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CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES<br />Emilio Peredo Cantera<br />3º Curso Magisterio Educación Física<br />
La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización<br />Dentro de la escuela se han de asumir unos roles.<b...
1.1: Sobre el concepto de escuela<br />Habrá escuela allí donde se intente proporcionar educación organizada intencionalme...
1.2: Los componentes del centro escolar<br />Los objetivos: propuestas que están en revisión y actualización continuas med...
1.2: Los componentes del centro escolar<br />La tecnología: Conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institu...
1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />El centro escolar tiene muchos objetivos de naturaleza muy...
1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />4. La dificultad de evaluar los resultados escolares y el ...
1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />8. Las limitaciones a la autonomía.<br />9. El poder errát...
1.4: Algunas consecuencias<br />Diferentes formas de interacción entre los elementos del centro escolar, dan lugar a difer...
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Claves para la organización de centros escolares

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  1. 1. CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES<br />Emilio Peredo Cantera<br />3º Curso Magisterio Educación Física<br />
  2. 2. La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización<br />Dentro de la escuela se han de asumir unos roles.<br />La educación escolar es una tarea colectiva.<br />El profesor ha de estar en armonía con los planteamientos y metodologías del centro y de los otros profesores.<br />Necesidad de superar posturas individualistas o insolidarias del profesorado.<br />
  3. 3. 1.1: Sobre el concepto de escuela<br />Habrá escuela allí donde se intente proporcionar educación organizada intencionalmente, sin importar que la actividad educadora, tenga o no carácter formal. <br />
  4. 4. 1.2: Los componentes del centro escolar<br />Los objetivos: propuestas que están en revisión y actualización continuas mediante procesos participativos y democráticos.<br />Los recursos: a) Personales (profesorado, estudiantes, padres,….); b) Materiales (edificio, mobiliario y material didáctico); <br /> c) Funciones (tiempo, dinero y formación)<br />La estructura: Los órganos de gobierno, los equipos de profesores, los servicios, los cargos unipersonales, etc.<br />
  5. 5. 1.2: Los componentes del centro escolar<br />La tecnología: Conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institución.<br />La cultura: Conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización.<br />El entorno: Ubicación geográfica del centro, nivel socioeconómico y cultural de las familias, los grupos sociales, etc.<br />
  6. 6. 1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />El centro escolar tiene muchos objetivos de naturaleza muy variada y de concreción ambigua.<br />Tiene actuaciones en ámbitos diversos: El ámbito curricular, el ámbito de gobierno institucional, el ámbito administrativo, el ámbito de los recursos humanos y el ámbito de los servicios.<br />La labor de los profesionales de la enseñanza abarca campos de intervención múltiple.<br />
  7. 7. 1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />4. La dificultad de evaluar los resultados escolares y el control insatisfactorio.<br />5. La escuela es una organización donde conviven fácilmente modelos organizativos de enfoque diverso.<br />6. La escuela es una organización que debe administrar recursos funcionales escasos y sufrir una falta de tiempo continua.<br />7. El carácter de organización débilmente articulada.<br />
  8. 8. 1.3: Naturaleza y características de los centros escolares<br />8. Las limitaciones a la autonomía.<br />9. El poder errático de los directores y directoras en los centros públicos.<br />10. El sistema de delegación insatisfactorio.<br />11. El centro escolar es un lugar cada vez menos atractivo e interesante para nuestros alumnos y alumnas.<br />
  9. 9. 1.4: Algunas consecuencias<br />Diferentes formas de interacción entre los elementos del centro escolar, dan lugar a diferentes modelos de organización y gestión.<br />Disponemos de seis elementos como vías o puertas de acceso para iniciar una innovación.<br />Necesidad de los centros de generar instrumentos y pautas generales de apoyo que sirvan para facilitar una gestión compleja.<br />Proyectos y planes de centro elaborados con parsimonia y sin agobios externos.<br />
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