Este documento describe los diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo diseños experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales. Los diseños experimentales se dividen en pre-experimentales, que tienen bajo control y validez, y experimentos "verdaderos" con asignación aleatoria y mayor control. Los diseños cuasi-experimentales no tienen asignación aleatoria pero pueden controlar otros factores. Los diseños no experimentales incluyen diseños transversales para describir variables en un momento dado y diseños longitudinales para analizar cambios a través del tiempo.

1. Resumen de diseños de investigación
El diseño de investigación es la estrategia con la que se pretende obtener
respuesta a las interrogantes y comprobar las hipótesis de investigación, con el
fin de alcanzar los objetivos del experimento. Un experimento es el proceso
planificado de investigar, en el que al menos una variable (experimental o
independiente) es manipulada o controlada por el investigador para ver qué
efectos produce, en al menos otra variable llamada dependiente.
En la investigación experimental, los diseños son propios de la investigación
cuantitativa, y en la investigación no experimental, donde no se tiene un control
directo, puede ser aplicada en ambos enfoques: cuantitativo y cualitativo.
Los Diseños de Investigación Experimental se dividen en:
1) Los Diseños Pre-experimentales se caracterizan por un bajo nivel de control
y, por tanto, baja validez interna y externa. El inconveniente de estos diseños
es que el investigador no puede saber con certeza, que los efectos producidos
en la variable dependiente se deben exclusivamente a la variable
independiente o tratamiento. Sin embargo, este tipo de diseños son los únicos
aplicables en determinados tipos de investigaciones educativas. Estos diseños
se subdividen en: a) Diseño de un solo grupo con postest, b) Diseño de un solo
grupo con pretest – postest y gupo control, y c) Diseño de dos grupos con
postest al grupo experimental y al grupo de control.
2) Los experimentos “verdaderos” son auténticos experimentos porque realizan
un control de todos los factores que afectan tanto a la validez interna, como a la
validez externa. Los sujetos son elegidos al azar de la población y asignados al
azar a los grupos experimentales y de control. Estos diseños se subdividen en:
a) Dos grupos con postest y grupo control, b) Dos grupos con pretest y postest;
y c) Diseño Solomon con cuatro grupos.
3) En los Diseños Cuasi-experimentales el experimentador no puede hacer la
asignación al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. Y si
puede controlar: cuándo llevar a cabo las observaciones, cuándo aplicar la
variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos recibirá el
tratamiento. Aunque estos diseños no garantizan un nivel de validez interna y
externa como en los experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo
que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología.
Estos diseños se subdividen en: a) Diseño con grupo de control no equivalente
y pretest, b) Diseño de series temporales, y c) Diseño compensado.
La Investigación No Experimental es la búsqueda empírica y sistemática en la
que el científico no posee control directo de las variables independientes,
debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido, o a que dichas variables no
son manipulables. Los diseños no experimentales se clasifican en:
1) El Diseño Transeccional o transversal, es donde se recopilan datos en un
momento único, con el propósito de describir variables y analizar su incidencia
e interrelación en un momento dado. Estos se clasifican en: a) Diseños

2. transeccionales exploratorios, b) Diseños transeccionales descriptivos, y c)
Diseños transeccionalescorrelacionales-causales.
2) En los Diseños Longitudinales se recolectan datos en diferentes puntos, a
través del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus
determinantes y consecuencias. Estos diseños se subdividen en: a) Diseños
longitudinales de tendencia, b) Diseños longitudinales de evolución de grupo
Cohorte, y c) Diseños longitudinales panel.
Referencia bibliográfica
Mortis, S. V., Rosas, R. J. y Chairez, E. K. (s.f.). Diseños de investigación.
Instituto
Tecnológico
de
Sonora.
Recuperado
de
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa14/diseno_investigacion/index.htm