ContenidoSobre los autores.. xxxvPrólogo.............................................. xxxviiPRIMERA PARTELos enfoques cua...
Capítulo 4Elaboración del marco teórico: revisión de laliteratura y construcción de unaperspectiva teórica 63Objetivos de ...
iEn una investigación se formulan hipbtesis deinvestigación. nula, alternativa y estadistica?. ..... 140&u6nras hipótesis ...
Capítulo 8Selección de la muestra 235Objetivos de aprendizaje ............................... 235Síntesis ...................
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¿Queeslachicuadradao~? ........................ 471iQué son los coeficientes de correlacióne independencia para tabulacion...
La recolección de los datos desde el enfoquecualitativo ....................................... 583El papel del investigad...
CUARTA PARTELos procesos mixtos de investigación 749Capítulo 17Los procesos mixtos 0 mdíimodales 751Objetivos de aprendiza...
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Hernandez+sampieri+cap15
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Hernandez+sampieri+cap15

  1. 1. ContenidoSobre los autores.. xxxvPrólogo.............................................. xxxviiPRIMERA PARTELos enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica 1Capítulo 1Similitudes y diferencias entrelos enfoquescluultitativoy cualitativo3Objetivos de aprendizaje.. 3Síntesis ..<.............. ..<.<.<... 3iQu6 enfoques re han presentado en la investigación?. 4iQ”é características posee el enfoque cuantitativodeinvestigación?.................................. 5;Qué características posee el enfoque cualitativode investigación?. 8&les son las diferencias entre los enfoquesc”antitativ0 y c”alitativo?. 11>Q”e bondades principales tienen cada “no de losenfoques cuantitativo y cualitativo?. 21LOS procesos c”a”titati”o y cualitativo.. 22Resumen 27Conceptos bdsicor 28Ejercicios 29Los investigadores opinan.. 29Capítulo 2El nacimiento de un proyectodeinvestigación cuantitativo, cualitativo 0 mixto: laidea 33Objetivos de aprendizaje,. .............................. 33síntesis .................................................. 33iCómo se originan las investigaciones cuantitativas.cualitativa 0 mixtss? .............................. 34Fuentes de ideas para una investigación .............. 34;Cómo surgen las ideas de investigación? ............ 34Vaguedad de las ideas iniciales ....................... 35Necesidad de conocer los antecedentes .............. 36Investigación previa de los temas ..................... 37Criterios para generar ideas .......................... 38Resume” ................................................ 39Conceptos bdsicos ...................................... 39Ejercicios ................................................ 39Ejemplos desarrollados .................................. 39Los investigadores opinan ............................... 40SEGUNDA PARTEEl proceso de la investigación cuantitativa 43Capítulo 3Planteamiento del problemacllafltitativo 45Objetivos de aprendizaje 45sintesis.. <. <. 45¿Qu& es plantear el problema de investigacióncuantitativa?...................................... 46Criterios para plantear el problema.. _. 46iQué elementos contiene el planteamiento delproblema de investigación en el procesocuantitativo? <. 47Objetivos de la investigación ......................... 47Preguntas de investigación ........................... 48Justificación de la investigación ...................... 51Viabilidad de la investigación ........................ 52Evaluación de las deficiencias en el conocimientodel problema .................................. 53Consecuencias de la investigaciOn .................... 53Rerlmlen.. .............................................. 56Conceptos básicos ...................................... 56Ejercicios ................................................ 56Ejemplos desarrollados .................................. 57Los invertigadores opinan ............................... 61xix
  2. 2. Capítulo 4Elaboración del marco teórico: revisión de laliteratura y construcción de unaperspectiva teórica 63Objetivos de aprendizaje ................................ 63Sintesis. ................................................. 63iQué es el marco teórico? ............................... 64iCuáles son las funciones del marco teórico?. ............ 64Siete funciones principales del marco teórico ......... 64¿QuP etapas comprende la elaboración del marcoteórico? .......................................... 65&n qué consiste la revisibn de la literatura? .......... 65Deteccibn de la literatura y otros documentos ........ 66Inicio de la revisión de la literatura ................... 69Obtención (recuperacibn) de la literatura ............. 7,Consulta de la literatura ............................. 71Extracción y recopilación de la información de interésen la literatura ................................ 73Cbmo recopilar información a partir de referencias ... 74iCómo se construye el marco teórico? ................... 79Acepciones del término teoria ....................... 79La definición cientifica ............................... 82iCuáles son las funciones de la teoría (utilidad)?. ..... 82iTodas las teorias son igualmente útiles o algunasteorlas son mejores que otras?. ................ 83¿Qué estrategia seguimos para construir el marcoteórico:adoptamos una teoria o desarrollamosuna perspecwa teórica?. ...................... 84Algunas observaciones sobre el marco teórico ........... 90¿Se ha hecho una revisibn adecuada de la literatura?. 92iQue metodo podemos seguir para construir el marcoteórico? ...................................... 93iCuántas referencias debe incluir un marco teórico yqué tan extenso debe ser? .................... 93Resumen ................................................ 94Conceptos básicos ...................................... 95Ejercicios ................................................ 95Ejemplos desarrollados .................................. 96Los investigadores opinan ............................... 9,Capítulo 5Definición del alcance de la investigación arealiza exploratoria, descriptiva, correlacional0 explicativa 99Objetivos de aprendizaje ................................ 99Sintesis .................................................. 99iQué alcances puede tener el proceso de investigacióncuantitativa?. .................................... 100¿En qué consisten los estudios exploratorios? .......... 100Propósito ........................................... 100Valor .............................................. 10,¿En qué consisten los estudios descriptivos? ............ 102Propbsito........................................... 102Los estudios descriptivos miden conceptoso recolectan información sobre éstos ......... 102Valor.. .............................................. 103iEn qué consisten los estudios correlacionales? ......... 104Propósito ........................................... 105Utilidad ............................................. 106Valor .............................................. 107Riesgo: correlaciones espurias (falsas). .............. 108¿En qué consisten los estudios explicativos? ............ 108Propósito ........................................... 108Grado de estructuración de los estudios explicativos. 109¿Una misma investigación puede incluir diferentesalcances? ........................................ 110¿De qué depende que una investigación se iniciecomo exploratoria. descriptiva, correlacionaIoexplicativa? .................................... 11,El conocimiento actual del tema de investigación 111La perspectiva que se le de al estudio ............... 112iCuál de los cuatro alcances de estudio es el mejor? .... 112Al definirse el alcance del estudio, iqué ocurre con elplanteamiento del problema?. ................... 113Resumen ............................................... 115Conceptos básicos ..................................... 116Ejercicios ............................................... 116Ejemplos desarrollados ................................. 117Los investigadores opinan .............................. 117Capítulo 6Formulación de hipótesis 12 1Objetivos de aprendizaje ............................... 121Sintesis ................................................. 121iQué son las hipótesis?. ................................ 122¿En toda investigación cuantitativa debemos plantearhipOtesis? ....................................... 122iLas hipótesis son siempre verdaderas .................. 123iQué son las variables?. ................................ 123iDe dónde surgen las hipótesis?. ....................... 124Las hipótesis pueden surgir aunque no exista uncuerpo teórico abundante .................... 125iQué características debe tener una hipótesis?. ......... 125iQué tipos de hipbtesis se pueden establecer?. ......... 127iQué son las hipótesis de investigación?. ............... 127Hipótesis descriptivas de un dato o valor quese pronostica ................................. 127Hipótesis correlacionales ............................ 128Hipótesis de la diferencia entre grupos .............. 130Hipbtesis que establecen relaciones de causalidad ... 131iQué son las hipbtesis nulas?. .......................... 135iQué son las hipótesis alternativas?. .................... 136iQué son las hipótesis estadísticas? ..................... 138Hipótesis estadísticas de estimación ................. 138Hipótesis estadisticaí de rorrelación ................. 139Hipótesis estadisticas de la diferencia de mediasUOtrOSvalores ............................... 139
  3. 3. iEn una investigación se formulan hipbtesis deinvestigación. nula, alternativa y estadistica?. ..... 140&u6nras hipótesis se deben formular en unainvestigación?. .................................. 141iEn una investigaci6n se pueden formular hipótesisdescriptivas de un dato que se pronostica en unavariable; tambien hipótesis correlacionales,de ladiferencia de grupos y causales?. ................ 141iQue es la prueba de hipótesis? ........................ 142iCuál es la utilidad de las hipótesis!. .................... 143iQué ocurre cuando no se aporta evidencia en favor delas hipótesis de investigación? ................... 144iDeben definirse las variables de una hip6tesis comoparte de su formulación? ........................ 145Definición conceptual 0 constitutiva .................... 145Deliniciones operacionales ............................. 146Rer”men. .............................................. 150Conceptos básicos ..................................... 151Ejercicios ............................................... 151Ejemplos desarrollados ................................. 153Los investigadores opinan .............................. 153Capítulo 7Concepcióno eleccióndel diseñodeinvestigación 157Objetivos de aprendizaje ............................... 157síntesis ................................................. 157iQué es un diseño de investigación?. ................... 158@no debemos aplicar el diseño elegidoo desarrollado?. ................................. 159En el proceso cuantitativo, ide qué tipos de diseñosdisponemos para investigar? .................... 159Disefios experimentales ................................ 159iQ”é es un experimento! ........................... 159&udl es el primer requisito de un experimento?. .... 161La variable dependiente se mide .................... 162Grados de manipulación de la variableindependiente ............................... 162&bmo se define la manera de manipular de lasvariables independientes? ....................... 164Dificultades para definir cómo se manipular6nlas variables independientes .................. 166Gula para sortear dificultades ....................... 166iCuAl es el segundo requisito de un experimento? ...... 168iCuAntas variables independientes y dependientesdeben incluirse en un experimento? ............. 168iCuál es el tercer requisito de un experimento? ......... 169Fuentes de invalidación interna ..................... 170Los sujetos participantes y el experimentador comofuentes de invalidación interna ............... 174iC6mo se logran el control y la validez interna?. ........ 175Varios grupos de comparación ...................... 175Equivalencia de los grupos .......................... 177Equivalencia inicial .................................. 178Equivalencia durante el experimento ................ 180&ómo se logra la equivalencia inicial!: asignaci&nalazar.. ...................................... 181otra técnica para lograr la equivalencia inicial: elemparejamiento ............................. 183La asignación al azar es la t&nica ideal para lograrla equivalencia inicial ......................... 186Una tipología sobre los diseños experimentales ......... 186Simbología de los diseños experimentales ........... 186Preexperimentos .................................... 187Estudio de caso con una sola medición ................. 187Diserio de preprueba-posprueba con un solo grupo. 187Experimentos’puros”. .................................. 188Diseño con posprueba únicamente y grupo decontrol ....................................... 189Diseño con preprueba-posprueba y grupo de control ... 193Diseño de cuatro grupos de Solomon ............... 195Diseños experimentales de series cronológicasmúltiples ..................................... 197Diseños factoriales .................................. 197iQué es la validez externa! ............................. 198Fuentes de invalidaci6n externa ..................... 198&u6les pueden ser los contextos de los experimentos?. 201iQué alcance tienen los experimentos y cuál es elenfoque del que se derivan?. .................... 202Emparejamiento en lugar de asignación al azar ......... 203>Qué otros experimentos euisten!:cuasiexperimentos ... 203Pasos de un experimento .............................. 204Diseños no experimentales ............................. 205iQué es la investigación no experimentalcuantitativa? ................................. 205&uáles son los tipos de diseños no experimentales?. ... 208Investigación transeccional o transversal ............ 208Investigación longitudinal o evolutiva ............... 216Diseños longitudinales de tendencia ................ 217Diseños longitudinales de evoluciõn de grupo(cohorrs) ..................................... 218Diferencia entre diseiws de tendencia y de evoluciónde grupo.. ................................... 219Diseños longitudinales panel ........................ 220Comparaciõn de los disaios transeccionalesy longitudinales .............................. 221iCuáles son las caracteristicas de la investigacibn noexperimental en comparacibn con lainvestigación experimental? ..................... 222Los estudios de caso ................................ 223Resumen ............................................... 225Conceptos básicos ..................................... 227Ejercicios. .............................................. 227Ejemplos desarrollados ................................. 230Los investigadores opinan .............................. 231
  4. 4. Capítulo 8Selección de la muestra 235Objetivos de aprendizaje ............................... 235Síntesis ................................................. 235¿En una investigación siempre tenemos una muestra? 236Lo primero: jsobre qué o quienes se recolectarándatos?. .......................................... 236iCómo se delimita una poblacibn?. ..................... 238iCómo seleccionar la muestra? ......................... 240Tipos de muestra ................................... 240iCómo se selecciona una muestra probabilística? ....... 243El tamaño de la muestra ............................ 244Muestra probabilística estratificada .................. 24,Muestreo probabilistico por racimos ................. 249iCómo se lleva acabo el procedimiento deselección de la muestra?. ........................ 252Tómbola ............................................ 253Números random 0 números aleatorios .............. 253Selección sistemática de elementos muestrales ...... 255Listados y otros marcos muestrales ..................... 256Archivos ............................................ 258Mapas .............................................. 258Volúmenes .......................................... 258Periodos registrados ................................ 259Tamaño óptimo de una muestra ........................ 259@no y cuáles son las muestras no probabilísticas? .... 262Muestreo al azar por marcado telefónico (Rondomoigit Dioling) ................................. 263Muestra multietapas o polietápica ................... 263Una mbxima del muestreo y el alcance del estudio 264Resumen., ............................................. 264Conceptos básicos ..................................... 265Ejercicios ............................................... 265Ejemplos desarrollados.. ............................... 268Los investigadores opinan .............................. 269Capítulo 9Recolección de los datoscoantitativos 273Objetivos de aprendizaje ............................... 273sintesis.. ............................................... 273iQué implica la etapa de recolección de los datos?. ..... 274iQué significa medir?. .................................. 275iQue requisitos debe cubrir un instrumento demedición?. ...................................... 277La confiabilidad.. ................................... 277Lavalidez ........................................... 277La validez total ...................................... 284La relación entre la confiabilidad y la validez ......... 284Factores que pueden afectar la confiabilidady la validez ................................... 285La objetividad ...................................... 287&ómo se sabe si un instrumento de medición esconfiable y válido?. .............................. 288Cálculo de la confiabilidad .......................... 288Cálculo de la validez ................................ 290iQué procedimiento se sigue para construir uninstrumento de medición?. ...................... 292Fase 1: Redefiniciones fundamentales .............. 292Fase 2: Revisibn enfocada en la literatura ........... 295Fase 3: Identificaci6n del dominio de las variablesa medir y sus indicadores ................... 295Fase 4: Decisiones clave ............................ 296Fase 5: Construcción del instrumento .............. 30,Fase 6: Prueba piloto.. ............................. 306Fase 7: Versión final ................................ 308Fase 8: Entrenamiento del personal ................ 308Fase 9: Autorizaciones ............................. 308Fase 10: Administración del instrumento ............ 309¿De qué tipos de instrumentos de medicióno recolección de datos cuantitativos disponemosen la investigaci6n?. ............................. 309Cuertionarios....................................... 310iQué tipos de preguntas puede haber?. ............. 310iConviene usar preguntas cerradas o abiertas? ...... 315iUna o varias preguntas para medir una variable? ... 317iLas preguntas van precodiíicadas o no? ............ 319iQué preguntas son obligatorias? ................... 319iQué caracteristicas debe tener una pregunta? ...... 319@mo deben ser las primeras preguntas deun cuestionario? ............................. 324¿De qué está formado un cuestionario?. ............. 324¿De qué tamaño debe ser un cuestionario?. ......... 329&ómo se codifican las preguntas abiertas?. ......... 329iEn qué contextos puede administrarse0 aplicarse un Cuestionario!. ................. 33,Algunas consideraciones adicionales para laadministraciOn del cuestionario .............. 339Escalas para medir las actitudes ......................... 340Escalamiento tipo Likert ............................. 341Forma de obtener las puntuaciones .............. 346Otras condiciones sobre la escala Likert ............. 348Cómo se construye una escala Likert ................ 348Maneras de aplicar la escala Likert ................... 350Diferencial semántico ............................... 351Codificación de las escalas .......................... 352Maneras de aplicar el diferencial semántico .......... 354Pasos para integrar la versión final ................... 354Escalograma de Guttman ........................... 3%Análisis de contenido ................................... 356>Qué es y para qué sirve el análisis cuantitativode contenido?. ............................... 356Usos del andlisis de contenido. ...................... 356@no se realiza el análisis de contenido?. .......... 357universo ............................................ 357Unidades de análisis ................................ 358Categorias.......................................... 359Tipos de categorías ................................. 36,Requisitos de las categodas ......................... 363
  5. 5. . . .WlITmmmxxlu&~áles son los pasos para llevara cabo elanálisis de contenido?. ....................... 366iQué es y para qué sirve la observacióncuantitativa? ................................. 374Pasos para construir un sistema deobservación.. ................................ 374Las subcategorias pueden ser escalas deactitudes ..................................... 379Ventajas de la observaci6n .......................... 384Otras formas cuantitativas de recolecci6n delos datos ........................................ 384¿QUé otras maneras existen para recolectarlos datos desde la perspectiva del procesocuantitativo?. ................................ 384@,,o re codifican las respuestas de un instrumentode medición?. ................................... 3861. Establecer códigos ................................ 3862. Elaborar el libro o documento de códigos ......... 3873. Codificación física ................................ 3944. Generación de archivo o archivos ................. 396iPuede utilizarse mds de un tipo de instrumentode recolección de datos? ..................... 396Resume”. .............................................. 397Conceptos básicos ..................................... 400Ejercicios ............................................... 400Ejemplos desarrollados ................................. 401Los investigadores opinan .............................. 404Capítulo 10Análisis de los datoscoantitativos 407Objetivos de aprendizaje ............................... 407síntesis ................................................ 407¿Qué procedimiento se sigue para analizarcuantitativamente los datos?. .................... 408Paro 1: seleccionar un programa de andlisis ............. 409Statlstical Package for the Social Scienceso Paquete Estadístico para las CienciasSociales WPS”) .............................. 410Minitab”. ........................................... 412Paso 2: ejecutar el programa ............................ 413Paso 3: explorar los datos ............................... 414Apunte 1 ........................................... 414Apunte 2 ........................................... 419Estadirtica descriptiva para cada variable ............... 419iQué es una distribución de frecuencias?. ........... 419)Que otros elementos contiene una distribuci6nde frecuencias?. .............................. 420$e qué otra manera pueden presentarse lasdistribuciones de frecuencias?. ............... 423Las distribuciones de frecuencias también sepueden graficar como pollgonos defrecuencias ................................... 424&udles son las medidas de tendencia central?. ...... 425iCuáles son las medidas de la variabilidad?. ......... 425La varianza .......................................... 429Qmo se interpretan las medidas de tendenciacentral y de la variabilidad?. .................. 429@,,o se traducen las estadirticas descriptivasal inglés? ..................................... 433Nota final ........................................... 434P”nt”acionerz.. .................................... 435Razo”esytasas.....................................43 7Paso 4: evaluar la confiabilidad y validez lograda porel instrumento de medición ...................... 438La confiabilidad ..................................... 438La validez ........................................... 442&larta aquí llegamos?. .............................. 443Paso 5: analizar mediante pruebas estadísticas lashipótesis planteadas (análisis estadísticoinferencia,, ...................................... 443Estadistica inferencial: de la muestra a lapoblación.. .................................. 443iEn qué consiste la prueba de hipótesis? ............ 443iQué es una distribuciOn muestral?. ................. 444>Qué es el nivel de significancia? .................... 445@,,o se relacionan la distribución muestraly el nivel de significancia?.................... 448Una vez definido el nivel de significancia. iquéhacemos para ver si nuestra hipótesis sobrela media poblacional es aceptada orechazada? ................................... 449ipor qué es importante otro concepto: el intervalode confianza? ................................ 451iSe pueden cometer errores al realizar estadísticainferencial?. .................................. 451Prueba de hipótesis .................................... 452Análisis param&ricos ................................... 452&uáles SO” los presupuestos 0 las presuposicionesde la estadistica paramétrica? ................ 452iCuáles son los m&odos o las pruebas estadísticasparamétricas más utilizadas! ................. 453iQué es el coeficiente de correlación de Pearson?. ... 453iQué es la regresión lineal?. ......................... 456iQué es la prueba t? ................................ 460iQué es la prueba de diferencia de proporciones .... 464iQué es el análisis de varianza unidireccionalo de un factor? (ene way). .................... 465Análisis no paramétricos ................................ 470iCuáles son las presuposiciones de la estadísticano paramétrica?. ............................. 470&udles son los m&odos o las pruebas estadisticasno paramétricas más utilizados?. ............. 471
  6. 6. ¿Queeslachicuadradao~? ........................ 471iQué son los coeficientes de correlacióne independencia para tabulaciones cruzadas?. 476iQué otra aplicación tienen las tablas decontingencia?. ............................... 478Otros coeficientes de correlación ....................... 480iQué son los coeficientes y la correlación porrangos ordenados de Spearman y Kendall?... 480iQué otros coeficientes existen?. .................... 481Paso 6: realizar andlisis adicionales ...................... 485Paso 7: preparar los resultados para presentarlos ........ 485Resumen ............................................... 486Conceptos básicos ..................................... 488Ejercicios ............................................... 488Ejemplos desarrollados ................................. 491Los investigadores opinan .............................. 498Capítulo llEl reporte de resultados del procesocuantitativo 501Objetivos de aprendizaje ............................... 501síntesis ................................................. 501Antes de elaborar el reporte de investigación,debemosdefinir al receptor o usuario y al contexto 502iQué elementos contiene un reporte deinvestigación o un reporte de resultadosen un contexto acadGmico? 505iQu@ elementos contiene un reporte deinvestigación o reporte de resultados en uncontexto no acad6mico? 513iDónde podemos consultar los detalles relativosa un reporte de investigación? (guias) _. 514iQué recursos están disponibles para presentarel reporte de investigación? 515iQué criterios o parámetros podemos definirpara evaluar una investigación 0 unreporte? 515&on qué se compara el reporte de lainvestigación?. 515Resumen 515Conceptos básicos 516Ejercicios.. 516Ejemplos desarrollados.. 516Lar investigadores opinan.. 518TERCERA PARTEEl proceso de la investigación cualitativa 521Capítulo 12El inicio del proceso cualitativo: planteamientodel problema, revisión de la literatura,mrgimiento de las hipótesis e inmersión enel campo 523Objetivos de aprendizaje ............................... 523sintesis ................................................. 523¿Que es plantear el problema de investigacióncualitativa?. ..................................... 524iQué papel desempeña el marco tebrico en lainvestigación cualitativa? ........................ 531iQue papel desempeñan las hipótesis en el proceso deinvertigación cualitativa? ........................ 533Una vez hecho el planteamiento inicial y definido elpapel de la literatura, ique sigue?. ............... 533El ingreso en el ambiente (campo). .................. 533Ingresamos al ambiente o campo: iy ...! ................ 537Las anotaciones o notas de campo .................. 541La bitbcora o diario de campo ....................... 545Resumen ............................................... 549Conceptos básicos ..................................... 551Ejercicios ............................................... 551Ejemplos desarrollados ................................. 553Los investigadores opinan .............................. 557Capítulo 13Muestreo cualitativo 561Objetivos de aprendizaje ............................... 561Sintesis ................................................. 561Despu& de la inmersión inicial: la muestra inicial ....... 562La muestra de participantes voluntarios ............. 565La muestra de expertos ............................. 566La muestra de casos-tipo ............................ 566La muestra por CUOtaS .............................. 566Muestras de orientación hacia la investigacióncualitativa .................................... 567Resumen.. ............................................. 572Conceptos bdsicos ..................................... 573Ejercicios ............................................... 574Ejemplos desarrollados ................................. 577Los investigadores opinan .............................. 578Capítulo 14Recolección y análisis de los datoscualitativos 581Objetivos de aprendizaje ............................... 581Sintesis ................................................. 581Hemos ingresado al campo y elegimos una muestrainicial. ique sigue?. .............................. 582
  7. 7. La recolección de los datos desde el enfoquecualitativo ....................................... 583El papel del investigador en la recolección de los datosc”a,itati”os, ..................................... 585Observación ........................................... 587Los formatos de observación ........................ 591Papel de, observador cualitativo ..................... 596Entrevistas ............................................. 597Tipos de preguntas en las entrevistas ................ 598Recomendaciones para realizar entrevistas .......... 599Partes en la entrevista cualitativa (y másrecomendaciones) ........................... 601Sesiones en profundidad o grupos de enfoque. ......... 605iQue so,, las sesiones en profundidad?. ............. 605Documentos, registros, materiales y artefactos .......... 614Individuales ......................................... 614Grupales ............................................ 615Obtención de los datos provenientes de documentos.registros. materiales. artefactos ............... 615Elementos solicitados a los participantes delestudio ...................................... 616Elementos que se solicita a los participantes elaborara p,opOsito del estudio.. ..................... 617Elementos obtenidos sin solicitarlos directamente alos participantes ............................. 617¿Qu@ hacer con los documentos. registros. materialesy artefactos? ................................. 618Capítulo 15Diseños del proceso de investipaeióncualitativa 685Objetivos de aprendizaje ............................... 685Síntesis. ................................................ 685Los diseños de investigación cualitativa: un apunteprevio ........................................... 686&uáles son los disenos de la investigación cualitativa?. 686Diseños de teoría fundamentada ....................... 687El diseno sistemático ................................ 688Coditícaciõn selectiva ............................... 691El diseño emergente ................................ 692Direims etnográficos ................................... 697Diwios narrativos ...................................... 701Dise,% de investigación-acción ........................ 706Otros diseños .......................................... 712Un último comentario .................................. 713Resume”. .............................................. 714Conceptos básicos ..................................... 715Ejercicios ............................................... 715Ejemplos desarrollados ................................. 716Los investigadores opinan .............................. 719Biografíase historias de vida.. <. 619Triangulación de metodos de recolecciõn de los datos.. 622Capítulo 16El análisis de los datos ~“alitativos.. _. 623El reporte de resultados del procesoReflexiones e impresiones durante la inmersión coalitative 721inicial ........................................ 625Reflexiones e impresiones durante la inmersiónprofunda ..................................... 627Análisis detallado de los datos ....................... 628La bitácora de an6lisis ............................... 633Confiabilidad y validez cualitativa ....................... 661Dependencia (confiabilidad cualitativa). ............. 662Credibilidad (validez interna cualitativa) ............. 665Transferencia (validez externa cualitativa oaplicabilidad de resultados) .................. 668Confirmabilidad., ................................... 668Análisis de los datos cualitativos asistido porcomputadora., .................................. 6691. Atlas.ti" .......................................... 6692. Etnograph” ...................................... 6693. QSR. QSR Nvivo” (antes NUD’IST). ................ 6694. Decision ExploreP ................................ 670Planteamiento del problema ............................ 672Resumen. .............................................. 672Conceotos básicos ..................................... 675Objetivos de aprendizaje ............................... 721Sí”tesis ................................................. 721Comunicación de resultados ............................ 722Los reportes de resultados de la investigación cualitativa 723Estructura del reporte cualitativo ....................... 725DescripciOn del contexto o ambiente ................ 728El papel de la literatura .............................. 729Metodo ............................................. 730Presentación de resultados .......................... 731El reporte del diseño de investigacibn-acción ........... 740iDónde podemos consultar los detalles relativos a unreporte de investigación cualitativa? (guias). ..... 740iQue criterios podemos definir para evaluar unainvestigación cualitativa?. .................... 741iContra que se compara el reporte de lai”“estigaci6” cualitativa?. .................... 741Resumen ............................................... 741Conceptos básicos ..................................... 742Ejercicios ............................................... 676 Ejercicios ............................................... 742Ejemplos desarrollados ................................. 678 Ejemplos desarrollados.. ............................... 743Los investigadores opinan .............................. 682 Los investigadores opinan .............................. 747
  8. 8. CUARTA PARTELos procesos mixtos de investigación 749Capítulo 17Los procesos mixtos 0 mdíimodales 751Objetivos de aprendizaje.. 751Síntesis.. 751Los enfoques nlixtos: la respuesta a la oposición:in”estigación cuantitativa frente a investigacióncualitativa ..__................................. 752Definición del enfoque mixto.. 755Ventajas o bondades del enfoque mixto _. 755Retos del enfoque mixto.. 757iCOmo podemos combinar o mezclar los enfoquescuantitativo y cualitativo? los diseños mixtos.. 758Diseños de dos etapas.. <. <. <. <. 759Notaci6n de los diseños mixtos.. 773Diseños de enfoque dominante o principal 773Bibliografía ................. ....................... 809hdíce onomástico .......... ....................... 831hdice analitico.. 839Diseños en paralelo .................................... 777Diserios mixtos complejos .............................. 784Otros ejemplos de diseims mixtos complejos ........... 788Los diseños mixtos se fundamentan en el concepto detriang"laci&l .................................... 789Definiciones fundamentales para decidir el diseñoIlliYfO........................................... 791Identificación de diseños mixtos ........................ 793Evaluación de métodos mixtos ......................... 794Algunas consideraciones finales ........................ 796Resumen ............................................... 797Conceptos bdsicos ..................................... 799Ejercicios ............................................... 799Ejemplo desarrollado ................................... 801Los investigadores opinan .............................. 805
  9. 9. + imp.3º diseñoonstruct.
  10. 10. como acá!

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