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Académica - Telmex Octubre 2011 México DF

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Académica, una iniciativa innovadora de TELMEX para impulsar una comunidad digital, de investigación e innovación conformada por estudiantes, docentes e investigadores de Instituciones de Educación …

Académica, una iniciativa innovadora de TELMEX para impulsar una comunidad digital, de investigación e innovación conformada por estudiantes, docentes e investigadores de Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina.

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  • 1. Educación Superior y TICPor: Dr. Óscar Aguer Bayarri g yCopyright©oscar aguer 2011Reservados todos los derechos de copia sin autorización 27/10/2011 1
  • 2. Universidad clave en la historia de la Educación Nuestro mundo ha cambiado (TIC; la incorporación de las mujeres en el mundo  del trabajo; la globalización; las comunicaciones; el transporte) La globalización de la economía ha dado paso a la virtualización de la cultura Como consecuencia a lo anterior la Universidad tiene un papel central en el  desarrollo de la Sociedad de la información (o Sociedad Red) 2© Óscar Aguer Bayarri/2011
  • 3. Índice1. Cambios  Globalización Net Generation Innovación Revolución Tech Revolución Tech2. Universidad y la sociedad red 3
  • 4. 1.‐ Cambios 4
  • 5. Situación actualTrabajo TradicionalTrabajo Tradicional Trabajo Actual Trabajo Actual Lealtad organización Lealtad Proyecto Estabilidad Pasión por la acción p Plan de carrera a l/p Poco tiempo en la empresa Enfoque de salario y posición Enfoque de crecimiento personal y dinero Le gusta la Vida equilibrada Demanda Vida equilibrada Miedo al cambio Cómodo al cambio Trabajar muchas horas Prefiere ser juzgado por los resultados Ajuste a la nueva Tecnología Uso de la Tecnología como hábito 5
  • 6. La Sociedad del conocimiento tiene nuevas normas para la competitividad:1. Va a ser imprescindible :• Certidumbre en las decisiones2. Control de los aspectos legales e identificar oportunidades de negocio y flexibles• ser imaginativos• ser rápidos• apostar para la creatividad• apostar por la Innovación3. Buscar nuevas fórmulas de colaboración• Los clientes son el eje principal.• El El mercado de masas está muerto. El éxito  d d tá t El é itestá en los nichos de mercado.• Estar abierto en todo: alianzas, multiculturas, equipos multifuncionales, etcequipos multifuncionales etc4. Dominar la complejidad:• Personas Personas • Producción• Mercados 6
  • 7. Globalización 7
  • 8. Globalización: ¿Qué es?1. Poder:  Poder: o Saber hacia donde vamos y, o Saber cómo nos va el negocio (rentabilidades) o Saber qué aprendemos de cada cosa  que hacemos (proyecto, viaje,  conferencia, reunión, …) f i ió ) o Networking como plataforma2. Comunicación: información NO es poder,  el conocimiento Si!3. Tecnología para hacer más rentable los  negocios4. Innovación5. Aprendizaje continuo e investigación 8
  • 9. La competitividad económica en  pun cluster también es:1. La capacidad de innovar p2. La localización3. La educación4. La sanidad5. La eficiencia en el sector  financiero 9 © Óscar Aguer Bayarri/2011
  • 10. New Generation 10
  • 11. ¿Qué piden los profesionales de hoy?1. Las mejores tecnologías2. Gestión del tiempo Cambiar los incentivos de la Institución3.3 Formación © Óscar Aguer Bayarri/2011 11
  • 12. Innovación 12
  • 13. Innovar: Estrategia (la estrategia es buena si se pone en práctrica) Nuevos modelos de negocio ‐ Targeting ‐ V/E ‐ Produciendo (operaciones: rompiendo esquemas) ‐ Gestionando Haciendo cosas nuevas, no diferentes Tiempo limitado Recursos limitados R li it dResultados: tiene que impactar en algo1. Obtener más rentabilidad2. Obtener más satisfacción de los clientes3. Mejorar el valor del producto o servicio3 Mejorar el valor del producto o servicio 13 © Óscar Aguer Bayarri/2011
  • 14. Modelo de Innovación competitiva4 valores = 4 motores que generan innovación 1) TIC 2) Conocimiento + Formación + I f i i Información ió 3) Cooperación (alianzas) 4) Liderar de los puntos anteriores 5 14
  • 15. Fundamentos de la InnovaciónLa universidad es el agente clave de la innovación Forma profesionales Desarrolla I + D Transmite valores Cooperación Empresa ‐ Universidad 7 15
  • 16. Revolución Tech 16
  • 17. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO• Internet está transformando la  práctica empresarial: práctica empresarial: – en su relación con proveedores y  clientes – en la gestión en la gestión – en la valoración de acciones en los  mercados financieros – en el proceso de producción l d d ió – en el financiamiento – .../...• Esta nueva sociedad existe porque hay  una nueva economía• Si hay una nueva economía es porque  hay una importante onda de  productividad• La formación y la investigación  se  convierten en fuentes fundamentales  por la creación de valor en esta  sociedad i d d 17
  • 18. La productividad del trabajo en las empresas• Depende de las inversiones en las TIC• Depende del uso de las TIC D d d l d l TIC• Las nuevas tecnologías cambian las  organizaciones, produciendo  flexibilidad del trabajo Esto obliga y fomenta a la formación  constante de los trabajadores 18
  • 19. Investigación en el sector empresarial• La ciencia y tecnología son actualmente las fuerzas productivas esenciales para competir: y  están organizadas en redes de centros de investigación e investigadores, sobretodo a partir  de las universidades, y es aquí donde se genera el CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN.• Tiene que haber un esfuerzo con la investigación por: – Intentar explorar la transformación del mundo empresarial sobre: • La Sociedad • La economía La economía • Las organizaciones y empresas turísticas • Las instituciones • La formación • La comunicación – El Impacto del mundo empresarial   con Internet 19
  • 20. K= Capital / Inv R Resultados al cliente / Empatía R= Resultados al cliente / Empatía W= Fuerza de  trabajo S= Producción al servicio T= Tecnología F= Formación G= f (K,W)* T ( , ) S= f (R,S)*F ( , )PROSPERIDAD = CRECIMIENTO + SOSTENIBILIDAD La “LÓGICA” de  La “MAGIA” de  a de la prosperidad la prosperidad 20
  • 21. El reto de la capacitación en la empresa: la formación acentúa las diferencias  entre los trabajadores formados y no formados t l t b j d f d f d 21
  • 22. Conclusión:1. Sobrevivirán aquellas empresas y Sobrevivirán aquellas  empresas y  universidades  que se adapten y se  transformen , p p2. Para ello, las personas somos las primeras  que hemos de cambiar, educarnos y  aprender sobre las nuevas aptitudes.3. Situar al centro de la estrategia al cliente  o  al estudiante4. La universidad 2.0: aplicar la estrategia  digital5. Orientar la estrategia a las TIC y construir  vínculos emocionales con los clientes o  estudiantes 22 © Óscar Aguer Bayarri/2011
  • 23. 2. Universidad y la Sociedad Red 23
  • 24. Caso UOCCreada en 1994Impulsada por el Gobierno CatalánI l d l G bi C t láOfrece enseñanza no presencial de máxima calidad Académica Investigación g Tecnología ContenidosOfrece formación al largo de la vidaSurge de la Sociedad del conocimientoSurge de la Sociedad del conocimiento68.000 estudiantesEstudiantes en 87 países2.760 profesores p25.000 graduados27 grados470 post gradosRector/a nombrado por 7 añosRector/a nombrado por 7 añosGestión privadaMenos del 30% de subvención por parte del GobiernoModelo Educativo estudiantes aprenden de manera parecida cómo trabajan los estudiantes se comunican y se mueven en la red los estudiantes desarrollan competencias digitales los estudiantes estudian para aprender los estudiantes estudian para aprender las metodologías implican resolución de problemas los estudiantes participan en el método del caso 24 los estudiantes desarrollan y crean proyectos
  • 25. Caso UOC Campus virtual creado en 1994 Campus adopta innovaciones en la red C d t i i l d Campus 5.0 es compatible con diferentes tipos de tecnología (iPod, iPad, teléfonos móviles, libros electrónicos o software) ) El estudiante accede a aulas virtuales, con espacios de aprendizaje donde encuentra los profesores, los contenidos, los compañeros, los recursos y las contenidos los compañeros los recursos y lasherramientas necesarias para estudiar y aprender El centro del modelo educativo, no es el estudiante, sino la actividad de aprendizaje p j Para el compromiso Internacional se ha creado el Campus Global Multilingüe 900 proyectos en todo el mundo con empresas, instituciones o universidades para estar en contacto instituciones o universidades para estar en contactocon el sector empresarial Campus para la Paz, la universidad de las ONG (Amnistía Internacional, Cruz Roja o Ingenieros sin fronteras) 25
  • 26. CONOCIMIENTO APRENDIZAJE CRECIMIENTO DE ALUMNOSUniversidad Presencial Global Local Necesidad de espacio físicoUniversidad E‐learning Global Virtual Ampliación Plataforma Tech Evolución del modelo Educativo Evolución del modelo Educativo © Óscar Aguer Bayarri/2011 © Óscar Aguer Bayarri/2011 26
  • 27. 1. Universidad e Internet: dos caras de la misma moneda TechUniversidad hoyU i id d h La nueva realidad de Universidad La nueva realidad de Universidad Cambio Institución de la formación de élites de  Institución de la sociedad de la información la Sociedadla Sociedad y del conocimiento y del conocimiento Prepara una élite  Prepara una élite Prepara profesionales y a la sociedad en  Prepara profesionales y a la sociedad en general de los constantes cambios  tan  especializados como se quiera Institución tradicional Capaz de provocar transformaciones a  partir del conocimiento que genera Presencial Trabaja en red Educación tradicional Transformaciones en los hábitos de los  profesores y estudiantes Profesores y estudiantes interactúan  Los profesores y estudiantes universitarios presencialmente se muestran a sí mismos como expertos en el  í l uso de los ordenadores y las red  27
  • 28. 1. Universidad e Internet: dos caras de la misma moneda TechUniversidad de hoyU i id d d h La nueva realidad de Universidad  La nueva realidad de Universidad Cambio Clases presenciales magistrales Contenidos o clases magistrales virtuales Combinan lo presencial y algo de  Tecnologías para acceder a toda la virtual información en todo lugar y momento Educación estándar Educación auto‐programable (“Hágalo  Usted Mismo” –Do it yourself‐). Aportar valor. 28
  • 29. Transformaciones más profundas del sistema universitarioHoy la población mundial tiene unos niveles de uso  Retosde las TIC más elevados (+ 50%) Las Webs 2.0 y 3.0 implican un cambio de  Reducir la brecha entre profesores y alumnos para paradigma en: que estén preparados para la Educación 2.0 El profesor  El alumno ‐Los profesores necesitan aprender y manejar las TIC  La gestión pedagógicamente: ‐cambian el rol para dar sentido a la gestión de  ‐ Formación de formadores inteligencia colectiva global inteligencia colectiva global ‐ Formación en TIC Formación en TIC ‐A la interpretación de la información en la Red ‐ Aprender sin tiza ‐Crean comunidades de conocimiento (cursos  ‐ Los estudiantes que conocen la tecnología  compartidos por Universidades distintas)  deben ser responsables de afrontar su propia  educación (Wikis, blogs, redes sociales, etc) Mindware: Cambio de mentalidad para compartir  conocimiento, aprender de los alumnos, adoptar  conocimiento aprender de los alumnos adoptar enfoque creativo El cambio de herramientas digitales perfeccionadas  g p Las Editoriales o generadores de contenidos optimizan la Investigación deberán cambiar sus modelos de negocio 29
  • 30. Usos de las TIC’s en el aula Formación presencial Formación hibrida Formación virtual Se usa las TIC’s Casi no se usa las  Se usa como  Se usan las TIC’s de  Se usa como apoyo como parte lectiva  TIC complemento forma intensiva del curso del curso Acompañamiento como complemento del proceso de aprendizaje Correo electrónico Correo electrónico Herramienta para la preparación de las  Herramienta para la preparación de las Accesos a Intranet corporativa clases Sustituye fotocopiadoras, impresoras y p , p Estantería de contenidos para acceder fácilmente (apuntes del profesor, dossiers de  lectura, bancos de recursos, etc) Foros Discusiones en ínea Trabajo cooperativo Uso de la bases de datos Videos 30Elaboración: La Universidad en la Sociedad Red JM Duart/M. Gil/María Pujol y J. Castaño 2008
  • 31. Usos de las TIC’s en el aula Formación presencial Formación hibrida Formación virtual Se usa las TIC’s Casi no se usa las  Se usa como  Se usan las TIC’s de  Se usa como apoyo como parte lectiva  TIC complemento forma intensiva del curso del curso Equilibrio en el uso de la tecnología Introducen campus no  Evolucionan hacia  Introducen espacios  de  presenciales en ámbitos de  tecnologías  como la TV o el  interacción en línea en sus  PG y cursos de  satélite en el uso de Intenet p g programas formativos especialización i li ió en sus procesos formativos f ti Espacio de depósito del plan docente, materiales del curso y bibliografía Espacio para foros o Espacios para trabajos en grupo TIC como herramienta en el aula y utilización del campus virtual Zurich University Open University University College of  Universidad de Sâo Paolo FernUniversitat y Maryland París Nanterre P í N t TEC de Monterrey TEC d M t 31Elaboración: La Universidad en la Sociedad Red JM Duart/M. Gil/María Pujol y J. Castaño 2008
  • 32. ¿ Qué hacer para tener una universidad y una  educación de calidad en el futuro? 32
  • 33. ¿Qué hacer? Conciencia y visión clara de los cambios profundos de lo que las universidades se enfrentan en  Conciencia y visión clara de los cambios profundos de lo que las universidades se enfrentan en el siglo XXI (cambios tecnológicos, cambio de perfil del estudiante, etc) Comunicación ó Universidad Profesorado Nuevas  Nuevas Impacto de las  habilidades  Tecnologías e  conocimientos  Internet  Alumno y cambios (Conocimiento) en el modelo en el modelo  Contenidos educativo Organización Digitalización 33 Fuente: Óscar Aguer ©2011
  • 34. ¿Qué hacer? Escuchar a la Sociedad, especialmente a los  Elaborar una estrategia y modelo de  jóvenes con el objetivo de aprender y  negocio de la Universidad adaptada a: entender sus necesidades cambiantes y  y • las nuevas circunstancias   expectativas • nuevos mercados • nuevos alumnos • más ligada a la industria y al empresario Articular un proyecto nacional con relación  Equilibrar los intereses del Gobierno con las  a la educación  (como en Francia o EEUU) ( ) autonomías universitarias Implementar sistemas de Gobierno  Consensuar una visión común a medio y  siguiendo los mejores modelos eficientes  largo plazo, independientemente de los  it l t lid d que existan en la actualidad bi líti d l fi i ió cambios políticos, asegurando la financiación   necesaria a largo plazo, medido con  rendiciones de cuentas en indicadores y  resultados. Asegurar la calidad con un sistema  Prepara la academia para el cambio cultural  educativo flexible, sostenible y responsable. de rendición de cuentasFuente I. Tubella/Begoña Gros “Volver del revés la universidad, acciones para  34el futuro próximo. Editorial UOC
  • 35. ¿ Qué Inversiones hacer de futuro para una Universidad competitiva? 35
  • 36. Inversiones a apostar Inversión en la formación de los académicos en: Aprendizaje virtual Actualización de las Tecnologías Espíritu Innovador  Inversión en equipos multidisciplinares Inversiones en infraestructuras digitales Inversiones en infraestructuras digitales Inversiones en el sistema de control de calidad Inversión en actividades de colaboración Inversión en recursos educativos abiertos Inversión en incentivos que promuevan el camino a seguir Inversión para centrar la investigación Inversión para la innovación ( l ió l i ió (replantear la  lenseñanza, el aprendizaje, la investigación, etc) 36
  • 37. ¿ Cómo debe ser la universidad y educación del futuro? ó 37
  • 38. Universidad del futuro Puntos clave para la Universidad del futuroEducación del futuro Puntos clave para la Educación del futuro1) Formación ESPECIALIZADA/SECTORIAL Formación ESPECIALIZADA/SECTORIAL 1) PRODUCTIVIDAD capacidad de rendir cuentas: PRODUCTIVIDAD capacidad de rendir cuentas: Profesores deben ser evaluados por los  estudiantes Profesores deben ser evaluados por el  sistema Universidad sostenible económicamente Control de los programas2) Calidad 2) Calidad en: Contenidos/Materiales Profesores Investigadores Tecnología e Innovación3) Tecnología utilizada de forma correcta (no mal Tecnología utilizada de forma correcta (no mal  3) Transformación de la Tecnología: Transformación de la Tecnología:  utilizada colgando apuntes en la Web…) La tecnología es un instrumento para hacer más  rentable los negocios/proyectos4) Universidades presenciales para personas de  4) Universidades presenciales  18‐24 años (que quieren ir al campus, salir de  ‐ no deben ser GRANDES casa, ver los compañeros, etc) ‐ deben ser FLEXIBLES en: Universidades en E‐Learning para la formación a  Universidades en E Learning para la formación a Estructuras organizativas adaptables Estructuras organizativas adaptables lo largo de la vida (estudiar para aprender +  Nuevas formas de trabajar aportar valor a la empresa, rompiendo las  Contenidos adaptados a la actualidad barreras de tiempo y espacio) Modelo docente actualizado
  • 39. ¿  Cómo llegar a tener una gran universidad ? ó 39
  • 40. Cómo gestionar para tener una gran  universidad1. Objetivos claros: 1 Objetivos claros: ver cuales son las 3 prioridades  (Especialización, Calidad, Tecnología) y,  retos a los que hay que hacer frente (Local,  retos a los que hay que hacer frente (Local Estatal e Internacional)2. Enfoque empresarial: Eficiencia en la gestión (Institución  Eficiencia en la gestión (Institución sostenible) rendimiento de cuentas (para tener el  mejor talento) Uso óptimo de los recursos (ROI’s) Estructuras más racionalizadas3. Equipo cohesionado y gestión de equipos  q p yg q p multiculturales y multidisciplinares  Institución y comunidad universitaria Profesores Políticos Sociedad civil4. Alianzas5. ComunicaciónDr. Óscar Aguer BayarriDirector General de la Fundación UOC 40Consejero Delegado Grupo empresas UOC © Óscar Aguer Bayarri UOC/2011oaguer@uoc.eduwww.uoc.edu © Óscar Aguer Bayarri/2011
  • 41. Educación Superior y TICConferencia impartida por: UOC LatinoamericaDr. Óscar Aguer Bayarri Paseo de la Reforma, 265, Piso 1 – Col. CuauhtémocDirector General de la Fundación UOC 06500 México, D.F. (México)oaguer@uoc.edu Tel. + 01.800.902.72.73 27/10/2011www.uoc.edu © Óscar Aguer Bayarri UOC/2011

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