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Tomada de "Orientaciones para la Identificación e Intervención con el alumnado de Altas                Depósito legal: TF-1057/2003
Capacidades. Guía para los profesionales de la educación". Publicación de la Dirección General
de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del
Gobierno de Canarias. Autores: Artiles et al. ISBN: 84688-2521-2




                                                                        Anexo 7


                                                        BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA




                                                                                                 189
Tomada de "Orientaciones para la Identificación e Intervención con el alumnado de Altas                           Depósito legal: TF-1057/2003
Capacidades. Guía para los profesionales de la educación". Publicación de la Dirección General
de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del
Gobierno de Canarias. Autores: Artiles et al. ISBN: 84688-2521-2




                                Artiles, C., Alvarez, J. y Jiménez, J. E.(2002). Orientaciones para conocer y
                                    atender al alumnado con altas capacidades. Guía para las familias.
                                    Tenerife: Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de
                                    Canarias, Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
                                Artiles, C.,Alvarez, J. y Jiménez, J. E. (2003). Programa para la atención edu-
                                    cativa al alumnado con altas capacidades de Canarias. Génesis y
                                    desarrollo en el Primer año. Tenerife: Consejería de Educación Cultura
                                    y Deportes del Gobierno de Canarias, Dirección General de Ordenación
                                    e Innovación Educativa.
                                Benito,Y. (Coord.) (1994). Intervención e investigación psicoeducativas en
                                   alumnos superdotados. Salamanca:Amarú.
                                Hume, M. (2000). Los alumnos intelectualmente bien dotados. Barcelona:
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                                Martínez, M. y Castelló,A. (2003). Los perfiles de la excepcionalidad intelec-
                                   tual. En S. Castañeda (Ed.). Psicología Educativa: Teoría en la práctica.
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                                Martínez, M. y Rehbein, L. (2003). Educando la excepcionalidad en el aula.
                                   En S. Castañeda (Ed.). Psicología Educativa:Teoría en la práctica. México:
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                                Pérez, L., Domínguez, P. y Díaz, O. (1998). El desarrollo de los más capaces:
                                   guía para educadores. Madrid: MEC.
                                Prieto, M. D. y Castejón, J. L. (2000). Los superdotados: esos alumnos excep-
                                    cionales. Málaga: Ediciones Aljibe.

                                Regadera,A. y Sánchez C. (2002). Identificación y tratamiento de los alum-
                                   nos con altas capacidades. Adaptaciones curriculares: Primaria y E.S.O.
                                   Valencia.: Brief Ediciones.
                                Reyzábal, M. (2002). Respuestas educativas al alumnado con sobredota-
                                   ción intelectual.Guía para elaborar el documento individual de adap-
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                                Sipán,A. (Coord.) (1999). Respuestas educativas para alumnos superdota-
                                    dos y talentosos. Zaragoza: Mira Editores.
                                Torre, S. de la (1982). Educar en la creatividad. Recursos para el medio
                                   escolar. Madrid: Narcea.


                                                                                                          191

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