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Desarrollo Evolutivo Y Psicológico
 

Desarrollo Evolutivo Y Psicológico

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Así son los niños!

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    Desarrollo Evolutivo Y Psicológico Desarrollo Evolutivo Y Psicológico Presentation Transcript

    • Desarrollo evolutivo y psicológico Las familias necesitan hacer los ajustes que requiere esta nueva etapa de nuestr@s hij@s Óscar Augusto Campuzano Garzón
    • PALABRAS CLAVES FAMILIA PAUTAS DE CRIANZA DESARROLLO EVOLUTIVO Y PSICÓLOGICO NIÑEZ INICIAL …6-7-8 años NIÑEZ INTERMEDIA...9-10-11 años OBJETIVO Articular todos estos aspectos para una mayor y mejor comprensión de la situación.
    • FAMILIA TIPOS FUNCIONES CICLO EVOLUTIVO ETAPAS
      • TIPOS DE FAMILIA
      • nuclear biparental ó monoparental
      • extensa
      • reconstituida
      • Adoptiva…
      • FUNCIONES DE LA FAMILIA
      • Satisfacer necesidades.
      • Socialización, económicas.
      • Mediadora.
      • ETAPAS
      • Consolidación de la pareja.
      • Llegada de los hijos.
      • Escolaridad.
      CICLO EVOLUTIVO: CRISIS Desgracias inesperadas. Crisis del desarrollo. Crisis estructurales. Crisis de desvalimiento o desamparo. LA FAMILIA GENERA DINÁMICAS PROPIAS QUE CAMBIAN EN SU FORMA Y FUNCIÓN .
    • ALGUNOS ASPECTOS INTERESANTES DEL DESARROLLO MOTOR Necesitamos jugar Los cambios físicos son graduales. Disminuye el ritmo de crecimiento en comparación con la etapa preescolar y la pubertad. Entre los 5-7 años adelgazan y pierden grasa de lactantes. Progresivamente van adquiriendo proporciones corporales parecidas a los adultos. DESARROLLAN GRANDES HABILIDADES GRUESA Y FINAS PRODUCE SENTIMIENTOS DE CAPACIDAD Y AUTOESTIMA, INDISPENSABLE PARA LA ESTABILIDAD EMOCIONAL
    • MÁS INTERESANTE AÚN, ES EL DESARROLLO COGNITIVO … Gran parte de mi desarrollo intelectual tiene lugar en mi escuela
      • El pensamiento es menos intuitivo y más lógico, reversible y flexible: Período de las OPERACIONES CONCRETAS.
      • Establece relaciones de causa - efecto si el objeto es tangible.
      • Desarrollan muchas destrezas cognoscitivas, de percepción, de lenguaje que facilitan el aprendizaje.
    • Y QUE HAY DE LOS ASPECTOS EMOCIONALES... El factor maduración interviene para estabilizar las emociones; gradualmente van logrando mayor control y sus manifestaciones son menos fuertes. Las experiencias que producen algunas emociones, pueden causar ansiedad. LOS SENTIMIENTOS Son cada vez más independientes de los padres pero afectivamente continúan demandando y necesitando atención, aunque no siempre sean recíprocos. Con los profesores se establece una relación de simpatía-antipatía; aceptación-rechazo en dependencia de la asignatura, actitudes del maestro, metodología... Con los hermanos las relaciones suelen ser ambiguas y ambivalentes: Cooperación vs. competitividad en dependencia del clima emocional de la familia. Con los amigos y amigas…la amistad!
      • Los niños menores de 7 años basan sus
      • amistades en motivo egoístas y en la
      • comodidad física. Los amigos son aquellas
      • personas que juegan con ellos y los que viven
      • cerca o que van a la misma escuela que ellos;
      • a menudo consideran amigos a los demás por
      • razones egoístas, por ejemplo, aquellos cuyos
      • juguetes les gustan .
      LA AMISTAD... CÓMO SE FORMA Y SE MANTIENE Entre los siete y los nueve años el niño se da cuenta de los sentimientos subjetivos del otro, empezando a formarse las ideas de reciprocidad. Entre los 8 y los 12 años los niños evalúan las acciones ajenas, por primera vez hace su aparición la idea de confianza, los amigos son aquellos que se ayudan entre sí. Después de los 12 años los niños consideran la amistad como una relación estable y permanente que se funda en la confianza.
    • EN LO SOCIAL...
      • Ya aceptan las leyes del grupo, señal de
      • adaptación. Utilizan las reglas sociales y
      • de convivencia, atienden los límites y
      • aceptan la autoridad.
      • Logran aprender la complejidad de las relaciones interpersonales, la justicia, las normas, el rol sexual, la obediencia a la autoridad.
      • El desarrollo moral implica ya asumir normas internas más que imposiciones externas.
      • Asumen la responsabilidad de la consecuencia de sus actos.
      El mundo escolar es un importante medio de socialización.
      • PAUTAS DE CRIANZA
      • E D
      • L E
      • E
      • M D
      • E E
      • N S
      • T A
      • O R
      • S R
      • O
      • L
      • L
      • O
      Pautas y estilos educativos Cultura Relaciones y aspectos ambientales COMPONENTES Autoconcepto y autoestima Actitudes y valores Autocontrol y disciplina Autonomía personal Responsabilidad Constancia y toma de decisiones Tolerancia a la frustración Fuerza de voluntad A D Q U I R I D O Formas de actuación del sujeto frente a la vida C O M P O R T A M I E N T O BASE FÍSICA Lo genético Lo constitucional La motivación Los sentimientos Las emociones Las características individuales
    • GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!