Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008

PSIC 3070 -INTRODUCCIÓN a la PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA Dra. Bernadette M. Delgado Oficina CH - 217 Ext. [email_address] www.psicologiacognoscitiva08.blogspot.com/

¿Qué es la psicología cognitiva?
Leer, pensar en esta pregunta involucra cognición
¿Qué está ocurriendo cuando se nos presenta esta pregunta?
Estudio científico de los procesos mentales

Ejemplos
Habilidad para detectar e interpretar información sensorial
Percepción
Tendencia a enfocar en cierta información sensorial y descartar otra
Atención
Caudal de información sobre el ambiente
Conocimiento
Habilidad para dar sentido a letras y palabras
Percepción, lectura y procesamiento de información

Ejemplos
Capacidad de retener inmediatamente eventos e información
Memoria a Corto Plazo
“ Trucos“ para retener y recordar información
Mnemónicas y memoria
Habilidad para lidiar con situaciones
Solución de Problemas

Ejemplos
Retención de información permanentemente
Memoria a Largo Plazo
Habilidad General
Inteligencia
Habilidad para comunicarse con el ambiente de forma verbal
Lenguaje
No recuperar información
Olvido

Racionalismo Lógica y razonamiento Empirismo Experiencia y observación Bases Filosóficas

Racionalismo (Descartes) Empirismo (Locke) Síntesis: Ambos juegan un papel importante (Kant)

Estructuralismo (Titchener) Funcionalismo (James) llevó al pragmatismo Synthesis: Asociacionismo (Ebbinghaus & Thorndike)

Asociacionismo (Thorndike) Conductismo (Pavlov) Síntesis: Extreme form of Behaviorism took hold. Psychology should study only observable behavior (Watson & Skinner).

Historia de la Psicología Cognitiva
Psicofísica
Relación entre los mundos físicos y psicológicos
Fechner
Sensaciones visuales que continúan aun cuando el estímulo no está presente
Trabajo fundamental en el estudio de la sensación y percepción
Especuló que si el cuerpo calloso se corta transversalmente, o se “separa” resultaría en dos corrientes de consciencia separada

Historia de la Psicología Cognitiva
Wilhem Wundt
¿Aportaciones?
Leipzig, Alemania
1879, marca el desarrollo de la psicología como disciplina separada de la filosofía y la fisiología
¿Áreas de investigación?
Wundt analizó las caracter ísticas de las sensaciones; definió la cualidad, la intensidad, la extensión y la duración como las cuatro caracter ísticas fundamentales
los procesos psicológicos mediante los cuales experimentamos y observamos el mundo exterior
describe el tiempo de reacción, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado
Percepción
Introspección Analítica

Instropección de Wundt
proceso rígidamente controlado, y no se limitaba a autorreportes, comprendía medidas objetivas, como tiempos de reacción y asociación de palabras
En sus introspecciones Wundt y sus estudiantes identificaron dos elementos básicos de la vida mental: sensaciones y sentimientos
Para ellos, los complejos y cambiantes procesos mentales resultaban de las conexiones o de síntesis creativas de esos elementos,
Para Wundt la mente es una fuerza creativa, dinámica , volitiva.
Nunca podría ser entendida mediante la simple identificación de sus elementos o su estructura estática
Por el contrario debe entenderse a través del análisis de su actividad

Estructuralismo
Estudio de la estructura de la mente consciente
Sensaciones y pensamientos como las estructuras de la mente
Titchener
Funda el primer laboratorio de psicología en los Estados Unidos en Cornell

Mecanismo
los fenómenos naturales pueden ser explicados por las causas físicas

Ebbinghaus
Investigación sobre la memoria
Primeras investigaciones experimentales sistemáticas
Sílabas sin sentido
Examina la relación entre la cantidad de material a memorizar y el tiempo y el esfuerzo que se requieren para aprenderlo
Efectos del paso del tiempo en la memoria
www.anarkasis.com/percepcion/0900_Ebbyngh/

Curva del olvido ¿Qué nos dice la gráfica?

Conductismo
John B. Watson
(1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta
conducta como objeto de estudio de la psicología
Se manifiesta en contra de todos aquellos métodos usados por los introspectistas y los funcionalistas

Watson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R
experimentación con niños en guarderías,
Influenciado por el trabajo de Pavlov,
formación de condicionamientos a los niños
existen los reflejos incondicionados o innatos, y aquellos aprendidos o condicionados, de esta manera toda la conducta se puede diferenciar en innata o aprendida, incondicionada y condicionada, y es suficiente para su análisis, de manera que si toda la conducta es susceptible de ser condicionada, entonces como cualquier otra ciencia natural también puede ser predecida y por lo tanto controlada.

Puntos básicos del trabajo de Watson:
El objeto de la psicología es la conducta.
La conducta es la actividad del organismo en su conjunto.
Tanto las funciones fisiológicas como el comportamiento son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles a ser analizados por los métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.
La introspección es completamente rechazada como un método subjetivo .

Edward Thorndike

Teoría E-R
La ley de efecto de Thorndike , establece que los comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se debilitan.
La pregunta clave era cómo la asociación correcta estimulo-respuesta (E-R) se fortalecía y eventualmente dominaba sobre la asociación incorrecta estimulo-respuesta.

Otros Conductistas
Skinner
Condicionamiento operante

Condicionamiento Operante Skinner
Condicionamiento operante o instrumental- es una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.
Reforzamiento Contingente:
Es reforzar una conducta sólo cuando ésta ha sido ejecutada conforme a algún criterio.

Mecanismos de Condicionamiento Operante
Reforzamiento positivo: las conductas recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas (dar puntos por participar en clase hace que se repita la participación)
Reforzamiento negativo: las respuestas se repiten si permite la evitación o el escape de situaciones indeseadas (tortura para conseguir información)
Extinción o no reforzamiento: las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas (ignorar a los que gritan la contestación sin levantar la mano extinguirá esa condusta)
Castigo : las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indesables serán suprimidas (penalizar a los estudiantes que gritan las respuestas quitándole un privilegio después)

Teoría Cognitiva
El objetivo de esta teoría, es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje
Esta teoría entiende que, si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta, sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.

Enfoques Cognitivos-Sociales del Aprendizaje
Teoría Cognitivo-Social de Bandura
Establece que los factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel importante en el aprendizaje.

Métodos de Investigación en la Psicología Cognitiva
Método científico
Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de un fenómeno
Idea sobre la causa de un fenómeno
Predicción
Observación
Manipular las circunstancias de acuerdo a la predicción
Observar el efecto
Comparar la observación con la predicción
Llegar a conclusiones sobre la validez de la idea
Investigación está dirigida a
Describir, predecir, explicar, modificar fenómenos

Métodos de Investigación en la Psicología Cognitiva
¿Cómo podemos llegar a conclusiones firmes en el campo de la cognición si estamos estudiando, en la mayoría de los casos fenómenos que no son observables?
Inferencias sobre lo observable
¿Qué es lo observable?

Métodos
Investigación Descriptiva
Describir un conjunto de fenómenos
Observación Natural
Estudios de casos
Auto – reportes
¿Limitaciones?
Descripción
No explica por qué ocurre el fenómeno

Observación Naturalista
Observación sobre un comportamiento en su contexto natural
¿Utilidad en la Psicología Cognitiva?
Observación de un comportamiento no explica el proceso cognitivo que está ocurriendo
Inferir
Asignación
Identifica un proceso cognitivo
Observa gente envuelta en ese proceso cognitivo – lugar público
Identifica las inferencias que puedas hacer sobre lo que las personas puedan estar pensando basado en lo que hacen
Haz una lista de las limitaciones de las inferencias identificadas

Estudios de Caso
Investigación profunda de un caso o un número pequeño de casos
Limitación
Generalización

Auto reportes
Los individuos reportan sobre su propio conocimiento, actitudes, sentimientos u opiniones en cuestionario o entrevista

Investigación Experimental
¿Cómo se define?
¿Qué ocurre?
¿Tipos de variables?
¿Ventajas/Desventajas?

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