Your SlideShare is downloading. ×

Sambar tuluvlult;

1,127

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,127
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
39
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ТА БҮГДИЙН ЭНЭОРОЙН АМГАЛАНГ АЙЛТГАЯ
  • 2. Киросаки их сургуулийнБоловсролын их сургуулийн тэнхмйин багш Накано Хироши башийн семинари 2012оны 9 сар
  • 3. ХИЧЭЭЛИЙГ УДИРДАН ЯВУУЛАХ ОЛОН АРГУУДЫННЭГ НЬ БАГШИЙНСАМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ ЮМ
  • 4. Багш хүнй ур чадварын 3 түшин1. ЗӨВХӨН МАТЕМАТИК МЭДЭЭЛЛИЙГДАМЖУУЛДАГ БАГШ2. ЭХЛЭЭД ЦЭЭЖЛҮҮЛЭЭД ДАРАА НЬОЙЛГУУЛАХЫГ ЗОРЬДОГ БАГШ3. ХҮҮХДЭЭР ӨӨРӨӨР НЬСЭТГҮҮЛЭХ,ӨӨРСДӨӨР НЬ НЭЭЛТХИЙЛГЭХИЙГ ЗОРЬДОГ БАГШ 3-Р ТҮВШИНГ ЗОРИЛГОО БОЛГОСОНХИЧЭЭЛИЙН САМБАР АШИГЛАЛТ БОЛОНДЭВТРИЙН АЖИЛЛАГААГ АВЧ ҮЗЬЕ?
  • 5. Самбар төлөвлөлтийн зорилгоХИЧЭЭЛИЙН ЗОРЬЖ БАЙГАА ЗҮЙЛ,ЯВЦЫГ ТОДОРХОЙ БОЛГОХХҮҮХДЭЭС ГАРАХ САНААГ ЦЭГЦЭЛЖ,ХҮҮХДҮҮД БОДОЛ САНААГААИЛЭРХИЙЛЭХ БОЛОМЖТОЙ БОЛГОХХИЧЭЭЛИЙГ ГҮНЗГИЙРҮҮЛЭН СУДЛАХ МАТЕРИАЛ МЭДЭЭЛЛЭЭРХАНГАХХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГЫГ ДҮГНЭЖ,БАТЖУУЛАХХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА ҮР ДҮНГ ХҮҮХДҮҮДТЭЙ ХУВААЛЦАХХҮҮХДИЙН ДЭВТРИЙН АЖИЛЛАГААТАЙ ХОЛБОГДОХ
  • 6. Самбар ашиглалтын үндэс ТОВЧ ТОДОРХОЙ ҮГЭЭР ГАРГАЦТАЙ БИЧИХ ХҮҮХДЭД ТУСАЛЖ БАЙХААР СЭТГЭЛД ХОНОГШИЖ ҮЛДЭХЭЭР БИЧИХ ӨНГИЙН ШОХОЙ ХЭРЭГЛЭХ НЭГ УДАГИЙН ТЭМДЭГЛЭЛ ТӨДИЙГӨӨР БУС САНААГ ҮРГЭЛЖЛҮҮЛЭН БИЧСЭЭР ҮР ДҮНД ХҮРЭХ ХИЧЭЭЛИЙН ПРОЦЕСС ЧУХАЛ САМБАРЫН БИЧЭЭС БҮРЭН ДУУСАХАД ХИЧЭЭЛИЙН ПРОЦЕССИЙГ ГАНЦ ХАРААД ОЙЛГОХООР БАЙХ ХИЧЭЭЛ ДУНДУУР ЧУХАЛ ЗҮЙЛИЙГ ОЙЛГОМЖТОЙГООР ТЭМДЭГЛЭН ҮЛДЭЭХ
  • 7. АРГА ЗҮЙ БА ЗОРИЛГОЗОРИЛТ НЬ СУРАГЧДААСХАМААРЧ ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙДАГ БАГШИЙН УР ЧАДВАР НЬСУРАГЧДЫН БОДИТ БАЙДАЛЗОРИЛГО ЗОРИЛТООС ХАМААРЧАРГА ЗҮЙГЭЭ ӨӨРЧИЛЖ БАЙХАДОРШИНОХИЧЭЭЛИЙГ ЯВУУЛАХ АРГА/САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ/-Д ХЭТ БАРИГДАЖ БОЛОХГҮЙ
  • 8. Бодлого бодуулах жишээНАМРЫН СПАРТИКАДАД БАТБОЛОН НИЙТ 15 СУРАГЧУРАЛДЖЭЭ.БАТ ЭХЛЭЭД АРААСАА4-Т ЯВСАН.ЗАМДАА ГҮЙЦЭЖЯВСААР 3-Р БАЙРАНД ОРЖЭЭ.БАТ ХЭДЭН СУРАГЧИЙГГҮЙЦСЭН БЭ? /БОДЛОТЫГ БИЧЭЭРЭЙ/
  • 9. Бодлот1. 15-4-2=9 3. 3+2+1=6 15-6=92. 15-3-3=9 4. 15-4-3-1=9...ХҮҮХЭД ЭНД АНДУУРДАГ...............БАТЫН ГҮЙЦЭХ БОЛОМЖГҮЙ СУРАГЧДЫНТООГ БҮХ СУРАГЧДЫН ТООНООС ХАСАХАДГҮЙЦСЭН СУРАГЧДЫН ТОО ГАРНА /ДҮГНЭЛТ/ ХАМГИЙН ЗӨВ БОДОЛТЫГ БАРУУН ДЭЭДӨНЦӨГТ БИЧИХ.../САМБАРЫН БИЧЛЭГИЙГ ХИЙХДЭЭТОДОРХОЙ ХАРАГДАХУЙЦ ӨНГӨ ӨНГИЙН ШОХОЙГООР БИЧИЖ ТЭМДЭГЛЭХ/
  • 10. Бодлогыг бодуулахдааБОДЛОГЫГ ӨГҮҮЛБЭРИЙГ МАШ УДААН БИЧИЖ ХҮРЭЭЛЭХХЭРЭГТЭЙ/ХҮҮХДҮҮД САЙН ТОГТООЖ АВДАГ /ХЭЦҮҮ БИШ АМАРХАН БОДЛОГО БАЙНА ГЭДГИЙГ ОЙЛГУУЛАХЫГХИЧЭЭХГОЛ ОЙЛГУУДАХ ЗҮЙЛЭЭ ТОДРУУЛАХ/ХҮРЭЭЛЭХ.../БАГШ ТУХАЙН БОДЛОГЫН ҮНДСЭН ЗАРЧМЫГ ГАРГАЖ СУРАГЧДААРОЛУУЛАХ НЬ ЧУХАЛБОДЛОГЫН САНАА ХЭЛСЭН СУРАГЧДЫГ БҮГДИЙГ НЬ САЙН БАЙНА ГЭЖМАГТАХ ХЭРЭГТЭЙГЭХДЭЭ НАДААС ӨӨР АРГААР БОДЖЭЭ ЯАГААД ИЙМ АРГААР БОДСОНЮМ БОЛБАС ИЙМ АРГААР БОДОЖ БОЛОХ ЮМ БАЙНА ГЭЖ СОНИРХОХШОХОЙРХОХ БОЛНО.
  • 11. Дарагийн бодлого“ЛОНДОН-2012” ЗУНЫ ОЛИМПЫН МАРАПОН ГҮЙЛТИЙНТӨРӨЛД НИЙТ 105 ТАМИРЧИН ОРОЛЦЖЭЭ.МОНГОЛЫН ТАМИРИН СЭР-ОД ЭХЛЭЭД ГАРАХДАААРААСАА 6-Т ЯВСАН.ЗАМДАА ГҮЙЦЭЖ ЯВСААР 51-Р БАЙРАНД ОРЖЭЭ.СЭР-ОД ХЭДЭН ТАМИРЧИН ГҮЙЦСЭН БЭ? /ТООН УТГАИХСЭХ БОЛОВЧ БОДОХ АРГА НЬ ИЖИЛ/ЭНЭ БОДЛОГЫГ БОДОХ ЯВЦАД МАТЕМАТИК СЭТГЭЛГЭЭГХӨГЖҮҮЛЭХ,ДҮРСЛЭН БОДОХ,БУСДААС СУРАЛЦАХ,ЗАДЛАНШИНЖЛЭХ НЭГТГЭН ДҮГНЭХ,УЧИР ШАЛТГААНЫГТОГТООХ,ТЭВЧЭЭРТЭЙ СУУЖ СУРАХ,ТӨЛӨВШИХ,БИЧГИЙНЧАДВАРАА ХӨГЖҮҮЛЭХ,ӨӨРСДӨӨ БИЕ ДААН СУРАХ АРГАДСУРАЛЦАХ,ҮЗЭЛ БОДЛОО ЧӨЛӨӨТЭЙ ИЛЭРХИЙЛЭХ,ҮНЭН БОДИТОЙМЭДЭЭЛЛИЙГ АВАХ,БУСДЫГ СОНСОХ,БУСДЫН ДУНД ӨӨРИЙН БАЙРСУУРИЙГ ЭЗЛЭХ...ЗЭРГЭЭР БҮХИЙЛ ЧАНАРУУДЫГ ТӨЛӨВШҮҮЛЖБАЙДАГ.
  • 12. КУБЫН ХЭДЭН ИРМЭГИЙГ ЗҮСВЭЛ ДЭЛГЭГДЭХ ВЭ?Зүсэгдэхгүй ирмэгийг олвол зүсэгдэх ирмэгийн тоо гарна./куб хэдэн ирмэгтэй байдаг,хэдэн талтай байдаг,хэрхэн зурж дүрслэх,хэмжих,.../бусад ухагдахууныг өөрсдөө хийх явцад мэдэж авдаг
  • 13. Сурахбичиг-самбар-сурагчийн дэвтэрЯПОНЫ СУРАХ БИЧИГТ ДЭВТЭР ДЭЭР ХЭРХЭНБИЧИГЛЭЛ ХИЙХ ТУХАЙ ЗААВАР БАЙДАГМӨН БАГШИЙН САМБАРЫН ТӨЛӨВЛӨЛТ ТҮҮНТЭЙТОХИРЧ БАЙХСУРАГЧИЙН ДЭВТРИЙН ХӨТЛӨЛТ ДЭЭРХАГУУЛГУУДЫГ БАГТААСАН БАЙХ/ӨМНӨХ ХЭРЭГТЭЙ ЗҮЙЛИЙГ ХАРАХАД ШУУДХАРАГДАХ, ОЙЛГОГДОХУЙЦ ТЭМДЭГЛЭЛТЭЙ БАЙХ/
  • 14. Сурагчид дэвтэртээ хичээлийн сэтгэгдлээ бичихдээ юуг анхаарч бичсэн байх тухай зааж өгсөн байдагДУНД АНГИ/1-4/ АХЛАХ АНГИ/5-6/ОЙЛГОСОН ЗҮЙЛ ОЙЛГОСОН ЗҮЙЛЭРГЭЛЗЭЭТЭЙ ЗҮЙЛ АНЗААРСАН ЗҮЙЛДАРААГИЙН БОДОЖ ЭРГЭЛЗЭЭТЭЙ ЗҮЙЛҮЗЭХ ЗҮЙЛӨМНӨ ҮЗСЭН ЗҮЙЛТЭЙ ДАРААГИЙН БОДОЖ ҮЗЭХТӨСТЭЙ ЗҮЙЛ ЗҮЙЛБУСДЫН САНААГ СОНСООД ӨМНӨ ҮЗСЭН ЗҮЙЛТЭЙТӨРСӨН СЭТГЭГДЭЛ ТӨСТЭЙ ЗҮЙЛ БУСДЫН САНААГӨӨРИЙНХТЭЙГЭЭ ХАРЬЦУУЛСАН ТУХАЙ
  • 15. Дэвтрийн бичиглэл хийх заавар /3-р ангийн сурах бичиг/
  • 16. Багш.СУРАГЧИЙГ СУДЛАХ.АГУУЛГЫГ СУДЛАХ.АРГА ЗҮЙГЭЭ БОЛОВСРУУЛАХ.СУРАГЧДЫГ НЭГТГЭН ЗАНГИДАХ.ӨӨРИЙН ЗААСАН БАЙДЛЫГ СУДЛАХ/САМБАРЫН БИЧИГЛЭЛЭЭ СУДЛАХ/.ҮҮНД ҮНДЭСЛЭН ДАРААГИЙНХИЧЭЭЛИЙГ ТӨЛӨВЛӨХ
  • 17. Багш өөрийг өө өөрөө судлахБАГШ ӨӨРИЙН ЗААСАН ХИЧЭЭЛИЙНСАМБАРЫН БИЧЛЭГИЙН БАРИМТЖУУЛЖ ӨРӨӨ СУДАЛДАГТЭР СУДАЛГААНЫ ДАГУУ ДАРААГИЙНХИЧЭЭЛД ТӨЛӨВЛӨНӨТУХАЙН БАГШИЙГ САМБАРЫН СУДАЛГААНЬ НАСАН ТУРШИД НЬ БАЙЖ БАЙДАГ
  • 18. Анхаарал тавьсанд баярлалаа

×