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Diseñar y hacer un instrumento
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Diseñar y hacer un instrumento

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  • 1. Diseñar y Hacer un Instrumento : LuthierNombre del maestro/a: Óscar Torres Nombre del estudiante:     ________________________________________ <br />CATEGORY 4 -Sobre el estándar 3 - Cumple el estándar 2 - Se aproxima al estándar 1- Debajo del estándar Dibujo Se presentó un dibujo preciso y fácil de leer con etiquetas que incluían las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de empezar la construcción del instrumento. Se presentó un dibujo preciso con etiquetas que incluían las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de la construcción del instrumento. Se presentó un dibujo preciso y fácil de leer con etiquetas que incluían las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho durante la construcción del instrumento. No se presentó ningún dibujo o si lo hubo, éste estaba muy incompleto. Materiales de construcción Los materiales apropiados fueron seleccionados y modificados creativamente para hacerlos más adecuados a la tarea a mano. Los materiales apropiados fueron seleccionados. La mayoría de los materiales fue seleccionada adecuadamente, pero 1 ó 2 no lo fueron. Los materiales de construcción fueron apropiados para la tarea a mano. Calidad de la construcción El instrumento muestra considerable atención puesta en su construcción. Está bien construido y nítido y soportará el uso durante un periodo de tiempo. El instrumento muestra considerable atención puesta en su construcción. El instrumento está nítidamente construido, pero es frágil y probablemente no soportará ser usado más de una vez. Hay piezas que faltan y que se están cayendo. Parece que fue construido a la carrera. Calidad del sonido El instrumento ofrece un amplio contraste dinámico y de alturas. El instrumento ofrece cierto contraste dinámico amplio y de alturas. El instrumento ofrece poca variedad de sonido. El instrumento no ofrece ninguna variedad de sonido. Tiempo y esfuerzo El tiempo de la clase se uso efectivamente. Mucho del tiempo y esfuerzo fue usado en el planeamiento, el diseño y la construcción. Es evidente que el estudiante trabajó en la escuela y en su casa. El tiempo de la clase se uso efectivamente. Mucho del tiempo y esfuerzo fue usado en el planeamiento, el diseño y la construcción. El estudiante pudo haber puesto más esfuerzo y tiempo en la casa. El tiempo de la clase no se uso efectivamente, pero es evidente que el estudiante hizo algo del trabajo en la casa. El tiempo de la clase no fue usado efectivamente y el estudiante no hizo ningún esfuerzo adicional. Demostración El presentador habla en voz alta y clara. El instrumento es visible para la clase y se demuestra su uso. El instrumento es nombrado y el proceso de su construcción se explica claramente. Se muestra el instrumento y su uso a la clase. El instrumento es nombrado y el proceso de su construcción se describe claramente. Fue difícil escuchar al presentador. Se muestra el instrumento y su uso a la clase. El instrumento es nombrado y el presentador describe algunos de los pasos de su construcción. El instrumento es mostrado a la clase y es nombrado. El estudiante no puede describir el proceso usado para su construcción O no puede demostrarlo. <br />