Your SlideShare is downloading. ×
CONSTRUCCIÓN PARQUE DE RECREACIÓN Y ESPARCIMIENTO EN LACOMUNA 9 DE LA CIUDAD DE IBAGUÉPOR:ORLANDO IBAÑEZ MORENO (CÓD. 93 2...
JUNIO DE 2013IntroducciónLa ciudad de Ibagué siempre se ha visto escasa de escenarios deportivos o parques deesparcimiento...
AnteproyectoA. Título del ProyectoParque de Recreación y Esparcimiento en la comuna 9 de la Ciudad de IbaguéB. Descripción...
C. Planteamiento del Problema1. Descripción de problemaLa inexistencia de espacios de recreación y esparcimiento significa...
ObjetivosGeneralGenerar espacios de esparcimiento y recreación a la población de la comuna 9 de laciudad de Ibagué, a trav...
actividades recreativas en el espacio exterior.JustificaciónPara alcanzar un amplio dominio de los movimientos corporales ...
Referentes Conceptuales¿De qué hablamos cuando mencionamos el término recreación? Para el saber vulgar, eldel hombre de la...
Saltaría a nuestros ojos que la recreación comprende un número infinito de experiencias en unamultiplicidad de situaciones...
49).Otra aproximación la encontramos en la introducción del libro "Recreo dinámica deladolescente (Motivación y tiempo lib...
tanto sus puntos de partida como la conclusión a la que llegan. Del mismo modo, se presentarántres líneas conceptuales y d...
Tales formas del lenguaje suponen que "lo recreativo" es un carácter otorgado a un hacerconcreto; y ese carácter tiene rel...
Recreación y esparcimientoEn nuestra sociedad bastante caracterizada por la agitación, la presión, el estrés y laangustia,...
y en la familia, de forma que genera puntos de encuentro y realización de ideas y planes querompen con la cotidianidad. Di...
incorporado "lo recreativo" a la educación. Una de las que más enfatiza esta posición es la citadaEthel Medeiros. Pero aqu...
Para clarificar esta óptica puede consultarse el trabajo del autor "Tiempo Libre yRecreación. Un desafío pedagógico" (Buen...
de esta última actividad, sentirse ellos obligados a pensar y desarrollar - lo que supone placer,pero ahora creativo- tal ...
Fuentes de InformaciónFuentes PrimariasLa fuente principal de Información para el estudio del presente proyecto lo ha brin...
Se investigarán como fuentes primarias empresas o Administraciones que hayan tenidoéxito en la construcción de este tipo d...
Variables e Instrumentos1. Nivel de Ingreso de la Población: Por ser una comunidad ubicada en el estrato uno losingresos s...
a. Proyecciones: La utilidad que quiere brindar este proyecto es el hecho de prestar unservicio de recreación a niños, jóv...
Estudio de MercadoProducto o Servicio a OfrecerEl producto o servicio a ofrecer son los distintos espacios del parque recr...
Delimitación Geográfica del MercadoLa comuna nueve se encuentra ubicada en la zona sur oriental y es la más extensa de lac...
Ilustración 2. Mapa de espacio público de la comuna 9 de Ibagué.De acuerdo con el SISBEN el 20,42% de la población que viv...
Ilustración 3: Distribución porcentual de la población sisbenizada según nivel socio-económico. Ibagué Comuna 9/ 2012.En l...
satisfacer esta necesidad de la comunidad.Estimación de la DemandaEl grado de demanda que tiene el centro de recreación se...
Ajustando la proporción de población con las proyecciones dadas por el DANE al 2013,la población de la comuna ha aumentado...
aledaños al Parque sean constantes, todo esto pensando en el beneficio de la población descritaanteriormente.Los accesos a...
un gran pacto de compromiso con la comunidad, orientado al cuidado y veeduría de susinstalaciones, con el fin de perpetuar...
se encuentra en un pleito legal sobre su dueño, lo que puede generar demoras en su utilización.En el siguiente mapa se señ...
Necesidades de Maquinarias y EquiposSe pretende alquilar toda la maquinaria para la construcción del proyecto, ya que hoy ...
especialistas, profesionales y técnicos que se desempeñarán en diferentes labores a lo largo de lasdiferentes etapas del p...
En el ámbito recreativo se contará con un espacio importante para actividades de libreesparcimiento, como elevar cometa, l...
establece la obligación de desarrollar el Plan maestro de Equipamientos Deportivos yrecreativos para la ciudad. Plan de O...
gruesas, al igual que les permite favorecer las diferentes áreas del desarrollo: social,emocional, física, moral, sexual, ...
Gamba F. (2012). Diagnostico Socioeconómico y territorial: Comuna 9 de Ibagué. Alcaldía deIbagué. Camino a la seguridad hu...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Anteproyecto. grupo 102058-140.

74

Published on

Enviamos anteproyecto perteneciente al primer trabajo Colaborativo con sus respectivas correcciones.

Cordialmente Grupo 140
UNAD

Published in: Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
74
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Anteproyecto. grupo 102058-140."

  1. 1. CONSTRUCCIÓN PARQUE DE RECREACIÓN Y ESPARCIMIENTO EN LACOMUNA 9 DE LA CIUDAD DE IBAGUÉPOR:ORLANDO IBAÑEZ MORENO (CÓD. 93 296 708)LUIS ALBERTO MOLANO (CÓD. 93 239 034)JUAN CAMILO MURILLO ARIZA (CÓD. 93 239 034)GERARDO GERMÁN OLAYA MUÑOZ (CÓD. 93 362 759)NELSON VÁSQUEZ ARTEAGA (CÓD. 93 388 728)PRESENTADO A:ADELAIDA CUELLAR BAHAMONADMINISTRADOR DE EMPRESAS CON ESPECIALIZACIÓN ENADMINISTRACIÓN PÚBLICACURSO DE DISEÑO DE PROYECTOS (102058-140)UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
  2. 2. JUNIO DE 2013IntroducciónLa ciudad de Ibagué siempre se ha visto escasa de escenarios deportivos o parques deesparcimiento y recreación, en las ciudades principales de Colombia hay una agenda deactividades para disfrutar al aire libre, para gozarse la ciudad en todo su esplendor y aprovecharde la mejor manera la infraestructura de parques, escenarios deportivos y espacios recreativos.En este caso la ciudad de Ibagué no cuenta con dichos escenarios. Diariamente los niños yjóvenes en la ciudad tienen que ingeniársela si desean practicar cualquier deporte, pues en Ibaguéson menos los terrenos aptos para la actividad muscular y lo que es peor, aquellos que funcionanno presenta las mejores condiciones para su uso.Los escenarios que deberían ser propicios y adecuados para ser utilizados por loshabitantes y deportistas, son el Polideportivo, sin embargo aunque está disponible, se presenta lasituación de tener que pagar la entrada, así restringiendo a los habitantes que no cuentan con losrecursos necesarios para tal actividad. Es necesario que la ciudad de Ibagué cuente con estosespacios para la comunidad en general y sectorizarla para que pueda llegar a cualquier comunade la ciudad de Ibagué.2
  3. 3. AnteproyectoA. Título del ProyectoParque de Recreación y Esparcimiento en la comuna 9 de la Ciudad de IbaguéB. Descripción del EntornoEsta comuna se extiende desde Piedra Pintada parte baja, en su extremo noroccidentalhasta el almacén Éxito, en su extremo nororiental, y desde Versalles en el extremo suroccidental,extendiéndose hacia el sur oriente, siguiendo las líneas paralelas de las vías férreas y carreteadleque conducen a Bogotá, hasta Puente Blanco.El entorno del sector comprende sectores residenciales, con un nivel socio económicocaracterizado por estratos I y II, donde se evidencia una gran cantidad de jóvenes y niños activos,así como vías de acceso adecuadas y entorno apropiados para la generación de espacio derecreación y esparcimiento. También se vislumbra una cantidad considerable de mascotas yadultos mayores con tendencia a las actividades al aire libre. Existen una serie de Colegios deeducación primaria y secundaria, así como jardines infantiles en la zona. En el sector se hallanalgunos pequeños parques de recreación y esparcimiento, aunque algunos en situación precaria yotros ocupados por la delincuencia y jóvenes dedicados al consumo de sustancias alucinógenas.3
  4. 4. C. Planteamiento del Problema1. Descripción de problemaLa inexistencia de espacios de recreación y esparcimiento significa para la comuna y sushabitantes bajos índices de apropiación de las comunidades y de utilización de los mismos. Loanterior se traduce en vandalismo y baja construcción de los espacios recreativos, así como eldetrimento de las inversiones realizadas por la ciudad para la recuperación y rehabilitación delespacio público recreativo y deportivo, afectando además la estructura ecológica principal y porende su sostenibilidad social y económica del sector.Adicionalmente se puede describir que la falta de uso de algunos terrenos pertenecientesa la ciudad se traduce en proliferación de enfermedades por el descuido de su extensión, asícomo escondite de la delincuencia al cometer sus actos cotidianos, especialmente en horas de lanoche, lo que genera un ambiente de intranquilidad en la zona y a un detrimento en su imagen, loque conlleva a poca inversión para la valorización a futuro de la comuna.2. Formulación del problemaDebido a la interpretación de las necesidades descritas se formulan algunos interrogantesrespecto a las causas de los problemas sociales y económicos del sector, como: ¿Las áreas derecreación y esparcimiento de la comuna son suficientes para las demandas de sus comunidades?¿El sector cumple con la normatividad expuesta en el POT municipal sobre la relación entrenúmero de habitantes por metro cuadrado de áreas comunes?¿La creación de un espacio derecreación y esparcimiento contribuiría a reducir los índices de criminalidad en la comuna? ¿Eltrabajo articulado entre autoridades y comunidad conlleva a la superación de las dificultades quepueden existir en la zona?4
  5. 5. ObjetivosGeneralGenerar espacios de esparcimiento y recreación a la población de la comuna 9 de laciudad de Ibagué, a través de la construcción de un parque en el espacio exterior con vías deacceso para los barrios que la comprenden.Específicos Gestionar ante los diversos entes comunitarios los recursos necesarios para laconstrucción de un parque de recreación y esparcimiento para la comuna 9. Disminuir los índices de criminalidad del sector abriendo posibilidades deesparcimiento a la juventud y desarrollando diferentes tipos de actividades de recreacióny deporte en su tiempo libre. Garantizar principalmente a la población infantil y juvenil del sector, el derecho ala recreación y esparcimiento para el logro de un desarrollo óptimo. Generar una valorización del sector por medio del embellecimiento de terrenos noconstruidos, que permitan un progreso socio económico a sus habitantes. Promover el desarrollo integral de los niños y jóvenes de la comuna 9, a través de5
  6. 6. actividades recreativas en el espacio exterior.JustificaciónPara alcanzar un amplio dominio de los movimientos corporales y en consecuencia undesarrollo integral armónico y efectivo, es necesario entender la gran importancia que poseen lasactividades realizadas al aire libre en los espacios exteriores. Por medio de la observación sepuede determinar fácilmente la satisfacción que poseen, tanto los niños, como los jóvenes quecuentan con la oportunidad de correr, moverse, jugar, experimentar, descubrir y en generalesparcirse de la manera que deseen. Debido a esta razón principal surge el diseño del presenteproyecto, remediando la necesidad evaluada de la comuna 9 según un diagnóstico realizo a nivelgeneral y que responde a un conceso de sus habitantes, que dejó bien claro que la debilidad másimportante de abordar era la construcción de un parque recreativo que le ofreciera a suscomunidades diversas oportunidades de recrearse y desarrollarse de manera integral.De esta misma manera, es relevante indicar que la juventud y niñez de este sector son deescasos recursos económicos y que en ocasiones no cuentan con la posibilidad de recrearse enotros espacios; es por ello, que se propone la construcción de un parque dentro de la comuna, yaque es allí donde la mayoría de sus habitantes disponen de su mayor tiempo libre y así pretenderlograr su desarrollo integral, puesto que la recreación y el juego son parte fundamental encrecimiento de los niños y adolescentes, y el desarrollo de los adultos y personas de la terceraedad.6
  7. 7. Referentes Conceptuales¿De qué hablamos cuando mencionamos el término recreación? Para el saber vulgar, eldel hombre de la calle en su lenguaje cotidiano, es sinónimo de entretenimiento, divertimento,alegría, actividad sin esfuerzo y no demasiado importante, etc. Se desarrolla en un tiempo depoca valía social, no obligatoria y que no supone productividad.Para aquellos que intentamos analizar, comprender e incidir en las prácticas sociales deltiempo libre, la temática es más compleja ya que debemos circunscribir el concepto a ideas quepuedan ser descritas, comparadas y generalizadas a efectos de generar un conocimientoordenado, jerarquizado, con posiciones coherentes y demostrables. ¿Hablamos de la recreaciónindividual, grupal o social? ¿Dirigida o espontánea? ¿Aleatoria o sistemática? ¿Pública oprivada? ¿Es lo mismo el ocio que el tiempo libre? ¿Es sinónimo el ocio de la recreación? ¿Lorecreativo se da cuando acabó el tiempo de obligaciones? ¿La recreación implica optar o elegir oambas cosas? ¿Cuál es la incidencia social en las prácticas recreativas? ¿Todos los juegos sonrecreativos? ¿Cuándo o por qué una tarea se torna en recreativa? ¿Hay relación entre educación yrecreación?Curiosamente, no se encuentran demasiadas aproximaciones o definiciones dadas porexpertos. La gran mayoría de ellas indican qué se hace más que ocuparse de afirmar qué esrecreación. Y a partir del modo o tipo de actividades se habla de recreación activa o pasiva,individual o social, etc. Es por demás llamativo que muchos de los libros o trabajos que hablan yaun se titulan "recreación", no la definen. Sin embargo, y para que el lector pueda compararsimilitudes y diferencias, veremos a continuaciones algunas aproximaciones.Tomemos, por ejemplo a Ethel Medeiros en su obra "Juegos de Recreación" (BuenosAires, Ruy Díaz, 1969):"CONCEPTO DE RECREACION: Si cada uno de nosotros hiciese unrol de sus actividades recreativas y si tales listas fuesen puestas lado a lado, encontraríamos lasmás diversas ocupaciones. Figurarían, por cierto, cosas tan diferentes como lectura y natación,música y excursionismo, pintura y fútbol, cine y filatelia, teatro y cocina, danza y pesca, etc., etc.7
  8. 8. Saltaría a nuestros ojos que la recreación comprende un número infinito de experiencias en unamultiplicidad de situaciones."¿Y qué habrá de común en actividades tan diversificadas, muchas veces contrastantes, alpunto de hacerlas surgir bajo un único rótulo? Evidentemente no será el tipo de ocupación... Loque caracteriza a todas es la actitud del individuo, la disposición mental de quien a ellas seentrega, por propia elección, en sus horas libres. Lo que para unos constituye un trabajo pesado,para otros es recreo, es pasatiempo dominguero. Cualquier ocupación puede ser justamenteconsiderada recreativa, siempre que alguien se dedique a ella por su voluntad, en su tiempo libre,sin tener en vista otro fin que no sea el placer de la propia actividad y que en ella encuentresatisfacción íntima y oportunidad para recrear."(Página 21)Una versión diferente de la autora brasileña la proporcionan los mexicanos Boullon,Molina y Rodríguez Woog en su trabajo "Un nuevo tiempo libre. Tres enfoques teóricoprácticos" (México, Trillas, 1984):"Además de las condiciones en las definiciones clásicas de turismo y recreación hay queagregar que el turismo es un fenómeno social producto de otro fenómeno social: el tiempo libreinstitucionalizado, que se consolida y desarrolla gracias a los avances de la civilización modernaalcanzados en materia de desarrollo de los sistemas de transporte. La recreación, en cambio,acompaña al hombre desde sus mismos orígenes, porque es una manifestación natural del ser dela cual no puede prescindir sin que se afecte el equilibrio de la persona. El turismo esprescindible, la recreación no." (Página 16)Y siguen afirmando "Si aceptamos que el turismo solamente se puede realizar durante losperiodos de vacaciones y durante algunos fines de semana largos, en aquellas ocasiones en quealgún feriado cae cerca del sábado o domingo, pero que en la mayor parte del tiempo libre seencuentra distribuido entre las horas entre semana, fin de semana y días feriados, debemosconcluir por decir que esos días y esas horas no pertenecen al turismo sino al campo de larecreación, (como se ha llamado a todas las salidas fuera del hogar con fines de esparcimiento,que no implican pernoctación en el lugar elegido, para pasar el día o parte del mismo)" (página8
  9. 9. 49).Otra aproximación la encontramos en la introducción del libro "Recreo dinámica deladolescente (Motivación y tiempo libre)" del recientemente desaparecido especialista argentinoAlfredo J. Loughlin. En la página l8 del trabajo (Buenos Aires, Librería del Colegio, 1971) dice:"Resumiendo:a) La recreación no es sinónimo del llamado "tiempo libre".b) En la vivencia auténtica de lo recreativo debe poder experimentarse la vivencia de lo "noobligatorio", en el sentido de que el tiempo que nos insume dicha experiencia es vividocomo propio, sin frustraciones, porque se halla alentada por un interés profundo ("Sientoque mi tiempo, el de mi vida, no se pierde sino que se realiza") De ahí que lo recreativopuede surgir en el trabajo cuando éste permite nuestra realización.c) Las situaciones recreativas son diferentes: varían en cada cultura y subcultura. La vivenciade lo recreativo tiene diferentes matices según cada personalidad; puede ser más o menosrica, profunda, auténtica o inauténtica.d) La vivencia recreativa auténtica es una ruptura, sin pérdida de la conciencia, de lo habitualo cotidiano, que permite el descubrimiento y penetración en una nueva dimensión de laexistencia, y que va acompañada de un sentimiento de plenitud.e) La posesión de un "hábito" de tiempo libre, no asegura, por sí solo, la experienciarecreativa auténtica.e) Para que sea posible una experiencia recreativa, debe haber, psíquica y biológicamente,una disponibilidad de energía."Hasta aquí tres versiones de una misma noción. Para Medeiros, la esencia pasa porcualquier actividad en tanto sea voluntaria como placentera; para los autores mexicanos es unaforma de turismo en pequeña escala; para A. Loughlin es una vivencia personal. Son diferentes9
  10. 10. tanto sus puntos de partida como la conclusión a la que llegan. Del mismo modo, se presentarántres líneas conceptuales y de acción que reflejan la dispersión del concepto.Desde ya debe quedar claro que lo que sigue no pretende dar una definición formal,completa y final de cada posición sino aproximarnos a las grandes y diferentes concepciones quese manejan en el mundo. Tales aproximaciones permitirán formar conceptos acerca de losrespectivos marcos teóricos, su significado, el sentido del ocio o del tiempo libre, su relación conel trabajo, la noción de libertad, el tipo de actividad, etc.En todos los casos existe una relación marcada entre una temporalidad encarnada en lostérminos tiempo libre u ocio, una acción concreta sobre la realidad; un grado de libertadexpresado en la selección de la acción; y una satisfacción compensatoria o creativa que supone elfin a lograr con la actividad.A partir de lo antedicho, podríamos esbozar que la RECREACION es:una actividad (o conjunto de ellas); que tiene lugar en un tiempo liberado de obligacionesexteriores; que el sujeto elige (opta, decide) y que le provoca placer (diversión, entretenimiento,alegría).Este tipo de definición habla de un enfoque de la recreación desde lo individual, peropuede extenderse a lo grupal, probablemente, la diferencia entre las acepciones del términoRECREACION pase más por la fuerza de cada uno de los cuatro elementos señalados en tanto surelación con los restantes. Entonces alguien enfatizará la libertad (es la actividad que se haceporque sí, porque la elegí); otro, el tiempo en que se da (es todo lo que hacemos cuando no nosobligan a hacer otra cosa); otro más priorizará lo placentero (es hacer lo que me gusta); etc.Podríamos seguir combinando posibilidades. Así aparecerán también los elementos mássubjetivos diferenciados de los más objetivos. Aparecerán los juegos y sus teorías, etc.En general, no se utiliza la noción de recreación como sustantivo, como entidad deanálisis, sino como adjetivo, como atributo de algo (la actividad). De allí que se hable de juegosrecreativos, matemáticas recreativas, actividades recreativas, turismo recreativo.10
  11. 11. Tales formas del lenguaje suponen que "lo recreativo" es un carácter otorgado a un hacerconcreto; y ese carácter tiene relación con el juego, con la diversión, el entretenimiento, etc. Eneste trabajo intentaremos fundamentar la noción de recreación como un sustantivo, como unobjeto a definir más que como alguna característica agregada. A ese objeto tiende, por demássomeramente, la Recreación Educativa.Normalmente, lo recreativo es concebido como apareciendo cuando concluye laobligación, cuando no hay deberes que cumplir. Así aparece la noción de un supuesto tiempolibre como la condición o soporte temporal de la cual puede emerger lo recreativo. Tomemos unejemplo: el lapso entre una asignatura y otra, en la escuela. Pensemos que el recreo escolarjustamente es una temporalidad que carece de importancia para los adultos pero que produce unagran felicidad a la mayoría de los usuarios en tanto se elimina "lo importante" para los docentes yaparece "lo importante" para los niños. Esa alegría del recreo, simbolizando aquí todo lorecreativo, ¿es tal porque no hay más obligación o por el recreo en sí mismo? Esta aparenteoposición entre lo necesario y, generalmente, aburrido y monótono por un lado, y lo "libre" yplacentero por el otro, ¿será la esencia de la recreación o sólo una contradicción en lasconcepciones del trabajo en esta sociedad? También, podemos pensar que ese recreo no es sinola contrapartida indisoluble o vuelta a un equilibrio perdido en la clase previa: esto es, cadarecreo será diferente para los alumnos según la actividad anterior, la relación vincular con eldocente, los permisos otorgados, etc. ¿Lo recreativo será entonces lo accesorio? ¿Será unacompensación por el trabajo o por el cumplimiento de las obligaciones? ¿No podrá existir por símismo, con una identidad propia, caracterizada por lo creativo, libre, placentero, comprometido?Probablemente, si la dinámica de la clase fuese ágil; si los alumnos fueran protagonistas de laconstrucción del conocimiento; si las actividades fuesen placenteras e interesantes; si laparticipación de los educandos fuese intensa y comprometida los recreos no serían necesarios ola actual forma de estructurarlos no sería pertinente. Más aún, podríamos pensar en organizar elhorario de cada día juntos: maestros y alumnos. Sólo estos recreos serían "libres" - o, por lomenos, más libres que los anteriores. Lo que sigue sólo será una introducción a las respuestasnecesarias.11
  12. 12. Recreación y esparcimientoEn nuestra sociedad bastante caracterizada por la agitación, la presión, el estrés y laangustia, actividades u oportunidades como el descanso, el esparcimiento y la recreación(también llamados ocio o tiempo libre), no forman parte de las prioridades de muchas personas.Para algunos el trabajo se vuelve su actividad principal, y descuidan el valor de su propia salud,la integración con la familia, y la utilización del tiempo libre en actividades recreativas sanas.La tranquilidad como persona, el equilibrio emocional y la sensación interna de paztambién derivan del descanso y la sana diversión que el individuo pueda dedicar a su vida,incluso a su familia.Las labores y actividades cotidianas, presentan decisiones, desafíos, rutina, ansiedad,dificultades, que deben ser abordadas, porque en ello consiste el proceso productivo de lasinstituciones y las organizaciones. De todo esto queda el cansancio y el desgaste que la personadebe compensar con actividades alternativas, que lo “oxigenen”, y traigan nuevas fuerzas paralos retos de la vida diaria.Así que, parques, plazas, clubes y centros recreativos, centros comerciales, caminatas,viajes, ciclo vías, pueblos, cines, entre otros, están disponibles para que las personas y lasfamilias se diviertan, tomen nuevos ánimos, frente a una rutina que causa daños cuando se hacehabitual.Para divertirse no se necesitan grandes cantidades de dinero, sino un poco de creatividady disposición. Muchas personas colocan como obstáculo que no cuentan con los recursosnecesarios para invertir en la sana diversión, pero una visita a un parque o una caminataimprovisada no son actividades que las cobren como tal. Basta un poco de buena voluntad y eldeseo de compartir en familia para pasar buenos momentos y tomar alientos para un mundodifícil cada día.La recreación y esparcimiento cumplen una función lúdica muy importante en la persona12
  13. 13. y en la familia, de forma que genera puntos de encuentro y realización de ideas y planes querompen con la cotidianidad. Divertirse es igual de valioso a trabajar. Recrearse es tan importantecomo la misma seriedad que la vida presupone para no cometer tantos errores.La Recreación EducativaEsta tercera visión de la recreación es la menos conocida y desarrollada. Ello se da pordistintos motivos. Uno de ellos es que su concepción es reciente, si bien se practica desde hacemás de tres décadas en nuestro país. Ratifica lo antedicho la reciente aparición en nuestro mediodel libro ¿Recrear o Educar? -Memoria compartida sobre las actividades de la Colonia deVacaciones "Zumerland"- del Doctor Abraham Paín y publicado por la editorial Libros delQuirquincho. Otra causa es que su planteo es más complejo y su puesta en práctica, en nuestrasociedad, se da en condiciones desfavorables ya que priman en ella los modelos consumistas yno renovadores del re creacionismo.A diferencia de la animación sociocultural, nacida como propuesta concreta para laeducación de adultos, la recreación como ámbito de la educación no formal nace desde laeducación infantil postescolar o extraescolar y para ser complementaria de la escolaridad. En esaépoca, la concepción educativa participaba de las posiciones más radicales de la animación. Hoypodríamos ratificar que este enfoque no es sino una consecuencia del modelo de la animación,del cual continúa nutriéndose y al cual, a su vez, aporta.Pero no es una consecuencia natural o prevista. Las diferencias tanto teóricas comoprácticas son importantes. Si la animación predica la no directividad, esta posición la ratificapero agrega la intencionalidad de la autogestión. Del mismo modo, si la animación postula eltrabajo con los emergentes grupales, la recreación educativa lo valida pero poniendo comoprioridad el cumplimiento de sus objetivos particulares - tanto los de los participantes como losde la estructura, encarnados en el personal-.Antes de continuar el análisis debemos dejar en claro que muchos autores han13
  14. 14. incorporado "lo recreativo" a la educación. Una de las que más enfatiza esta posición es la citadaEthel Medeiros. Pero aquí debe quedar claro que hablando de recreación educativa nos queremosreferir a un modelo pedagógico, a una teoría de la educación a la que le corresponderá un modelodidáctico. Lo que muchas veces se hace es tomar técnicas "recreativas" y utilizarlas en el sistemaformal: nos referimos a recursos jugados, divertidos, alegres, etc. pero no a lo que aquídenominamos "recreación educativa" que implica un cambio de fondo y no de forma en laconcepción de la actividad pedagógica cotidiana.Estas técnicas "recreativas" son didácticas, se refieren al cómo. En cambio, la recreacióneducativa se refiere a la pedagogía, al por qué y al para qué de cada una de las acciones. Y tienelugar fuera del ámbito de la escolaridad; es, de alguna manera, su complemento.Así como el re creacionismo nacía y se desarrollaba en derredor de la educación física yla animación a partir de los sociólogos estudiosos del ocio, la recreación educativa es propiciadapor parte de educadores participantes del modelo formal (la escuela) como del no formal -esencialmente de colonias de vacaciones y clubes infantiles -, que parten de la concepción deEducación Permanente y del ejercicio de la libertad en el tiempo: la recreación como modelo deformación del hombre - actuando supletoriamente ante la incapacidad del sistema formal parahacerlo -.Así, por ejemplo, cualquiera de los tres enfoques organizaría una actividad campamentalafirmando que tal actividad es recreativa. Y tendrían razón cada uno desde sus principios. Para laprimera posición (recreation) por ser una actividad saludable al aire libre, para los segundos(loisir) por ser una tarea grupal movilizadora de formas culturales. Para la tercera no habríainconvenientes en considerar válidos ambas líneas argumentales; son condiciones necesariaspero no suficientes: falta analizar los roles protagónicos de los participantes, las formasorganizativas, la noción de proceso permanente, los niveles de decisión, el planteo y desarrollode objetivos educativos, etc., esto es, el compromiso con la actividad y sus resultados por partede cada uno de los participantes. En todo caso, una actividad será más recreativa en este tercersentido, cuanto mayor sea el grado de autogestión logrado.14
  15. 15. Para clarificar esta óptica puede consultarse el trabajo del autor "Tiempo Libre yRecreación. Un desafío pedagógico" (Buenos Aires, PW Ediciones, 1993). Allí se encontraránlas principales diferencias conceptuales: la noción de tiempo libre, el concepto de libertad, laidea de protagonismo, etc. Tales diferencias deben generar una práctica diferente no en particularen las estructuras recreativas como abarcadoras de conjuntos de actividades, sino en el origen,desarrollo, significado, modos de participación en esas actividades.Intentaremos mostrar más en detalle algunas nociones. Comúnmente, la idea de libertadque manejamos hace referencia a algo fundado en conceptos que no siempre tenemos muy claropero que en la práctica implican sólo un permiso: yo soy libre de hacer algo o de no hacerlosegún me lo permitan o no lo hagan. Por tanto no soy libre a menos que algo, alguien o todos asílo decidan. La libertad consistiría en que no me obliguen. Curiosamente, el "tiempo libre" tendríael mismo carácter: es el tiempo en que no me obligan, que me permiten. Y por eso se concibe untiempo ocupado, obligatorio o de trabajo y su opuesto, el tiempo libre. Pero en realidad, esteúltimo sólo es libre de la ocupación, de la obligación o del trabajo. ¿Por qué no denominarlo,mejor, "tiempo libre de trabajo"?Lo que queremos discriminar es el tiempo que no me obligan - confundido con elconcepto de tiempo libre- del verdadero tiempo libre, aquél donde ejerzo mi libertad: no porqueotro me permita sino porque yo me exijo. La libertad - y el grado de desarrollo de la misma- noconsistirá en la falta de obligaciones exteriores sino en la mayor o menor carga de obligacionesinteriores. El tiempo libre será aquél en que más cumplo con esas obligaciones interiores.¿Y cuál es el papel de la recreación educativa? Generar las condiciones para lacomprensión de la libertad en la práctica concreta: RECREACION será la educación en y deltiempo libre. Tiempo libre que se inicia como "liberado de obligaciones" para luego-progresivamente- acceder al "libre para las obligaciones interiores". Trataremos en un ejemplode caracterizar esta posición: en la actividad campamentil citada más arriba debiésemos tener encuenta si los participantes elaboraron el proyecto, la organización, la puesta en marcha, etc. Sifuese así, habrían pasado por experiencias de campamentos con idea de proceso: estaríanformándose en un tiempo no obligatorio para, paulatinamente ser cada vez más los protagonistas15
  16. 16. de esta última actividad, sentirse ellos obligados a pensar y desarrollar - lo que supone placer,pero ahora creativo- tal acción independientemente que otros les obliguen o les permitan.No es factible explicar con detenimiento en este trabajo cómo "funciona" la recreacióneducativa sino sólo proporcionar algunas líneas argumentales. El desafío consistirá en leer,criticar, interrogar y analizar cómo se accede a la libertad del hombre: por allí transcurre la ideade la recreación educativa, que no es un método más, es una concepción educativa diferentehacia la formación de un hombre no sólo libre del tiempo sino también, y fundamentalmente, enel tiempo.Procedimientos MetodológicosTipo de InvestigaciónEl presente proyecto esta sustentado en la investigación cualitativa ya que pretenderecoger daros a tarvés de la observación y el diálogo con los habitantes de la comuna 9 delaciudad de Ibagué aspectos relevantes en el campo de la recreación para su comunidad16
  17. 17. Fuentes de InformaciónFuentes PrimariasLa fuente principal de Información para el estudio del presente proyecto lo ha brindadola realidad que vive actualmente la comuna numero 9 de la ciudad de Ibagué Tolima, en donde seha podido detectar la falta de espacio recreativos que permitan el esparcimiento y la recreaciónsana de las distintas personas que habitan este sector de la ciudad. El estudio ha nacido de lamisma realidad que se vive en este lugar al detectarse incremento de inseguridad pública, falta deespacios de recreación y lugares baldíos que permiten el incremento de la inseguridad en estesector.Dentro de las fuentes primarias que se utilizarán también encontramos a la comunidad,debido a que esta nos provee información sumamente valiosa sobre el precario estado de laszonas para el deporte y el esparcimiento al aire libre, así como las necesidades más urgentes quese requieren para remediar este panorama, lo que deriva en los requerimientos indispensables conlos cuales debe contar el Parque de Recreación y Esparcimiento para esta comunidad.También se consultarán de forma primaria a las autoridades municipales, tanto policíanacional, metropolitana y alcaldía, ya que estas pueden llegar a disponer de conocimientoimportante sobre el sector, es decir, conocer sus polos de violencia y posibles grupos que atentencontra el desarrollo del proyecto así como hechos aislados que se han presentado en espacios deeste tipo, todo esto con el fin de prevenir imprevistos y reforzar la seguridad tanto en laconstrucción del proyecto, así como en su ejecución, dotando al parque de espacios que nogeneren crecimiento de inseguridad, ni sean guarida de diferentes grupos delincuenciales.Las entidades financieras e inversionistas de carácter privado, como empresas o personasnaturales con potencial financiero también se contactarán de forma directa. Esto con el fin deconocer la posible captación de dineros en caso de que las Administraciones municipales,departamentales y nacionales no puedan proveer la totalidad de los recursos para la realizacióndel proyecto; este será un plan de contingencia que nos permitirá consolidar de una mejormanera el Parque de recreación y esparcimiento en la comuna 9.17
  18. 18. Se investigarán como fuentes primarias empresas o Administraciones que hayan tenidoéxito en la construcción de este tipo de proyectos, tanto a nivel local, como departamental ynacional, con el fin de tomar el mejor camino para la realización del parque y reducir elporcentaje de posibles errores cometidos, gracias al conocimiento de estas experiencias externas.Fuentes secundariasComo fuentes de información de segundo grado encontramos principalmente losdiferentes estudios de desarrollo de la ciudad de Ibagué, publicados tanto en la web, como deforma impresa en el palacio municipal, lo que nos brindó unas herramientas claras yfundamentadas de la situación actual de la recreación y el deporte en la comuna 9 de la ciudad.Estos fueron realizados por parte de las carteras de planeación de Administraciones anteriores yla actual, lo que también nos permitió conocer un panorama claro del crecimiento de estacomunidad y la necesidad de construcción de proyectos de este tipo.Diferentes proyectos publicados en Internet también se consolidan como fuentesimportante de información secundaria, ya que nos han prestado una fuerte colaboración en larealización de diferentes aspectos consolidados a lo largo del proyecto, ya que la construcción deotros parques llegan a contener puntos en común con el nuestro, lo que nos permite tener unpunto de comparación y complemento a la hora de progresar paso a paso.18
  19. 19. Variables e Instrumentos1. Nivel de Ingreso de la Población: Por ser una comunidad ubicada en el estrato uno losingresos son de un salario mínimo mensual2. Sexo: Hombres y mujeres3. Edad: Niños desde los 4 a los 14 años Jóvenes entre los 18 y 25 años de edadc Adultos entre los 26 y mas años de edad4. Nivel de Escolaridad: Son personas que van desde los niveles educativos de primariahasta BachilleratoEl principal Instrumento de Investigación es la Observación y el diáolgo con loshabitantes de la comuna 9 de la ciudad de IbagéAnálisis de la InformaciónLa comuna 9 de la ciudad de Ibagué es uno de los lugares mas vulnerables de la ciudad para elproblema de la inseguridad. Todos los días y con gran frecuencia se ven todas clases de personasentre niños, jóvenes y adultos divagando por el sector sin un horizonte fijo. La falta de sitios derecreación y esparcimiento hacen de este sector de la ciudad uno de los lugares propicios para laasaltos a mano armada, robos, consumo de drogas y otros alucinógenos. La falta de un lugar deesparcimiento es una gran necesidad en este sector, pues se encuentran muchos sitios del baldíoque pertenecen al municipio, los cuales se pueden aprovechar para la construcción de un sitio deesparcimiento y recreación.Alcances del Proyecto19
  20. 20. a. Proyecciones: La utilidad que quiere brindar este proyecto es el hecho de prestar unservicio de recreación a niños, jóvenes y adultos de la comuna 9 de la ciudad de Ibagué. Esteproyecto es de gran beneficio para la comunidad en general ya que con la construcción de esteparque recreativo y de esparcimiento se puede encontrar un lugar digno para la recreación,trayendo esto beneficios en cuanto a que baja el índice de consumo de drogas, alcohol y unamejor seguridad para las personas que allí habitan.b. Limitaciones: Los principales factores o elementos que dificultan la instauración de esteproyecto es la parte económica de los habitantes por los bajos salarios que se tienen en estesector de la ciudad y la parte social y cultural en cuanto a que no hay una mentalidad de cuidar yproteger las cosas que son de beneficio para la comunidad.20
  21. 21. Estudio de MercadoProducto o Servicio a OfrecerEl producto o servicio a ofrecer son los distintos espacios del parque recreacional parafomentar la recreación y el deporte entre los habitantes de la comuna 9 de la ciudad de IbaguéEste complejo se encontrará conformado por campos de futbol para deportistasaficionados, espacios para el fomento y práctica del atletismo y aeróbicos, cancha de basquetboly voleibol, núcleo de tenis con zonas de entrenamiento, ciclo rutas para actividades al aire librecomo ciclismo, patinaje, caminata, juegos de columpios infantiles, espacio de reservas paracamping, zonas verdes que fomenten el cuidado del medio ambiente en las nuevas generaciones,andenes y bancas en cemento que cuenten con las dimensiones exigidas en la normatividad delPOT local.Sector ObjetivoEl Parque se encuentra dirigido a la población de estrato uno, dos y tres que reside en masde los 80 barrios que integran la comuna 9 de la ciudad de Ibagué. Esta población se divide enniños desde los 4 años – 17 años de edad, jóvenes entre los 18 y 25 años de edad, adultos entrelos 26 y los 60 años de edad y adultos mayores, ordenados por ciclo vital, estos son la poblaciónque hace parte de los grupos de “primera infancia”, “infancia”, “adolescencia”, “juventud”,adulto y adulto mayo” Cada una de estas edades podría llegar a ser uso del producto, puesto quesus diferentes espacios de esparcimiento permitirían el atractivo suficiente para lograr elacercamiento de esta comunidad a sus instalaciones.21
  22. 22. Delimitación Geográfica del MercadoLa comuna nueve se encuentra ubicada en la zona sur oriental y es la más extensa de laciudad, limita al oriente con la comuna ocho, al occidente con las comunas cuatro y diez, y alnorte con la comuna cinco, administrativamente está conformada por 86 barrios.La comuna 9 se extiende desde “Partiendo del cruce de la Carrera 5a, con la Avenida ElJordán, por ésta hacia el Oriente hasta el cruce con la Variante Mirolindo-Jordán, por ésta haciael Sur hasta encontrar la vía que conduce al Aeropuerto Perales, siguiendo por esta vía hacia elOriente hasta la curva de nivel cota 1.040, por esta curva hacia el Sur hasta una distancia de 500m. de esta vía, de aquí siguiendo en una franja de 500 m. paralela a la vía central a Bogotá hastaencontrar el lindero occidental de la Cárcel Judicial de Picaleña, siguiendo por los linderos dedicha cárcel hasta encontrar una quebrada que cruza a 300 m. de la vía central, por esta quebradaaguas abajo hasta encontrar la curva de nivel cota 930, de este punto siguiendo en franja de 500m. paralela a la Carretera central a Bogotá hasta el sitio de Puente Blanco, de este puntoregresando por el costado sur de la vía con igual franja de 500 m, paralela, hasta el RíoCombeima, por éste aguas arriba hasta el Canal de Mirolindo, por el canal aguas arriba hasta lavía a Bogotá, y de aquí hasta el cruce de la Carrera 5a con la Avenida El Jordán, punto departida.22Ilustración 1 Población por principales grupos etarios de la comuna 9 Censo 2005 sisben 2011
  23. 23. Ilustración 2. Mapa de espacio público de la comuna 9 de Ibagué.De acuerdo con el SISBEN el 20,42% de la población que vive en esta comuna perteneceal estrato 1, el 63,98% al estrato 2, el 15,49% al 3 y el 0,11% restante se distribuye entre losestratos 4, 5 y 6. Datos que demuestran que la mayor proporción de la población de esta comunase ubica en los barrios de estratos más bajos ya que el porcentaje de población de estratos altosno es significativa y contrasta con la participación que tienen los barrios de este mismo estratodentro de la comuna.23
  24. 24. Ilustración 3: Distribución porcentual de la población sisbenizada según nivel socio-económico. Ibagué Comuna 9/ 2012.En la comuna nueve la carencia de escenarios deportivos integrales destaca ha sido unacaracterística constante en la historia del sector, aún siendo la comuna con mayor extensión. Enla siguiente gráfica podemos vislumbrar el porcentaje de uso suelos de la comuna según suactividad principal:Podemos resaltar en este recuadro que el porcentaje de suelos destinados al uso recreacionalse encuentra en el 0,00%, para el mercado objetivo del proyecto, lo que resalta la importancia de24Ilustración 4: Clasificación de los usos del suelo realizada por el Acuerdo 116 de 2000 para la comuna 9
  25. 25. satisfacer esta necesidad de la comunidad.Estimación de la DemandaEl grado de demanda que tiene el centro de recreación se encuentra representado por un78.2% de la población del mercado meta que es la comuna 9 de la ciudad de Ibagué. Y la ofertaque se pretenderá cubrir será de un 40% de la población considerando la cantidad de visitas quese obtendrán de acuerdo a los resultados de la demanda, se analizó el numero de visitas que serecibirán entre semana y los fines de semana, luego se calculó el porcentaje que corresponde aeste resultado por el que se decidió trabajar con el 40% de la demanda siendo este el numerorazonable para atender.En la comuna 9 para el 2005 presentaba una población de 55.215 habitantes, con una altaconcentración de población, representando el 11,85% del total de la población urbana. Suparticipación en el total de la población urbana ubica en el puesto número 2 después de lacomuna 8. Este mismo censo, señaló que en la comuna 9 había 2.423 mujeres más que lapoblación total de hombres, coincidiendo con la tendencia de las demás comunas, en las cuales lapoblación de mujeres es mayor la de hombre. La población de hombres fue de 26.896 y la demujeres 28.319.25
  26. 26. Ajustando la proporción de población con las proyecciones dadas por el DANE al 2013,la población de la comuna ha aumentado en 5.166 habitantes, brindando un estimado total de60.381. De este total se puede inferir, según estadísticas de encuestas desarrolladas por elInstituto de Fomento Urbano de Ibagué, que alrededor del 20% de este total llegaría a usar esteespacio de esparcimiento, a continuación se detallan los datos de estos estudios:Estas cifras nos arrojarían un total de usuarios que frecuentemente utilizarían esteproyecto de 10.688, y 30.161 habitantes que acudirían a este escenario de manera poco frecuente,lo que muestra la magnitud e importancia que posee el desarrollo de este Parque Integral dedeportes, recreación, actividad física y esparcimiento para la comuna 9.Oferta del ProductoEl proyecto se ofrece de manera directa al usuario, puesto que es un espacio público alcual pueden acceder los habitantes del sector, algunos sectores trabajaran en un horariorestringido, sin embargo algunas localidades tendrán acceso las 24 horas al día, todo sufuncionamiento se mantendrá bajo una vigilancia constante por parte de una empresa privada, asícomo por el apoyo de fuerza pública y se espera que los aportes en esta materia de los residentes26Ilustración 5 Espacios públicos en Ibagué según sexo, abril y marzo de 2012
  27. 27. aledaños al Parque sean constantes, todo esto pensando en el beneficio de la población descritaanteriormente.Los accesos al Parque Integral serán clave en la oferta de este proyecto, puesto que de allíparte el uso que le brinden sus usuarios, este escenario debe propiciar el sentido de pertenenciade la población, con el fin de que esta le retribuya con cuidado y uso adecuado al proyecto.A lo largo de su periodo de construcción se generará una propaganda sobre su apertura, estadifusión será realizada por los medios de comunicación institucionales de la Administraciónmunicipal y departamental hasta la fecha de la inauguración, cual se espera será presidida porlos líderes del proyecto, en cabeza del Alcalde Municipal y Gobernador Departamental, así comode representantes del sector privado, en el caso de que la financiación del Parque Integral seconsolide mediante una alianza público privada.Es importante resaltar que por tratarse de un proyecto social no se generan ingresoseconómicos, más bien los ingresos que en este proyecto se tendrán son de índole social ybienestar para la comunidad.Sin embargo este proyecto es autosuficiente, pero en realidad quien da el ingreso para sumantenimiento y pago de servidores es el municipio, en este caso por el rubro de recreación.Tipo de Demanda ExistenteComo se describió anteriormente es un proyecto que asegura en gran porcentaje su etapa demadurez, debido a la potencialidad de la demanda, ya que al ser un proyecto de carácter públicoy social, sus usuarios no tendrán que pagar por el uso de este Parque Integral, lo que garantizaque tendrá una gran cantidad de visitas diarias en todos sus espacios, de esta manera se generaría27
  28. 28. un gran pacto de compromiso con la comunidad, orientado al cuidado y veeduría de susinstalaciones, con el fin de perpetuar su estado de utilización en el largo plazo.Estudio TécnicoLocalización del ProyectoEl proyecto del Parque Integral se localizará dentro de los límites de la comuna 9 de laciudad de Ibagué detallados en el estudio de mercado, en este espacio se encuentran algunospredios que se adecúan a las características solicitadas, como la extensión del terreno,concentración de habitantes, vías de acceso, impacto ambiental, sistema de acueducto yalcantarillado, redes de suministro de gas y eléctrico.La ubicación del primero de los predios es la glorieta de la Urbanización Varsovia concalle 60, diagonal a la Clínica los Nogales (ubicación 1), cuenta con una extensión aproximada a5 hectáreas, su característica principal es su excelente localización y vías de acceso, aunque ellote no hace parte de la Administración local.Otra ubicación es en el sector del Barrio Picaleña, sobre la calle 144 con carrera 34 Sur(ubicación 2), a pocos metros de la avenida principal de acceso, posee la gran ventaja debeneficiar a un sector comúnmente marginado debido a su distancia con el centro de la ciudad,pero debido también a este aspecto todos los barrios de la comuna no tendrían el beneficio dequedar cerca del Parque Integral.Finalmente se expone la alternativa de un espacio de gran extensión sobre la AvenidaMirolindo (ubicación 3), entre calles 55 y 60, en este predio se puede desarrollar de formaadecuada el proyecto Parque Integral, ya que cuenta con vías de acceso acordes a lasnecesidades, muy buena ubicación y redes de suministro, sin embargo en este momento el predio28
  29. 29. se encuentra en un pleito legal sobre su dueño, lo que puede generar demoras en su utilización.En el siguiente mapa se señalan las posibles ubicaciones del proyecto Parque Integral para lacomuna 9 de la ciudad de Ibagué.Proceso ProductivoEl proceso comprende la prestación de servicios mediante la construcción deinstalaciones adecuadas para la práctica de deportes, recreación, actividad física y esparcimiento,donde principalmente tendrán acceso los habitantes de la comuna 9 de Ibagué de forma gratuita,con una restricción de horarios nocturnos y con el compromiso del adecuado uso de suinfraestructura.Este complejo se encontrará conformado por campos de futbol para deportistasaficionados, espacios para el fomento y práctica del atletismo y aeróbicos, canchas de basquetboly voleibol, núcleo de tenis con zonas de entrenamiento, ciclo rutas para actividades al aire librecomo ciclismo, patinaje, caminata, juegos de columpios infantiles, espacio de reservas paracamping, zonas verdes que fomenten el cuidado del medio ambiente en las nuevas generaciones,andenes y bancas en cemento que cuenten con las dimensiones exigidas en la normatividad delPOT local.29Ubicación 1Ubicación 2Ubicación 3Ilustración 6 Posibles ubicaciones del proyecto Parque Integral de la comuna 9
  30. 30. Necesidades de Maquinarias y EquiposSe pretende alquilar toda la maquinaria para la construcción del proyecto, ya que hoy endía, es la mejor manera de disponer de buenas herramientas para realizar los proyectos,brindando la solución más segura, más completa y más económica. La maquinaria usada en elproyecto debe ser para construcción, se incluyen aquí un grupo de máquinas utilizadas enactividades de construcción con la finalidad de remover parte de la capa del suelo, de forma demodificar el perfil de la tierra según los requerimientos específicos del Parque Integralsuministrados por el equipo de diseño.Se utilizan máquinas de excavación para remover el terreno donde se asentarán lasfundaciones y bases de la estructura del proyecto. Dependiendo de las características del suelo esel tipo de maquinaria que resulta más adecuada. Por ejemplo suelos muy duros como rocas oarenas cementadas requieren de martillos para perforar la roca, cuchillas circulares de corte oretroexcavadoras con martillo picador. Por otra parte suelos más blandos permiten trabajar conretroexcavadoras y moto niveladoras.En cuanto a equipos menores se requiere la adquisición de juegos de columpios, redes devoleibol, de futbol, tableros de básquetbol, arcos de portería, canecas para el almacenamiento debasura, guadaña, rastrillos y elementos de jardinería. También se colocarán avisos desensibilización y pertenencia invitando a la población a cuidar el parque y sacar el mejorbeneficio de esta zona de recreación.Necesidades de Recursos HumanosEl Recurso Humano para la construcción del Parque Integral comprende un conjunto de30
  31. 31. especialistas, profesionales y técnicos que se desempeñarán en diferentes labores a lo largo de lasdiferentes etapas del proyecto, como en su planeación, diseño, estudio de suelos, paisajismo,impacto ambiental, topografía del área, construcción, auditorías, evaluación, seguridad,legalidad, entre otros aspectos que reunirán un capital humano importante y comprometido conel desarrollo del proyecto. Por tal razón, en la medida de lo posible los residentes de la ciudad deIbagué tendrán la prioridad sobre recurso humano venido de otras ciudades, con el fin de generarempleo y crecimiento en el sector, logrando desde la construcción del parque conllevarbeneficios a sus futuros usuarios.En la fase de uso del parque se presentarán necesidades de Administración y vigilanciadel complejo, por lo tanto se dispondrá de un recurso humano que cumpla con el perfil adecuado,que se espera sea suministrado por la Administración Municipal.Obras Civiles e Instalaciones LocativasConstruir los espacios deportivos ofreciendo condiciones físicas para la práctica deldeporte recreativo, social y comunitario.El Parque Integral estará conformado por diferentes áreas específicas para su fin. En elaspecto deportivo se contará con un campo de futbol con medidas semi profesionales en grama, 3canchas múltiples para la práctica de microfútbol, basquetbol y voleibol en cemento, un núcleode tenis conformado por 4 canchas con medidas profesionales en polvo de ladrillo.Para el atletismo se contará con una pista atlética semi circular de 400 metros y 6 carriles, queempatará con una pista de patinaje y ciclismo de 250 metros en pavimento. Al interior de estaspistas se contará con un espacio adecuado para la futura implementación de la práctica dediferentes modalidades de atletismo, como salto largo, salto alto, lanzamiento de bala y jabalina,entre otras disciplinas.31
  32. 32. En el ámbito recreativo se contará con un espacio importante para actividades de libreesparcimiento, como elevar cometa, lanzamiento de Frisby, zona de picnic y camping, caminatasecológicas y siembra de árboles. También se dispondrá de ciclo ruta alrededor de todo elcomplejo en pavimento que cuente con la señalización adecuada.El parque comprenderá de la misma manera 4 juegos infantiles en madera para usoexterior, con columpios, rodaderos y algunos otros elementos de gimnasia infantil. Finalmente seadecuará un gimnasio para el ejercicio de los usuarios, tanto de jóvenes, adultos y adultosmayores, que contará con múltiples máquinas de ejercicio, así como sauna y área de aeróbicos yspinning.Los diferentes baños ubicados a lo largo del proyecto tendrán la división de hombres ymujeres, así como la adaptación de baterías para los niños menores de 5 años.La población discapacitada tendrá un acceso al 80% del área construida del parque, yaque contará con la adecuación de rampas y pasamanos especiales, acorde a lo estipulado en laLey.Aspectos Locativos EspecialesPara la construcción y funcionamiento del Parque integral para la recreación yesparcimiento en la comuna 9 de la ciudad de Ibagué, se debe tener en cuenta la siguientenormatividad especial: El artículo 47 del Decreto 190 de 2004 – POT (plan de ordenamiento territorial),32
  33. 33. establece la obligación de desarrollar el Plan maestro de Equipamientos Deportivos yrecreativos para la ciudad. Plan de Ordenamiento Territorial de Ibagué (Aprobado mediante Acuerdo 116 del año2000 del Concejo de Ibagué) y la cartografía Geologico-Geotecnica y de AptitudUrbanística de la Ciudad de Ibagué, aprobada mediante Decreto 726 del año 2005. Acuerdo 028 de 2003. “Por medio de la cual se adopta la normativa general de espaciopúblico del municipio de Ibagué y se dictan otras disposiciones” República de Colombia. (1998). Decreto 1504. Por el cual se reglamenta el manejo delespacio público en los planes de ordenamiento territorial.Conclusiones La recreación y disfrute es fundamental para el desarrollo y crecimiento de los niños yniñas, puesto que a través de la misma, adquieren destrezas motoras tanto finas como33
  34. 34. gruesas, al igual que les permite favorecer las diferentes áreas del desarrollo: social,emocional, física, moral, sexual, cognitiva y de lenguaje en las constantes interaccionescon sus padres. Se ha planteado como la estructura conceptual de las actividades recreativas en unproceso que consta de bases perfectamente distinguibles que se caracterizan por unaspecto dinámico desde su inicio y que culmina con un resultado que esta relacionadocon el proceso de desarrollo del mismo. Este proyecto es de gran beneficio para la comunidad en general ya que con laconstrucción de este parque recreativo y de esparcimiento se puede encontrar un lugardigno para la recreación, trayendo esto beneficios en cuanto a que baja el índice deconsumo de drogas, alcohol y una mejor seguridad para las personas que allí habitan.ReferenciasCañón, H. Módulo Diseño de proyectos (2011).Universidad Abierta y a Distancia – UNAD.34
  35. 35. Gamba F. (2012). Diagnostico Socioeconómico y territorial: Comuna 9 de Ibagué. Alcaldía deIbagué. Camino a la seguridad humana. Recuperado el 8 de abril de 2013, dehttp://www.alcaldiadeibague.gov.co/web2/joomla/planeacion/images/stories/secretarias/planeacion/diagnostico_socieconomico/Comuna%209.pdfManual de estilo APA (2012). Corporación de estudios tecnológicos del norte del Valle.Recuperado el 8 de abril de 2013, dehttp://www.investigaciones.cotecnova.edu.co/documento/MANUAL%20DE%20ESTILO%20APA-2012.pdfClavijo, G. O. (2013). Metodología de la Investigación. Normas APA (2013). Universidadadventista de Colombia. Recuperado el 8 de abril de 2013, de http://es.scribd.com/doc/132473537 /130413234-Normas-Apa-201335

×