóstico, formativo y sumativo. • Adecua la escala de evaluación de cero a diez, al dominio de competencias. • Facilita la aplicación de una variedad de métodos de enseñanza aprendizaje en forma participativa.La estrategia para la implementación del Modelo Curricular UTEC 2011, se haconsiderado ejecutar tres proyectos, algunos simultáneos por la interacción de susactividades: Capacitación, diseño curricular, seguimiento, control y evaluación.A medida que se avance con los planes y programa de estudio, los académicoselaboraran el diseño curricular de las carreras, tanto los planes de estudio comolos diseños instruccionales, que fueron implementados en el año 2011 en el marcodel trigésimo aniversario de la UTEC.Los requerimientos para el éxito de la aplicación del modelo son los siguientes: • Adecuar el tamaño de los grupos a la naturaleza de las asignaturas. • Diseñar los planes de estudio con el enfoque de formación por competencias en el proceso de capacitación. • Diseñar y aplicar un sistema de evaluación por competencias. • Desarrollar sistemáticamente un programa de desarrollo profesional docente. 5
  6. 6. • Dotar de recursos de apoyo y material didáctico para el desarrollo y evaluación de competencias. • Establecer convenios con las empresas para desarrollar prácticas de aprendizaje. • Lograr compromiso de autoridades y realizar trabajo en equipo interdisciplinario. • Obtener programas de “software” de simulación, para disminuir los costos de situaciones de aprendizajes reales. • Capacitar permanentemente en formación por competencias a la planta docente.Para una mejor manejo del nuevo modelo hemos definido el términoCompetencia de la siguiente manera: Es la capacidad de una persona paradesempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo,evidenciando sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, basados enlos resultado de calidad esperados.Consideramos que el citado modelo viene a darnos la pauta de para mejorar laenseñanza virtual y después de analizar los pro y los contra, debe hacerse muchoénfasis primero en la lectura de materiales didácticos por parte de sus educandos,ya que sin ella, no tendría razón de ser la enseñanza virtual, pues la lecturafundamenta y ayuda a generar nuevas formas de visualizar y resolver por ejemploproblemas.En el desarrollo de todo nuestro curso virtual (2010-2011), se nos ha hecho hizomucho énfasis en la lectura, en ese sentido, creemos que ella es la base paraargumentar, para analizar y reforzar lo importante de cada temática plateada enclase.Una clase de tipo virtual con lecturas que los acompañen es fundamental, ya queel docente no está frente a él educando. Las lecturas de material técnico sonfundamentales en la enseñanza de la CONTABILIDAD BÁSICA para alumnos dela carrera de Licenciatura en Contaduría Pública de nuestra Universidad.La lectura de tipo técnico en esta área del conocimiento va orientada a explicar lanormativa técnica contable vigente en El Salvador, la cual ha sido aprobada por elHonorable Consejo de Vigilancia de la Profesión de la Contaduría Pública yAuditoría (CVPCPA). Esta información técnica es fundamental ya que sin ella no 6
  7. 7. habría una formación integral del futuro Contador Público. Además de otrainformación básica para una mejor comprensión de los contenidos de cada clase.Los educandos en su mayoría son personas adultas, que laboran en empresaspúblicas y privadas y están consciente de su responsabilidad al tomar unprograma de esta naturaleza y son personas que se auto motivan por aprender.3. LOS TRES PASOS BÁSICOS. A. EL PROBLEMAPaís que no planifica no es digno de ser. La educación debe ser planificada ya quede ella depende el desarrollo social y económico y la formación de cuadrospensantes para desarrollar el futuro. Los políticos no invierten en educación yaque ello no es un negocio tangible (se verán sus frutos dentro de 10 años comomínimo). Un país que piensa en el futuro invierte en educación y también en salud.Sobre todo porque la educación es la que genera la investigación y por ende eldesarrollo económico. Al planificar pensamos en los posibles escenarios quedebemos elaborar, al mismo tiempo nos permite buscar las estrategias necesariaspara el logro de los objetivos.En este sentido, en la UTEC se han realizado estudios de sondeo con el fin deofrecer a la sociedad carreras que puedan ser demandadas, esto con la finalidadde capacitar a personas que físicamente no pueden asistir a programaspresenciales. Para tal fin, mantenemos una Vicerrectoría de Gestión educativaDesarrollo Educativo que es la encargada en forma conjunta con facultades yescuelas del diseño curricular.La educación presencial ha provocado giros muy vertiginosos y nos pone en lalínea de la educación no presencial, en la cual se requiere de nuevas metodología,nuevos enfoques, nueva planta de docentes capacitados en este nuevo modeloeducativo, en donde deben existir nuevas formas de hacer llegar el conocimientohacia el educando; es por esta razón que han hecho los ajustes correspondientes,para ofrecer a la población una educación de alta calidad, que satisfaga lasexigencias cada vez más concretas. Para fines de identificación del proyecto se haelegido la asignatura de CONTABILIDAD BÁSICA que se imparte para alumnosde la Licenciatura en Contaduría Pública de nuestra Universidad, en la cualpretendemos demostrar que la lectura es la base que le permitirá al educandoformarse con criterio técnico profesional, lo cual le será de suma utilidad a futuro. B. JUSTIFICACIÓN. 7
  8. 8. Si educamos en forma adecuada en especial a la juventud, estamos haciendo unainversión a futuro. Creemos que si no se educa a un pueblo difícilmente se puedehabar de futuro. Mediante la educación en este caso con modalidad virtual,podemos desarrollar los modelos educativos de largo alcance y propios para cadapaís o región.Muy recientemente, fue presentado en El Salvador el Lente fiscalcentroamericano, publicación de ICEFI, en la cual se plantea que 23.5 millones deniños y jóvenes son potenciales de desarrollo, a quienes debería de ofrecérseleseducación en modalidad virtual, siempre y cuando tenga la edad necesaria y lacapacidad de pago.El problema que ya hemos planteado, es parte de todos los fenómenos que sedesarrollan en ambientes de tipo virtual, escaso interés por la lectura de materialde tipo técnico.Consideramos que ello es un problema que lo viven las entidades que operanprogramas educativos de tipo virtual; al mismo tiempo observamos que la escasalectura del material técnico por parte del educando, limita al mismo en laparticipación por ejemplo de foros y chat.La baja lectura del material técnico asignado, también incide en forma negativa yaque no genera en el educando los conocimientos necesarios para acrecentar suacervo cultural y poder comprender de mejor forma los contenidos enseñados y/oaprendidos. En muchas ocasiones no leen el material técnico porque no loentienden o porque no poseen el hábito de la lectura; o por falta de concentraciónlo que no les permite una comprensión adecuada de lo leído.Mediante una adecuada motivación por la lectura técnica, ya sea por parte deldocente o del mismo estudiante, consideramos que el mismo educando puede sercapaz de construir a través de estrategias didácticas propias para el nuevo modeloeducativo (ya sea por descubrimiento guiado, por trabajo de tipo colaborativo, opor descubrimiento autónomo) el logro de su gran objetivo, que al final es suformación profesional.Cabe citar que el docente también juega un papel ideal en todo el proceso deenseñanza – aprendizaje; pues es él el que debe poner la pauta de arranque,procesamiento de la información y provocar la participación activa del mismoeducando, generando por ejemplo consignas que busque la discusión de casoscon enfoque técnico contable. 8
  9. 9. El docente debe preparar materiales didácticos de alta calidad, los que deben seratractivos y de fácil presentación. Lógicamente que con todo ello se busca mejorarla formación del mismo educando. 9
  10. 10. C. EL CONTEXTO DEL PROBLEMA.Para fines de identificación del proyecto se ha elegido la asignatura deCONTABILIDAD BÁSICA que se sirve a alumnos de la Licenciatura en ContaduríaPública en modalidad virtual de nuestra Universidad.Esta asignatura es la base fundamental en la que descansa el marco teóricoconceptual para fortalecer en el educando: conceptos y elementos básicos de lacontabilidad financiera, además estudia, los diversos componentes de los estadosfinancieros, como lo son: el Balance de situación general, el Estado deResultados, el Estado de Flujos de Efectivo, las notas y política a los Estadosfinancieros entre otros.Los alumnos según pensum, deben inscribir sus asignaturas, las que no debenpasar de 4, cada una con tres horas semanales, lo que hace un total de 60 horasen un ciclo normal.El proceso educativo lo administra el docente de tipo administrativo el que muchasveces no posee la capacitación adecuada para trabajar en ambientes virtualescomo tal. Al inicio de cada ciclo se capacitan con no memos de 60 horas, a losdocentes que laboraran en la plataforma a usar, que es la denominada con elnombre de MOODLE.Los docentes que virtualizan las materias y contenidos de la misma, lo hacen ensus horas laborales y muchas veces en horas que no son laborales y en lamayoría de casos a estos docentes se les cargan otras actividades de tipoadministrativo, restando horas de atención a la labor encomendada. Cabe citar,que en algunos casos, los docentes no pueden diferenciar lo que es una clasevirtual de una clase presencial, esto permite que ellos también vayan aprendiendoel manejo de la plataforma en la medida que avanza la materia.Poseemos una unidad administrativa dentro de la organización que se denominaEDUCACIÓN A DISTANCIA (EDUTEC), que es la encargada de realizaractividades de capacitación del recurso en el área de la docencia virtual y lagestión de la citada plataforma educativa de naturaleza virtual (MOODLE).Por otro lado, como parte de la matrícula normal, recibimos alumnos que sonhombres y mujeres que oscilan en rangos de edad entre los 45 años de edad a los18 años de edad. Al inicio los mismos comentan sobre la dificultad que tienen alinsertarse en los entornos educativos virtuales; sin embargo, a medida queavanzan van tomando consciencia de su autonomía en su misma formación; susmétodos de estudios van desde estudiar en conjunto (cuando son esposos), hasta 10
  11. 11. estudiar solos por diversas actividades, dentro de las cuales se citan: horarios detrabajos muchas veces indefinidos o con turnos rotativos, problemas de tipofamiliar, problemas de tipo económicos, etc.También nos encontramos con otros fenómenos educativos como lo son: pocaimportancia por la lectura de material de tipo técnico por parte del educando, estoes debido a que no se identifican buenos hábitos de estudio en forma concreta yprecisa en los cursantes, ni tampoco se determinan buenas técnicas de estudio,entre otros fenómenos; permitiendo que con todo ello se minimice su grado deavance en el desarrollo de su materia y carrera como debe de ser.4. PROSPECTIVAComo entidad de educación superior estamos claros que la educación virtual serála nueva forma de educar, sabemos que existen personas deseosas de aprenderque nos solo se encuentra a nivel local sino por ejemplo en los EUA (más de 1millón) de personas que han emigrado a ese país por la misma situacióneconómica que se vive en la región Centroamericana.La asignatura de CONTABILIDAD BÁSICA, en el lapso de un año calendariodeberá estar montada en la plataforma MOODLE (en su última versión), para locual la misma ha sido diseñada y estructurada en forma virtual.Esta asignatura se ofertará para un promedio de 75 alumnos, estos jóvenesadultos se caracterizan por insertarse por vez primera a un aula virtual, poseemalos hábitos y técnicas de estudio, lo que los hace más vulnerables.Ellos deben ser capaces de salir adelante, mediante las instrucciones de susdocentes y la motivación de sus mismo compañeros. Para tal fin los docentesconocen algunas herramientas virtuales que les permitirá una mejor comunicación.La Universidad en su unidad especializada denominada EDUTEC, posee latecnología apropiada para hacerle frente a la demanda esperada; contamos conun ancho de banda de 12M, al mismo tiempo contamos con la plataformaMOODLE en su versión 2.0.6 Dado que tenemos alianzas estratégicas conMicrosoft, anualmente nos están brindando nuevas tecnologías, es decir, nosbrindan computadoras con software actualizados. Todas las computadoras de laUniversidad están conectadas a internet y a una red de intranet.Los docentes virtuales diseñan y montan en la plataforma virtual, sus clases,lectura de material técnico, consignas, foros, chat, wiki, todo haciendo uso delMétodos Alternativos de Enseñanza (MAAPRE) nuevo modelo educativo UTEC. 11
  12. 12. En ese sentido, toda la labor metodológica se centra en el educando (que es quiénaprende)La administración académica de la entidad, controles de matrículas, controles deretiros, controles de reingresos, además por cada materia lleva: cinco registros denotas, sus controles de asistencia que se generan a partir de las veces que entrael educando al aula virtual, entre otras formas de demostrar que el educandointeractúa en ambientes virtuales.Tanto la Facultad de Ciencias Empresariales, como la Escuela de Negociosmantienen una base de correos electrónicos de alumnos y docentes, con lafinalidad de generar comunicación. Esta base se genera en la misma aula virtual.5. PROPUESTA PEDAGÓGICA.El desarrollo del proyecto se hará en el entorno virtual con la asignaturaCONTABILIDAD BÁSICA, la cual se orientará a educandos de la carrera deLicenciatura en Contaduría Pública de la UTEC.En ese tipo de entorno, se deberán brindar un conjunto de unidades deaprendizajes, temáticas, propuestas de investigaciones bibliográficas y de campo,todo con la finalidad de que el educando logre construcción del conocimiento (veranexo 1).El apoyo tecnológico lo hará EDUTEC cuya dirección electrónica:http://www.edutec.edu.svLos docentes tomarán como base el nuevo modelo educativo UTEC y elconstructivismo, el cual deberá enfocarse al mismo educando lo que debe buscarun aprendizaje más autónomo mediante el descubrimiento guiado, haciendo usodel descubrimiento autónomo y practicando el trabajo colaborativo. Al mismotiempo el aprendizaje se centrará en la actividad, la responsabilidad e interés queel educando le imprima a esta asignatura, todo con el objeto de aprender demanera activa y autónoma. La práctica de la lectura de material técnico obligará arealizar síntesis por parte de los educandos. La evaluación se realizará en formacontinua con una serie de actividades que buscarán el logro de aprendizajes porparte del educando. En seguida se presenta el modelo pedagógico inmerso en elmodelo educativo UTEC propuesto sin el cual no tendría sentido lo antesplanteado.Cabe citar que hemos diagramado un modelo ideal al que le apostamos se cumplaen la vida real, para tal fin consultamos la web en la búsqueda de material sobre el 12
  13. 13. modelo pedagógico y encontramos que en la mayoría de casos muchos elementosacá expuestos son comunes.MODELO EDUCATIVO UTEC Este nuevo modelo hace énfasis Este nuevo modelo hace énfasis en el rol protagónico del en el rol protagónico del estudiante, en el desarrollo del estudiante, en el desarrollo del proceso de enseñanza- proceso de enseñanza- aprendizaje para lograr un aprendizaje propósito claro y definido, en propósito claro y definido, en busca del logro de las busca del logro de las competencias a formar, siendo competencias a formar, siendo el docente un facilitador. el docente un facilitador.Finalmente, el docente como el educando, se encontrarán interconectados en unaula virtual, la cual es el lugar cibernético en donde se colocan todo tipo dematerial educativo que ayudará al citado educando en el desarrollo del proceso deaprendizaje- enseñanza. Este proceso será brindado por parte de la virtualizacióncon la ayuda de todo tipo de tecnología aplicable a ambientes educativos einterconectividad.EDUTEC, es una unidad que apoyará al sector docente con recomendaciones enla planificación, se de diseño, estructura y contenido, uso de tecnologías. Eldocente preparará sus propios materiales de apoyo, los que deben ser por lomenos atractivos, fáciles de comprender y con las indicaciones y demás guíasnecesarias para el logro de los objetivos propuestos.6. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS. A. OBJETIVO GENERAL. Identificar la importancia que tiene la lectura del material técnico producido para alumnos de Contabilidad Básica de la UTEC en la formación de los mismos. 13
  14. 14. B. OBJETIVO ESPECÍFICO. Facilitar en el aula virtual, materiales virtuales de apoyo, adecuadamente elaborados, fáciles de comprender y de estudiar. Tutorear al educando en el desarrollo del proceso de aprendizaje – enseñanza, haciendo uso de la plataforma virtual MOODLE. Motivar al educando al estudio del material técnico de Contabilidad Básica, con la finalidad de que a partir de dichas lecturas, los mismos participen tanto foros y chat cuyas argumentaciones sean ricos en producción de ideas contables.7. RESULTADOS ESPERADOSLa asignatura de contabilidad básica, es orientada para alumnos de Licenciaturaen Contaduría Pública de la UTEC, la que presentará en un año el siguienteescenario:Tenemos capacitados al 100% de Docentes para que desempeñen su funcióncomo tal en labores de tutoría virtual, entre las cuales se citan: planificación deasignaturas y diseños instruccionales, habilidades de usar en forma adecuada laplataforma virtual MOODLE, capacidad para preparar en forma adecuadamateriales didácticos para apoyar el proceso de aprendizaje, etc.Existe un promedio de 70 a 75 alumnos, razón por la cual se atenderán dosgrupos de 35 alumnos con sus respectivos docentes.Los estudiantes son personas que están deseosas de aprender por si solo o poraprendizaje de tipo colaborativo, está altamente motivado, situación que debemosreconocer y apoyar.Los planes y programas de estudios constantemente los estamos actualizando;también hemos ampliado materias semi – presenciales, de tal forma de ir saliendode un modelo educativo tradicional a uno virtual.En la coordinación del proyecto, estará involucrado la siguiente cantidad depersonal: • Un Decano de Facultad • Un Director de Escuela 14
  15. 15. • Dos coordinadores de carrera, uno para cada carrera virtual que se posee. • 1 profesor en el primer ciclo, dado que la malla curricular será de tipo flexible y mantenemos un tronco común de materias en los primeros 4 ciclos. (de la mayoría de carreras de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UTEC).Habrá un profesor titular y un auxiliar o adscrito por cada 35 educandos, elprimero desempeñará la función principal y el segundo será el que apoyará y daráel seguimiento a los alumnos inscritos desde la óptica virtual. Cabe citar que estosdocentes han sido capacitados para el cumplimiento de su fin.El director recibirá las directrices del respectivo decano y las ejecutará con laplanta de docentes virtuales, esa ejecución se centrará en al menos los siguientesaspectos: Inscripciones, control de matriculas y cuotas de pagos, control deentradas y salidas al aula virtual, control de asistencia, etc.El director comunicará con los docentes de la importancia que tiene la lectura delmaterial técnico en la formación del educando, los docentes insertarán en susclases lecturas de tipo obligatorio y las monitorearán a través de lasparticipaciones en foros y chat.Los docentes motivarán en forma permanente a los alumnos y les estableceránreglas de participación en foros y chats.Los docentes formularán preguntas detonantes y les darán el seguimientoadecuado de tal forma que cada docente logre motivar e incentivar la participacióndel educando, lógicamente previa lectura de la información técnica.Los docentes están conscientes que la lectura técnica es necesaria que la realicecada educando, todo con el fin de formular criterio y éste sea la base para realizarexcelentes planteamientos, razón por la cual le dan un alto valor porcentual a laparticipación en foros y chat.Los docentes subirán al aula virtual cuestionarios sobre el material técnico delectura que ha sido asignado, los cuestionario deberán responderse haciendo usode la norma técnica pertinente.Los docentes subirán al aula virtual guías de investigación y ejercicios con lafinalidad de que se conviertan en fuente de información valiosa con la finalidad demejorar el aprendizaje del educando.Los educandos por su parte participarán en las asignaciones emanadas por elsector docente dejando constancia de la labor realizada a medida que avanzan. 15

×