Diseño curricular final yahaira

249 views

Published on

Travail final

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
249
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
15
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Diseño curricular final yahaira

  1. 1. Jessica Cantillo Wilfrido Pabón Yahaira Pérez Aracelys Rodríguez
  2. 2. Introduction Devise Symboles Justification Objectifs Mission Vision Cadre contextuel Modèle Pédagogique
  3. 3.  Méthodologie  Conception philosophique  Profil de l’étudiant  Profil du professeur  Les ressources didactiques de l’institut  Système de valeurs  Cadre légal  Contenus  Evaluation  Bibliographie
  4. 4.  On construit un institut Francocolombien de l'état pour développer des relations de groupe dans une atmosphère saine, amusante et enrichissante.  D’ailleurs, il favorise la créativité, l'innovation et la formation initiale de l'esprit culture chez les élèves.
  5. 5. << Cultiver le passé, enfanter l'avenir, tel est notre présent au cœur de l'innovation et la technologie >>
  6. 6. Drapeau Armoires
  7. 7. I Grand institut franco- colombien Au milieu d’une ville amusant C’est un Institute d’une couleur ou navigue un certain bonheur. C’est comme musique pour le cœur. C’est une opportunité pour améliorer, c’est mon futur même mon métier Chœur Oh institut franco-colombien, c’est magnifique et stimulant, C’est une joie de tout instant. Oh institut franco-colombien, c’est l’institut que j’aime tant C’est en musique que j’apprends
  8. 8. II Au quotidien on apprit beaucoup, en français on acquit tous les connaissances Forts bâtisseurs d’un chemin qui guidera notre destin. Avec le cœur nous somme créatifs et persévérants, merci notre pays nous chantons tous aujourd’hui
  9. 9. Il est important de créer un établissement qui promeuve l’autonomie, l’apprentissa ge du FLE et la liberté.
  10. 10. Un institut qui donne aux élèves ayant des ressources limités l’opportunité d’être meilleures personnes.
  11. 11.  Promouvoir l'amélioration de la qualité de vie des étudiants de diverses institutions de Barranquilla par le biais de l’innovation et la responsabilité.
  12. 12. Développer la capacité de penser de manière innovatrice chez les étudiants. Maitriser le français comme langue étrangère et universelle.
  13. 13. Utiliser les outils technologiques pour bien acquérir les connaissances. Se positionner comme le premier institut Franco- Colombien gratuit et publique en termes d’enseignement de la langue française.
  14. 14. l'enseignement de la langue française, la diffusion de la culture et de la civilisation française, la formation des apprenants créatifs et indépendants ainsi que la participation à la coopération linguistique et culturelle entre la France et Barranquilla.
  15. 15. Au cours de l’année 2014, notre fondation continuera à former des personnes compétents pour briser les barrières de la communication en permettant l'apprentissage de la langue française, la civilisation et la culture.
  16. 16. L’institut Franco-Colombien a été fondé en 2013. Il est situé dans le centre-ville de Barranquilla. Est un institut Français gratuit de l'état pour les meilleurs élèves venant des institutions publiques.
  17. 17. L’institut des ressources technologiques et matériel éducatif destiné à l'apprentissage du FLE qui favorisent le progrès et l’innovation chez les étudiants.
  18. 18. l’acquisition de connaissances passe par la transformation des informations reçues par l’apprenant à travers ses expériences Il faut remettre en cause et réorganiser les conceptions initiales en y intégrant les nouvelles données. Ancien Equilibre Déséquilibre Nouvel Equilibre
  19. 19. Elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.
  20. 20. C’est définie comme tâche toute visée actionnelle que l’acteur se représente comme devant parvenir à un résultat donné en fonction d’un problème à résoudre, d’une obligation remplir, d’un but qu’on s’est fixé.
  21. 21.  l'innovation, particulièremen t l'utilisation des nouvelles technologies de l'information.  Perrenoud exprime que l’innovation est une stratégie volontariste de certains acteurs pour favoriser, voire provoquer certains changements
  22. 22. Investigateur Realiste Ètudiant du Institut Franco-Colombien pour le Progrès et l’internationalisation Entreprenant Autonome
  23. 23.  Matériels de travail : les cahiers, les livres.  Matériels d’information : les dictionnaires, journaux, encyclopé dies  Matériels  La d’illustration : les affiches technologie : des ordinateurs, des salles informatiques
  24. 24.  L’autonomie  L’innovation  Créativité  L’amour  Le sens d’appartenace
  25. 25. On se sert du Cadre européen commun de référence pour avoir une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc.
  26. 26. Pour que les apprenants de l’institut Franco-Colombien apprennent à utiliser la langue dans le but de communiquer.
  27. 27. Parler Écouter Lire Écrire
  28. 28. Un exemple pour le niveau B1 Leçon 1 : Vous y Leçon 3 : un Leçon 4 : attention êtes allé ? tradition problème ? fragile Prépositions et Construction avec Expressions Futur antérieur adverbes de Grammaire Leçon 2 : c’est la pronoms relatif argumentatives en Subjonctif et début de phrase conditionnel localisation Vocabulaire Le paysage Les fêtes La météo L’urbanisme Les sensations La compétition L’automobile L’écologie Compréhension de Extrait d’un guide Récit de légendes, Dialogue Extraits de presse textes de vacances articles d’humoristes Polémiques Statistiques articles
  29. 29.  Les listes de contrôle en évaluation continue  L’observation  Les tests  Examen  Le informelle de l’enseignant écrit et oral séparément joue des rôles
  30. 30. Note Signification 6 Excellent 5,5 Très bon 5 Bon 4,5 Satisfaisant 4 Suffisant 3,5 Insuffisant 3 Mauvais 2,5 Mauvais à très mauvais

×