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Presentación Carta Circular NúMero 1 2008 2009 Programa De EspañOl
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Presentación Carta Circular NúMero 1 2008 2009 Programa De EspañOl

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Política Pública sobre la oferta curricular y organización del Programa de Español como lengua materna en los niveles elemental y secundario de las escuelas públicas de Puerto Rico

Política Pública sobre la oferta curricular y organización del Programa de Español como lengua materna en los niveles elemental y secundario de las escuelas públicas de Puerto Rico

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  • 1. Carta Circular Número 1-2008-2009 16 de julio de 2008 PROGRAMA DE ESPAÑOL
  • 2. Principios rectores español lengua materna base de la enseñanza instrumento funcional lectura expresión oral lengua escrita aprendizaje
  • 3. Principio fundamental
    • La formación lingüística y literaria que favorezca la adquisición y desarrollo de las capacidades comunicativas del educando, esenciales para su formación integral
    nivel oral nivel escrito literacidad elecrónica 1
  • 4. Visión dominio de las funciones del lenguaje y la comunicación compromiso con la lengua vernácula y la cultura conciencia individual y colectiva con identidad y sentido de trascendencia
  • 5. Misión Construcción de conocimiento mediante actividades comunicativas
  • 6. Planteamientos didácticos Eje pedagógico competencia comunicativa Lingüística Comunicación Constructivismo Cognitivismo lecto-escritura formación lingüística
  • 7. Planteamientos didácticos fábula cuento crónica novela drama ensayo artículo oratoria texto discurso Contexto
  • 8. Enfoque de la lectoescritura Cinco componentes: Estrategias lectoras: lectoescritura 1. conciencia fonológica 2. fonética y decodificación 3. fluidez 4. vocabulario 5. comprensión de modos discursivos 1. predicción 2. inferencias 3. resumen 4. visualización 5. muestreo
  • 9. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD
    • Nivel elemental
    • Kindergarten
    extensión de la lengua oral lectoescritura emergente o incipiente propósitos funcionales lectura interactiva compartida textos predecibles poéticos expositivos rima, ritmo y repetición
  • 10. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primer Grado Lectoescritura inicial lectura interactiva en voz alta reconocimiento de sonidos y letras en contextos significativos
  • 11. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Segundo y tercer grado* Lectoescritura con fluidez estrategias de comprensión lectora reconocimiento del código escrito y el significado * (Carta Circular 1-2008-2009, p. 4) lectura interactiva
  • 12. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primero a tercer grado Activación la conciencia fonológica textos con juegos sonoros claves semántica, sintáctica y grafofónica canciones infantiles
  • 13. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Cuarto a sexto grado Autonomía y regulación del proceso lector lectura interactiva exposición intensa a estrategias lectoras comprensión léxica evaluación del contenido literario inferencias uso de claves para la lectura
  • 14. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Etapas de la lectoescritura en todos los niveles ANTES DURANTE DESPUÉS
  • 15. Aprendizaje de la escritura Áreas del lenguaje escrito caligrafía ortografía redacción
  • 16. Tiempo dedicado a la escritura K – Primero Lapsos breves Segundo – Tercero Lapsos más largos Letra Cursiva: segundo semestre del segundo grado Cuarto – Sexto Desarrollo de mayor flexibilidad sintáctica Estructuras de coordinación disyuntiva, adversativa, distributiva, subordinada, relativas, de subjuntivo y en voz pasiva
  • 17. Nivel secundario Estrategias lectoras análisis literario narrativos dramáticos expositivos descriptivos funcionales Énfasis: inferencias, juicio crítico, estructura e intención comunicativa
  • 18. Enseñanza de la literatura Literatura aprendizaje ling üístico perspectiva del género conocimiento del patrimonio estético análisis científico del texto producción de textos orales y escritos
  • 19. Enseñanza de la gramática “ La gramática no sirve para enseñar a hablar y escribir correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la fisiología o de la acústica no enseñan a bailar, o que la mecánica no enseña a montar en bicicleta.” “ El hacer aprender a los niños la gramática produce vulgarmente la impresión de que se enseña así el lenguaje materno.” Américo Castro
  • 20. Enseñanza de la gramática “ A lo largo de todos los niveles de escolaridad se observará el aprendizaje de la gramática desde la perspectiva constructivista, como una actividad textual y no meramente oracional”. Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 8.
  • 21. Aprendizaje de la gramática Mediante: ► observación ► análisis ► reflexión de unidades lingüísticas ► fonológicas ► morfosintácticas ► léxico-semánticas textuales En contextos de comunicación pertinentes y significativos para usarlos correctamente ►
  • 22. Tiempo dedicado a la enseñanza de la lengua Kindergarten (en matrícula doble o sencilla) Periodos de 45 minutos Primero a tercer grado Periodos de 90 minutos diarios Cuarto a duodécimo grado Periodos de 250 minutos semanales
  • 23. Evaluación del Programa de Español Incluye el aprendizaje y la enseñanza . Exige una actitud de observación e indagación crítica del proceso en la sala de clases . modificar la práctica docente
  • 24. Evaluación del Programa de Español La evaluación: ► es multidimensional e integrada ► documenta el progreso lingüístico ► fomenta la participación del hogar ► incorpora el assessment ► va alineada con estándares y expectativas ► está de acuerdo con la Carta Circular Núm. 1-2006-2007
  • 25. Oferta Curricular Currículo instrumento espacio de experimentación contenidos procedimientos estrategias innovadoras
  • 26. Criterios a los que responde la oferta curricular
    • Temas transversales
    • Enfoque comunicativo y principios del constructivismo
    • Temas y conceptos generadores
    • Organización del proceso
    • Enriquecimiento de la lectoescritura
    • Evaluación
    • Integración curricular
    • Inteligencias múltiples
    • Conexión con el hogar
    • Alineación con los documentos normativos
  • 27. Temas transversales Marco Curricular, Programa de Español (2003).
  • 28. Enfoque comunicativo Enfoque comunicativo funciones del lenguaje estrategias de comprensión lectora redacción creativa proceso interacción de los componentes lingüísticos
  • 29. Distribución de los cursos
  • 30. Fiesta de la Lengua* Actividad cumbre del Programa de Español Miguel de Cervantes ¿1547? – 23 de abril de 1616 Día Internacional del Idioma (UNESCO) *Se requiere la participación de todos los supervisores de zona de español, maestros y administradores en la coordinación de las actividades en sus distritos y regiones. (Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 12.) Manuel Méndez Ballester (1909-2002 ) Celebración de la Fiesta de la Lengua – 2008 - Video