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1<br />SECRETARÍADE EDUCACIÓN PÚBLICA<br />SUBSECRETARÍADE EDUCACIÓN SUPERIOR<br />Instituto Tecnológico  Superior de Libr...
2<br />OBJETIVO GENERAL<br />Fortalecer las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicaci...
3<br />CONTENIDO TEMÁTICO<br />Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje.<b...
4<br />OBJETIVOS DE APRENDIZAJE<br /><ul><li>Identificar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus apl...
Fortalecer las habilidades en el uso de herramientas tecnológicas.
Identificar las potencialidades de los ambientes virtuales de aprendizaje.
Identificar las diferentes maneras en que se puede integrar el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación...
5<br />Tema I. <br />Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje.<br />Nue...
6<br />Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la información y comunicación.<br />Aplicaciones de las nuevas tecnolo...
7<br />Tema II. <br />Uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje.<br />Nuevas Tecn...
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9<br />Actividad I. <br />Examen diagnóstico de conocimientos básicos relacionados con el uso de las nuevas tecnologías de...
10<br />¿Cuál es tu punto de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa?<br />Nuevas Tecnologías de la Info...
11<br />Tecnología Educativa<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
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13<br />Las TICs y la Formación Docente:<br />Contexto Mundial<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación...
14<br />	Las nuevas generaciones están ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en todas las esferas: cient...
15<br />	La nueva sociedad global, basada en el conocimiento, posee las siguientes características:<br /><ul><li>El volume...
Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos.
La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la Tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos c...
16<br /><ul><li>Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios han sido expuestos a más información que la que r...
En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos.</li></u...
17<br /><ul><li>Del mismo modo como la tecnología ha inducido cambios en todos los aspectos de la sociedad, también está c...
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22<br />El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades<br />El aprendizaje ...
23<br /><ul><li>Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje:</li></ul>Es un proceso natural<br />Es un p...
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26<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Pedagogía<br />Demostrar mayor comprensión de las oportunidades de uso de la...
27<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Colaboración y trabajo en red<br />Apoyar la comunicación<br />Facilitador d...
28<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Aspectos sociales y sanitarios<br />Conocer y aplicar los códigos de práctic...
29<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Aspectos técnicos<br />Seleccionar y usar recursos tecnológicos adecuados pa...
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32<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
33<br />CyberGuide: Son otro modelo de aprendizaje a través de la web que consiste en unidades de instrucción basadas en e...
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35<br />“La Universidad es sede de 3 tipos de conocimientos: ciencia, profesionales, humanísticos”<br />	Las funciones que...
Formar personas cultas
Desarrollar investigación científica
Contribuir al desarrollo económico y social
Ofrecer ejemplaridad ético-social
Afirmar y preservar la identidad cultural e histórica del contexto
Plataforma de cooperación internacional</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
36<br />Las TICs y los procesos de enseñanza aprendizaje:<br /><ul><li>Mayor universalización de la información
Metodologías y enfoques critico-aplicativos para el autoaprendizaje
Actualización de los programas
Trabajo colaborativo
Construcción personalizada de aprendizajes significativos
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Curso DOCA módulo 6: NTICs

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Presentación acerca de las primeras 2 sesiones del taller NTICs de DOCA en el Tec de Libres impartido por el Lic. Oscar Flores Conde

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  1. 1. 1<br />SECRETARÍADE EDUCACIÓN PÚBLICA<br />SUBSECRETARÍADE EDUCACIÓN SUPERIOR<br />Instituto Tecnológico Superior de Libres<br />Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla<br />Programa de Formación Docente Centrado en el Aprendizaje<br />Taller:<br />“Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)”<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  2. 2. 2<br />OBJETIVO GENERAL<br />Fortalecer las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la práctica educativa.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  3. 3. 3<br />CONTENIDO TEMÁTICO<br />Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje.<br />Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  4. 4. 4<br />OBJETIVOS DE APRENDIZAJE<br /><ul><li>Identificar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus aplicaciones en la educación.
  5. 5. Fortalecer las habilidades en el uso de herramientas tecnológicas.
  6. 6. Identificar las potencialidades de los ambientes virtuales de aprendizaje.
  7. 7. Identificar las diferentes maneras en que se puede integrar el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje.</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  8. 8. 5<br />Tema I. <br />Por qué usar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  9. 9. 6<br />Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la información y comunicación.<br />Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación.<br />Puntos de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  10. 10. 7<br />Tema II. <br />Uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  11. 11. 8<br />Forma de Evaluación. <br />Quiz antes de iniciar sesión: 10%<br />Mapas conceptuales e investigaciones: 20%<br />Trabajos: 20%<br />Cuenta en Google y SladeShare: 5%<br />Creación de Blog: 5%<br />Desarrollo de un Podcast: 10%<br />Trabajo colaborativo: 10%<br />Participación: 10%<br />Trabajo en equipo por Skype<br />Desarrollo de un e-portafolio profesional: 40%<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  12. 12. 9<br />Actividad I. <br />Examen diagnóstico de conocimientos básicos relacionados con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  13. 13. 10<br />¿Cuál es tu punto de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa?<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  14. 14. 11<br />Tecnología Educativa<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  15. 15. 12<br />Originariamente a sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores, y otros tipos de hardware y software.<br />En un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y la interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  16. 16. 13<br />Las TICs y la Formación Docente:<br />Contexto Mundial<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  17. 17. 14<br /> Las nuevas generaciones están ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en todas las esferas: científica y tecnológica, política, económica, social y cultural.<br /> El surgimiento de la “sociedad del conocimiento” está transformando la economía mundial y el estatus de la educación.<br />Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO: “Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  18. 18. 15<br /> La nueva sociedad global, basada en el conocimiento, posee las siguientes características:<br /><ul><li>El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres años.
  19. 19. Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos.
  20. 20. La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la Tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas o más.</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  21. 21. 16<br /><ul><li>Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida.
  22. 22. En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos.</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  23. 23. 17<br /><ul><li>Del mismo modo como la tecnología ha inducido cambios en todos los aspectos de la sociedad, también está cambiando nuestras expectativas acerca de lo que los estudiantes deben aprender para funcionar de modo efectivo en la nueva economía mundial.
  24. 24. Los alumnos deberán moverse en un entorno rico en información, ser capaces de analizar y tomar decisiones, y dominar nuevos ámbitos del conocimiento en una sociedad cada vez más tecnológica.</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  25. 25. 18<br /><ul><li>Deberán convertirse en estudiantes de por vida, colaborando con otros individuos para realizar tareas complejas y utilizando de modo efectivo los diferentes sistemas de representación y comunicación de conocimiento.
  26. 26. Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las habilidades esenciales en el siglo XXI, deberá pasarse de una enseñanza centrada en el profesor, a una centrada en el alumno.</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  27. 27. 19<br />Tabla 1.1 Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumnos<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  28. 28. 20<br />La Concepción tradicional del proceso de aprendizaje<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  29. 29. 21<br /><ul><li>El panorama educativo tradicional se caracteriza por presentar las siguientes concepciones acerca del aprendizaje:</li></ul>Aprender es difícil<br />El aprendizaje se basa en un modelo centrado en el déficit<br />El aprendizaje es un proceso de transferencia y recepción de información. Reproducción en lugar de generación de conocimiento<br />El aprendizaje es un proceso individual/solitario<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  30. 30. 22<br />El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades<br />El aprendizaje es un proceso lineal<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  31. 31. 23<br /><ul><li>Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje:</li></ul>Es un proceso natural<br />Es un proceso social<br />Proceso activo, no pasivo<br />Puede ser tanto lineal como no lineal<br />Integrado y contextualizado<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  32. 32. 24<br />Marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  33. 33. 25<br />Marco conceptual para la aplicación de las TIC’s en la capacitación docente<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  34. 34. 26<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Pedagogía<br />Demostrar mayor comprensión de las oportunidades de uso de las TICs en la enseñanza y en el aprendizaje<br />Planificar, implementar y dirigir el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más flexible y abierto<br />Evaluar el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más flexible y abierto<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  35. 35. 27<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Colaboración y trabajo en red<br />Apoyar la comunicación<br />Facilitador de colaboración y el trabajo en red entre comunidades locales y mundiales<br />Promover el aprendizaje democrático dentro del salón de clase y construyen a partir de la experiencia generada tanto local como mundial<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  36. 36. 28<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Aspectos sociales y sanitarios<br />Conocer y aplicar los códigos de práctica legal y moral respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual<br />Reflexión y discusión acerca del impacto de la nueva tecnología en la sociedad actual<br />Planificar y promover un uso adecuado y seguro de las TICs<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  37. 37. 29<br /><ul><li>Cuatro competencias:</li></ul>Aspectos técnicos<br />Seleccionar y usar recursos tecnológicos adecuados para mejorar sus efectividad personal y profesional<br />Actualización voluntaria de las habilidades y conocimientos para enfrentar los nuevos desafíos<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  38. 38. 30<br />Uso de modelos estratégicos para la integración de las TICs a la enseñanza<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  39. 39. 31<br />WebQuest: Actividad de aprendizaje orientada hacia la indagación, en la que la mayoría o toda la información utilizada por los alumnos se obtiene en internet. Están diseñadas para que el alumno haga buen uso de su tiempo, concentrándose en usar la información más que en buscarla, y para apoyar los procesos de análisis, síntesis y evaluación de los alumnos.<br /> Ofrecen a los docentes la posibilidad de examinar y seleccionar actividades de aprendizaje basadas en la web y estructurarlas en forma de lección.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  40. 40. 32<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  41. 41. 33<br />CyberGuide: Son otro modelo de aprendizaje a través de la web que consiste en unidades de instrucción basadas en estándares y enviadas por internet para el estudio de obras literarias importantes.<br /> Proveen a los estudiantes un conjunto de actividades adicionales que éstos deben realizar mientras exploran obras literarias específicas. Contienen una guía para alumnos y otra para docentes, ciertos estándares a los que se aspira alcanzar, una descripción de la tarea, un proceso a<br />través del cual completar la tarea, sitios web seleccionados por docentes, y una planilla con lineamientos para la evaluación final. La guía para docentes incluye una lista general de actividades, sugerencias del autor y una biblioteca de enlaces<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  42. 42. 34<br />Funciones de la Universidad<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  43. 43. 35<br />“La Universidad es sede de 3 tipos de conocimientos: ciencia, profesionales, humanísticos”<br /> Las funciones que actualmente realiza la universidad en la sociedad son las siguientes:<br /><ul><li>Impartir los niveles superiores de enseñanza
  44. 44. Formar personas cultas
  45. 45. Desarrollar investigación científica
  46. 46. Contribuir al desarrollo económico y social
  47. 47. Ofrecer ejemplaridad ético-social
  48. 48. Afirmar y preservar la identidad cultural e histórica del contexto
  49. 49. Plataforma de cooperación internacional</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  50. 50. 36<br />Las TICs y los procesos de enseñanza aprendizaje:<br /><ul><li>Mayor universalización de la información
  51. 51. Metodologías y enfoques critico-aplicativos para el autoaprendizaje
  52. 52. Actualización de los programas
  53. 53. Trabajo colaborativo
  54. 54. Construcción personalizada de aprendizajes significativos
  55. 55. ¿Nuevo paradigma de la enseñanza?</li></ul>Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  56. 56. 37<br />Un modelo para integrar las TIC<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  57. 57. 38<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  58. 58. 39<br />Trabajo Colaborativo:<br />GoogleDocs<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  59. 59. 40<br />Qué es?<br />Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo y un Programa de presentación básico.<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  60. 60. 41<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  61. 61. 42<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  62. 62. 43<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  63. 63. 44<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  64. 64. 45<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  65. 65. 46<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  66. 66. 47<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  67. 67. 48<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  68. 68. 49<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  69. 69. 50<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  70. 70. 51<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  71. 71. 52<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  72. 72. 53<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
  73. 73. 54<br />Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs)<br />
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