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El Teatro... Una Estrategia Metodológica
Características de la Estrategia
Objetivos de Conocimiento Teórico Se Presentan Tres Tipos de Objetivos Objetivos de Conocimiento Práctico Objetivos de Hab...
Objetivos de Conocimiento Teórico: 1.- Descubrir en la literatura dramática un modo de interpretación de la experiencia co...
Objetivos de Conocimiento Práctico: 1.- Desarrollar y ejercitar su creatividad y el sentido de la aventura vital. 2.- Desc...
Objetivos de Habilidades prácticas y destrezas: 1.- Relacionar los aspectos prácticos de toda creación humana. 2.- Provoca...
Fases y pasos de la Estrategia
Análisis del Texto Ilustración libre del Tema Dramatización Hay tres pasos secuenciales
Análisis del Texto: 1.- El Autor o los autores (estilo filosófico) 2.- La Obra (contexto socio-cultural y su evolución) 3....
Ilustración libre del Tema: Una vez efectuado el análisis del texto, los alumnos realizan un dibujo ilustrativo del tema o...
Dramatización <ul><li>1.- Invención del guión o adaptación: (criterios)  </li></ul><ul><li>De contenido (riqueza temática,...
3.- Realización del Radioteatro   4.- Análisis ético del proceso de trabajo: Se consideran los aspectos de decisión, compr...
<ul><li>Confianza. </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Respeto. </li></ul><ul><li>Disponibilidad. </li></u...
Importancia del Radioteatro como una rama del Teatro.
El radioteatro desarrolló entre los ´30 y ´40 un tipo de dramaturgia original, basado exclusivamente en el uso de la voz h...
No demasiado extensa, de carácter melodramático o sentimental, surgió el radioteatro, que dio cabida al costumbrismo que h...
Radioteatro como comunicación y crítica social.
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Estrategia teatro y el radio teatro

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Aquí doy a conocer cómo se trabaja la filosofía desde el teatro

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  1. 1. El Teatro... Una Estrategia Metodológica
  2. 2. Características de la Estrategia
  3. 3. Objetivos de Conocimiento Teórico Se Presentan Tres Tipos de Objetivos Objetivos de Conocimiento Práctico Objetivos de Habilidades prácticas y destrezas
  4. 4. Objetivos de Conocimiento Teórico: 1.- Descubrir en la literatura dramática un modo de interpretación de la experiencia concreta 2.- Valorar críticamente el Teatro como forma de expresión imaginativa y como vía de acceso a lo real. 3.-Comprender la unidad del conocimiento que se manifiesta en sus diferentes dimensiones o campo de lo real.
  5. 5. Objetivos de Conocimiento Práctico: 1.- Desarrollar y ejercitar su creatividad y el sentido de la aventura vital. 2.- Descubrir lo valores de la libertad y la tolerancia hacia los otros valores humanísticos representados.
  6. 6. Objetivos de Habilidades prácticas y destrezas: 1.- Relacionar los aspectos prácticos de toda creación humana. 2.- Provocar la imaginación audiovisual, con el montaje escénico.
  7. 7. Fases y pasos de la Estrategia
  8. 8. Análisis del Texto Ilustración libre del Tema Dramatización Hay tres pasos secuenciales
  9. 9. Análisis del Texto: 1.- El Autor o los autores (estilo filosófico) 2.- La Obra (contexto socio-cultural y su evolución) 3.- Análisis del lenguaje (simbolismos, formas de expresión, riqueza semántica y desarrollo de vocabulario) 4.- Síntesis Personal o grupal (estilo filosófico) 5.- Revisión del esquema (a fin de aprender a desarrollar una técnica personal de interpretación)
  10. 10. Ilustración libre del Tema: Una vez efectuado el análisis del texto, los alumnos realizan un dibujo ilustrativo del tema o problemática central.
  11. 11. Dramatización <ul><li>1.- Invención del guión o adaptación: (criterios) </li></ul><ul><li>De contenido (riqueza temática, relación con el programa, vigencia ética) </li></ul><ul><li>Pedagógico (objetivos de conocimiento, actitudes y técnicas de trabajo) </li></ul><ul><li>2.- Organización del grupo: </li></ul><ul><li>Distribución de personajes. </li></ul><ul><li>Ensayos </li></ul><ul><li>Calendario de trabajo. </li></ul><ul><li>Dificultades. </li></ul>
  12. 12. 3.- Realización del Radioteatro 4.- Análisis ético del proceso de trabajo: Se consideran los aspectos de decisión, compromiso, hábitos, expresión, creatividad, convivencia, diálogo y actitud crítica. 5.- Análisis y reflexión del contenido de la obra: Se toma en cuenta la argumentación central, los modelos antropológicos, las actitudes y valores éticos, las interrogantes que plantea, el lenguaje, las utopías morales, los personajes, el debate. 6.- Evaluación: Observación directa del profesor y testimonios críticos de los alumnos.
  13. 13. <ul><li>Confianza. </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Respeto. </li></ul><ul><li>Disponibilidad. </li></ul><ul><li>Participación. </li></ul><ul><li>Creatividad. </li></ul>Actitudes de trabajo:
  14. 14. Importancia del Radioteatro como una rama del Teatro.
  15. 15. El radioteatro desarrolló entre los ´30 y ´40 un tipo de dramaturgia original, basado exclusivamente en el uso de la voz humana y otros sonidos, que gozó de enorme aceptación en la audiencia Origen
  16. 16. No demasiado extensa, de carácter melodramático o sentimental, surgió el radioteatro, que dio cabida al costumbrismo que había alimentado a la prensa satírica y el teatro ligero de fines de siglo XIX y comienzos del XX. Programas cómicos de límites indefinidos y dotados de una enorme cantidad de personajes convencionales (La Familia Chilena , Radiotanda ) En Chile
  17. 17. Radioteatro como comunicación y crítica social.

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