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Que se entiende exactamente por abuso sexual

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Que se entiende exactamente por abuso sexual Que se entiende exactamente por abuso sexual Document Transcript

  • ¿QUE SE ENTIENDE EXACTAMENTE POR ABUSO SEXUAL?<br />C<br />onstituye una forma de violencia física y o mental, por la cual el adulto se aprovecha tanto de la confianza del niño como de sus superioridad. El niño no puede comprender la gravedad del hecho a causa de su ignorancia, es decir no está en disposición de dar su consentimiento o de negarse libremente.<br />El abuso sexual no se limita necesariamente a la relación entre hombre y niña, aunque suele ser el caso más frecuente <br />En la mayor parte de los casos, el autor proviene del entorno social del menor y no es extraño, en contra de lo que suele creer.<br />El abuso sexual siempre tiene como consecuencia un retraso en su desarrollo, Los niños afectados sufren lesiones tanto físicas como mentales.<br />Es difícil establecer cuando las caricias cariñosas se convierten en un abuso sexual sin embargo, los niños perciben de manera instintiva donde empieza la explotación de su cuerpo, Aunque los contactos puedan resultar en un principio positivos para el niño, si el agresor tiene suficiente habilidad, el pequeño advertirá muy pronto en qué momento cambia la situación y se vuelve desagradable.<br />Abuso sexual <br />Es todo acto no fortuito<br />Consciente Inconsciente <br />Violento aunque no obligatoriamente físico, y siempre psíquico.<br />Que sirve exclusivamente para satisfacer la necesidad del adulto y que se practica ejerciendo un poder<br />Psíquico Físico<br />Que ataca la esfera sexual de los niños, y que se produce con mayor frecuencia en<br />InstitucionesFamilias <br />Antes que por extraños <br />Sobretodo psíquicoFísicoPor lo general no es un hecho aislado causa lesiones<br />Todos estos aspectos aquí mencionados son importantes para definir exactamente en qué consiste el abuso sexual en menores.<br />Diversos tipos de abuso sexual<br />Saller distingue tres categorías principales:<br />Manifestaciones claras e inequívocas:<br />Relaciones sexuales genitales- orales (cunilinguis, felación)<br />Penetración en el ano del niño con el dedo, pene u objetos extraños <br />Penetración en la vagina de la niña con dedo pene u objetos extraños<br />otra formas de abusos consideradas de menor gravedad por algunos adultos si bien constituyen una utilización del cuerpo infantil para satisfacción de los adultos:<br />tocamiento a manipulación de los genitales del niño<br />obligar al niño a tocar los genitales del adulto o manipularlos , a menudo bajo la apariencia del juego<br />masturbación en presencia del niño<br />obligar al niño a masturbarse en presencia del adulto<br />frotamiento de lpene contra el cuerpo del niño.<br />Mostrar ilustraciones pornográficas al niño.<br />Hacer fotografías pornográficas o películas del con el niño.<br />abuso sexual incipiente.<br />El adulto se muestra desnudo delante del niño.<br />El adulto le muestra los genitales al niño.<br />El adulto quiere dar el visto bueno al cuerpo del niño.<br />El adulto observa al niño al desvestirse, bañarse, lavarse, en el aseo :en algunos casos puede ofrecerle ayuda para ello.<br />El adulto besa al niño de forma muy intima (beso con lengua)<br />Iniciar prematuramente al niño en la sexualidad para satisfacer las necesidades exhibicionistas o de mirón del adulto<br />Generalmente, la situación de abuso sexual puede prolongarse durante un largo periodo y abarca las formas menos intimas como las descritas en el punto 3, otras más evidentes como las del punto 2 y el grado máximo el punto 1. Conforma esto sucede, el niño se ve obligado paulatinamente a sumirse en el silencio.<br />La afirmación según la cual “nadie puede rechazar un beso respetable” es errónea. Los niños deben desfrutar del derecho a defenderse y negarse a aquellos tocamientos que les resulten desagradables.<br />Grado de parentesco entre la víctima y el autor <br />Aunque en la actualidad se tiene plena constancia de que la mayoría de los casos de abuso sexual se producen en el entorno más próximo de la víctima, muchas personas se atormentan pensando en el hipotético “hombre del saco” que atrae con caramelos a las niñas pequeñas que juegan en el parque para abusar de ellas.<br />Michael Baurmann ha demostrado en un estudio lo siguiente:<br />En un 25,45% de los casos, el autor ha sido el padre, el padrastro o uno de los hombres que vive en la casa.<br />Un 11,4% eran amigos íntimos de la familia o parientes por ejemplo abuelos o tíos<br />Un 34,1 % tenía contacto regular con la victima por ejemplo tenderos, profesores<br />Un 29,3% eran personas que habían visto o hablado frecuentemente con la victima por ejemplo vecinos.<br />Solo un 6,2% de los casos lo autores eran completos desconocidos para la víctima.<br />En este sentido como lo describe Beate el niño no corre peligro en el parque sino en el círculo social.<br />Cuanto mejor se conozca la víctima y el autor del abuso, mas se incrementa la duración, la intensidad y el grado de violencia que reviste el abuso sexual.los recursos que disponen los autores del abuso para presionar al menor y comprar su silencio son tan numerosos que la victima apenas tiene posibilidad alguna de defenderse. Abarca desde la manipulación emocional, los regalos y el pago de dinero (chantaje) hasta el fingimiento de determinadas normas sexuales, pasando por la curiosidad infantil en su propio beneficio, la amenaza e incluso la violencia física.<br />El autor del abuso y su comportamiento<br />la idea de que solo seres violentos, degenerados, antisociales y trastornados pueden abusar sexualmente de un menor es un prejuicio muy extendido entre la gente. En realidad los autores de estos actos no son de ninguna clase social determinada, ni tampoco son monstruos sexuales. Son personas completamente normales, por regla general, según ha demostrado el psicoterapeuta Rich Snowdon en sus informes sobre las experiencias medicas con hombres que han abusado sexualmente de menores.<br />Los autores de tales actos son personas normales , son profesores, conductores de autobús, terapeutas , vendedores , médicos , curas, pedagogos , cocineros , criadores de perros , padres , tíos, vecinos, hermanos, abuelos . <br />Aunque los autores sean personas muy distintas, sus comportamientos hacia sus víctimas son muy parecidos. Con frecuencia en la vida diaria se muestran adorables con los niños y se diría que saben tratarlos bien.<br />La mayoría prepara cuidadosa y detalladamente el abuso. En muchos de los casos comienza manifestando una preferencia con respecto a otros niños, antes de pasar a tocamientos accidentales con la excusa de hacerle una caricia o jugar hasta llegar a los trucos que tanto les excitan , en resumen se aprovechan con habilidad y a conciencia de ignorancia y curiosidad infantil para satisfacer sus propias necesidades ,así mismo, caso siempre le dicen a la victima que se trata de un secreto entre ambos y les inculcan a los niños que ellos son responsables de la situación y que cargarían con las consecuencias por informar de lo ocurrido.<br />La víctima y su comportamiento<br />Se debe partir de la idea de que todos los niños pueden ser víctimas de abuso sexual.<br />Las personas que ven el problema desde afuera muchas veces tienen la impresión que los afectados no se defienden en absoluto. Sin embargo todos los niños se defienden .En ocasiones, a los demás les resulta difícil detectar esta resistencia, de ahí que muchas veces se den por vencidos al poco tiempo, dado el esfuerzo que supone para ellos. La resistencia se manifiesta por ejemplo, en el hecho de que estos niños solo duermen vestidos por la noche, van demasiado pronto a la escuela y después de sus clases tardan excesivamente en volver a casa, también pueden colocar juguetes y muebles delante de la puerta de su cuarto para protegerse de las posibles agresiones, algunos niños vuelven a orinarse en la cama, es frecuente en las niñas la bulimia y la anorexia.<br />Es posible que el menor acceda al contacto sexual por qué se siente solo y porque es la única forma de cariño y ternura que pueda recibir, esto no puede convertirse en una justificación para aquel que se ha aprovechado del niño con el fin de lograr sus propios objetivos.<br />Las sordas llamadas de auxilio de los menores son reconocidas en contadas ocasiones, los autores mismos las ignoran y el entorno normalmente reacciona de forma negativa en lugar de investigar las causas. La resistencia del menor poco a poco va desapareciendo, hasta el punto que, a veces, la víctima ni siquiera puede recordar su resistencia al cabo de un tiempo.<br />TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LAVUSO SEXUAL INFANTIL<br />E<br />n lo que a la intervención del abuso , existe en la actualidad protocolos para el tratamiento especifico de este problema .normalmente el menor llega a tratamiento por algunas de las consecuencias negativas de haber sufrido esta experiencia inversiva , la cual es desvelada en la en la evaluación o en algún momento del tratamiento .por ello, la eficacia y la efectividad de los tratamientos para los niños que han sufrido un abuso sexual , comienza en la recogida de datos y en la evaluación biopsicosocial(budrions y jongsma,2003),evaluación que continua abierta durante toda la intervención.la búsqueda de los problemas principales (depresión grave ,intentos de suicidio , conductas autolesivas , abuso de sustancias) y de las posibles causas o condicionantes ,es prioritaria como primer paso para realizar la planificación del tratamiento .así , cuando han existido abusos sexuales habrá que atender , en primer lugar , a los problemas relevantes, aquellos que son los responsables del mayor grado de deterioro funcional, para dar paso, en el momento idóneo, al tratamiento de los problemas más específicos del abuso.<br />Las planificación del tratamiento no solo está determinada por los problemas específicos del menor y su familia sino que, también, deberá enmarcarse dentro del estadio de desarrollo evolutivo del menor que influye, entre otras cosas, en la apreciación objetiva de la amenaza , en la atribución de significado, en las estrategias emocionales y cognitivas de afrontamiento que se ponen en marcha ante una situación estresante , en la tolerancia de las propias reacciones emocionales , en las expectativas acerca de la recuperación y eficacia en la adaptación a cambios vitales(amaya-jackson,1995), así como en la expresión de la propia sintomatología .<br />Los resultados actuales sobre el tratamiento psicológico del menor abusado sexualmente están mostrando el efecto beneficioso del tratamiento (Berliner y conte,1995)El menor mejora significativamente cuando se enfrenta a la experiencia abusiva de forma técnicamente controlada (Ross y O’Carrol, 2004) y la terapia facilita su recuperación (Finkelhor y Berliner, 1995).<br />Dentro de los posibles tratamientos del niño abusado sexualmente , el tratamiento cognitivo conductual está consolidando su eficacia y cada vez posemos más datos a su favor que provienen de trabajos realizados con una metodología rigurosa .Los trabajos sobre resultados de los tratamientos realizados dentro del campo de la terapia cognitivo conductual generalmente se han enmarcado en el trastorno por estrés postraumático , lo que ha determinado la naturaleza y el contenido de la intervención ,Para el tratamiento de este problema la terapia cognitivo conductual ofrece una variedad de técnicas que ya han sido empíricamente validadas, en el tratamiento del as respuestas de miedo condicionado y en el tratamiento de errores cognitivo , asi como un amplio abanico de habilidades que pueden ayudar al menor abusado . en castellano existen descripciones de este tipo de tratamiento. Ver Echeburua y Guerricae Chevarria (2000) o más (2001).<br />La intervención suele girar alrededor de cinco ejes:<br />Autocontrol emocionalmente: para superar la dificultad en la regulación emocional, y aprender a manejar emociones negativas como la rabia, y la culpa entre otras.<br />Exposición a experiencias traumáticas: través de técnicas que permiten reducir las respuestas de ansiedad y de miedo condicionado y ayudar a procesar la experineci.<br />Trabajo cognitivo: en el que se atienda a las creencias negativas del menor sobre sí mismo, los otros y el mundo y favorecer que se forje una imagen positiva de sí mismo, así como recuperar la confianza en el otro.<br />Aprendizaje de nuevas habilidades técnicas de estudio, habilidades sociales y aprendizaje de solución de problemas, para superar el aislamiento social y enseñar al menor a manejar situaciones difíciles, en las que un afrontamiento inadecuado puede convertir en un foco de emociones negativas y problemas futuros<br />Educación sexual: para dar solución a los problemas a los problemas sexuales que suelen acompañar a este tipo de experiencia, así como estrategias para prevenir nuevos abusos.<br />