4. 2. TAVATtomat tavoitteet
TAVAT-tiimi järjestää laajenevaa kurssi- ja pajamuotoista koulutusta (vapaa sivistystyö,
ammatillinen koulutus) median, metodien, tietotekniikan ja pedagogian aloilta. Sillä
vakiinnutetaan opiston asemaa uuden oppimisen laboratoriona. Tehtävää helpottaa
mittava projektirahoitus, jonka haasteet liittyvät opetustyön ja opetussuunnitelmien
uudistamiseen. Toimintavuoden laboratoriotavoitteina on
Organisoida runsas ja monimuotoinen kurssitarjonta ja -kysyntä sekä omille
opintoryhmille että ulkokurssilaisille
Luoda toimintamalleja oppiainetta ja kurssia laajemmille opinto-ohjelmille ja
ilmiöpohjaisille oppimistavoille verkossa ja lähitoimintana,
Kehittää eri oppimispalveluiden välistä yhteispeliä (oppitiimit, ohjaus) siten, että se
mahdollistaa taloudellisesti kestävällä tavalla erilaiset yksilöllisen oppimisen tavat.
Lisätavoitteena on tuottaa ja jakaa merkittävä osa palveluista avoimiksi (pajat,
webinaarit, sosiaalisen median tuotannot, videot) resursoimaan eri
koulumuotojen ja oppilaitosten toimintaa.
5. 3. PAJAKONSEPTI
Taustalla Illichin on kulutusyhteiskunnan järjestelmäkritiikki, jonka mukaan systeemi
institutionalisoi kaiken elämän oppimisesta terveydenhoitoon ja energiatuotantoon.
Asiantuntijoiden suora kohtaaminen ja oppimisen informaali välittäminen (kevyt
pedagogiikka)
Ei-institutionaalisten oppimistilojen organisoiminen: lähityöpajat (simultaanipajat),
online-virtuaalipajat (acp), offline-yhteisöt (ning, elgg)
Ei-hierarkisten omaa toimintaansa dokumentoivien ja organisoivien oppija- ja
asiantuntijayhteisöjen perustaminen oppimisen tuotanto- ja jakeluympäristöiksi
(”learning webs”, vertaisoppiminen)
Oppimisen skaalautuminen erilaisiin oppijoihin: vapaa valinta, tuleminen ja
meneminen (aikaisemmat osaamiset ja kokemukset erilaistavat oppimistarpeet),
Oppimisen organisatorinen skaalautuminen: tietoiskut, A- ja B-pajat (sisältö- ja
toimintarakenteiset pajat), koulutuskokonaisuudet
Erilaisia asiantuntijuuksia (toimialat, professiot) yhdistävien nousevien ja/tai
hajallaan olevien kehittäjäyhteisöjen tuki (esim. tulevaisuudentutkimuksen
metodologia ja sosiaalinen media)
Itse- ja kauko-oppimisen tuki: verkko, mediat, kanavat ja tallenteet (itseoppiminen)
6. 4. PAJAFORMAATTI
PÄIVÄ
AIKA
PAJA
KUVAUS
I. TORSTAI
(8 t)
Tietoperusta, havainnollistaminen
- 1. sessio (2)
09-11
A
Ilmiön kokonaiskuva, jakson kuvaus, teoria
- 2. sessio (2)
11-13
A
1. alateema ja case
- 3. sessio (2)
13-15
A
2. alateema ja case
- 4. sessio (2)
15-17
A
3. alateema ja case
I1. PERJANTAI
(10 t)
Soveltaminen ja suunnittelu
- 1. sessio (2)
08-10
A
4. alateema ja case
- 2. sessio (2)
10-12
A
1. soveltaminen, kokeilu ja osallistuminen (harjoitus)
- 3. sessio (2)
12-14
A+B
2. soveltaminen: tietoiskut, live-delfoi, kalamalja
- 4. sessio (2)
14-16
B
1. suunnittelu: työsuunnitelman laatiminen
- 5. sessio (2)
18-20
B
Get together, kohtaamisia ja kohtauksia
III. LAUANTAI
(6 t)
Työpajatekeminen
- 1. sessio (2)
09-11
B
2. suunnittelu: työsuunnitelman esittäminen, arviointi ja ohjaus
- 2. sessio (2)
11-13
B
1. työpajatekeminen
- 3. sessio (2)
13-15
B
2. työpajatekeminen
7. 5. PROJEKTIT
PROJEKTI
Budj. 2011
Kuvaus
Projektipäällikkö
Opening
40.000 €
Aikuiskoulutuksen ja vapaan sivistystyön opetusalan täydennyskoulutus.
Kaisa Lindström
CoOpe
50.000 €
Ammatilliseen koulutukseen liittyvä opetusalan henkilöstökoulutus
Sanna Brauer
Ilmiö- 45.000 €
Toiminta ilmiöpohjaisen opetuksen kehittämiseksi sosiaalisen median Taru Kekkonen
pohjaisuus
mahdollisuuksia ja yhteisöllisiä toimintatapoja kokeillen.
Te@ch.us
30.000 €
Eu-hanke, jossa kannustetaan opettajia sosiaalisen median hyödyntämiseen sekä Tuija Salminen,
luodaan tätä tukeva oma verkkoyhteisö.
Taru Kekkonen
Somy
100.000 €
Sosiaalisen median koordinaatiohanke esi-, perus- ja lukiokoulutukseen.
Ville Venäläinen
AVO
100.000 €
Kehitetään ja jalkautetaan avoimen verkon ja verkostojen toimintatapoja. Ville Venäläinen,
Opisto-osuus keskittyy osallistavaan päätöksentekoon verkossa sekä Sometun Jere Rinne
kehittämiseen.
Uusi Aalto
25.000 €
Esedun kumppanina, VerVen jatkoprojekti.
Sanna Brauer
G-opisto
20.000 €
G-opistoryhmän saama kehittämisrahoitus.
Jouni Karnasaari
FuturE
18.000 €
OPH:n tilaama benchmarking-hanke.
Sanna Brauer
T3
3.000 €
Tietotaitotalkoiden tavoitteena on parantaa yhteisöjen viestintävalmiuksia ja Hannu Linturi
luoda yhteisöille viestinnälliset käytännöt.
Nuorisomedia
27.000
MAMK/Juvenia: Nuorten mediavaikuttamisen parhaat eurooppalaiset Jere Lauha
käytännöt.
Siikaranta
2.000 €
Siikarannan kansalaisoppimiseen liittyvät teemaprojekti
Hannu Linturi
9. 6. PEDAKOULUTUS 2011
PAJATEEMAT
AIKA
VERKKO
SOME
VAIHT.
TULEV.
TEKN.
VASTUU
TAVAT,
Työpajapedagogiikka/Second Life
01/11
X
X
X
X
X
Brauer
Verkko-oppimateriaalien rakentaminen alustoille ja SISÄLTÖ,
02/11
X
X
X
X
sosiaalisen median kanaville
Kurki
Pelipedagogiikka, tarinankerronta ja roolipelit/GoogleApps
03/11
X
X
X
X
X
Laakso, ICT
OHJAUS,
Ohjaus ja opetus uusissa ympäristöissä
04/11
X
X
X
X
X
Liimatainen
Avoin data: wiki, avoin data, avoimen lähdekoodin Poikela,
05/11
X
X
X
X
X
ohjelmistoympäristöt
RATKAISU
KKK, MMM,
Vuorovaikutus verkossa ja verkostoissa - avoimuus ja dialogi
06/11
X
X
X
X
X
Venäläinen
Tutu,
Oppimisen tulevaisuus 2030 (Tutu-seminaari)
08/11
X
X
X
X
Linturi
Kansalaisvaikuttamisen uudet tavat ja kanavat/Oppimisen AVO,
09/11
X
X
X
X
X
vallankumous
Demos
Arviointi uusissa ympäristöissä/Tekijänoikeudet verkossa ja Kekkonen,
10/11
X
X
X
luokassa
Sarja
Sometu,
Verkkoidentiteetti, julkinen ja yksityinen
11/11
X
X
X
X
X
Rongas
EFFE, OKL,
Progressio-, regressio- ja dekonstruktiopedagogiikat
12/11
X
X
X
X
Vähämäki
10. 7. PEDAKOULUTUS 2012
PAJATEEMAT
AIKA
VERKKO
SOME
VAIHT.
TULEV.
TEKN.
VASTUU
Oppimisympäristöt: verkko- ja autenttiset ympäristöt/ NETTI, JS,
01/12
X
X
X
X
X
Sosiaalinen media/Tulevaisuudentutkimus
Somy, AR
Opetussuunnitelmien kehittäminen/Tarinan pedagogia/ Oph, Somy,
02/12
X
X
X
X
X
Delfoi I
Laakso
Oppivat organisaatiot/Tiedotus ja markkinointi sosiaalisen Tutu,MMM,
03/12
X
X
X
X
X
median keinoin/
Takatalo
Opettajien osaamisen tulevaisuus/Visuaaliset välineet TAVAT,
04/12
X
X
X
X
X
opetuksen tukena
Paaso
SISÄLTÖ,
Wikipedagogiikka/Delfoi II
05/12
X
X
X
X
X
NK, Linturi
PLE – henkilökohtainen oppimisympäristö/Grundtvig- Ktl, Somy,
06/12
X
X
X
X
X
pedagogiikka
G
Koulun tulevaisuus, tulevaisuusverstas
08/12
X
X
X
X
Tutu, Rubin
Sometu,
Verkko, some ja aine- ja aihedidaktiikat
09/12
X
X
X
X
X
Rongas
Avoin hanketyöskentely/Kestävän kehityksen kulutuksen TAVAT,
10/12
X
X
X
X
pedagogia
Dodo, KL
Tulevaisuusorientoitunut toimintatutkimus ja yhteisön Tutu,
11/12
X
X
X
X
X
oppiminen
Kauppi
Pääteseminaari: saavutusten näyttely
12/12
X
X
X
X
X
TAVAT
15. 11. PYRAMUS: OPS-TYÖ
Pyramus sitoo eri toimijat samaan maaliin pelaavaksi joukkueeksi. Pedagogi
suunnittelee, tiedottaja markkinoi, kamreeri laskee, kouluttaja toteuttaa ja hallinto
raportoi ja kaikki yhdessä fundeeraavat, miten meni ja miten homma hoituu ensi
kerralla vielä paremmin.
Pyramus-sanastoa, joka paljastaa että ohjelmiston ideat nojaavat projektihallintaan:
Moduuli: opetussuunnitelma (sisällöt, suoritteet, koulumuodot)
Kurssi: moduulista periytetty opintotapahtuma (kaikki Tarun kattaukset mahdollisia
moduulin ilmentymiä)
Projekti: moduuleista voidaan koota opinto-ohjelmia ja kursseista henkilökohtaisia
opintosuunnitelmia
Resurssi: suunnittelija, opettaja, tila, väline, materiaali
Opiskelija: koulumuotoon sidotut roolit
Raportti: tiedottaminen, talous, opetus, suunnittelu, ennakointi, arviointi
16. 12. SOVITAAN JA VALMISTELLAAN
Pajojen toteuttamisvastuu on TAVAT-tiimillä. Kullakin pajalla on moduulikohtainen
vastuutoimija tiimi, yhteisö tai henkilö. Koulutusohjelmien sisällöllinen suunnittelu- ja
toteutusvastuu on koulutusvastaavilla (ryhmänä ja erikseen) Sarja, Brauer, Vähämäki,
Rubin ja Karnasaari? (ks. GoogleDocs Peda-koulutus 2012)
Sovitaan koulutuslinjojen vetäjät ja tukiryhmät (huom. tekn. pedagogia)
Sovitaan pajakohtaiset moduulit ja niiden ajankohta
Sovitaan kunkin moduulin vetäjä: tiimi, yhteisö ja henkilö
Käynnistetään moduulien tarkempi suunnittelu: alateemat, vierailijat, caset
Sovitaan minkälaista resurssia on käytettävissä kullekin koulutusohjelmalle:
projektit, oppilaitoskumppanit, osuuskunnan jäsenet
Sovitaan mitä koulutusohjelmia upotetaan omaan toimintaan: nettikoulutus
(verkko ja some), ohjaus, G-verkosto ja osuuskuntalaiset (vaihtoehto),
suunnittelijat (tulevaisuus), tekniset opetustehtävät (tekninen).
Perustetaan Pyramukseen moduulit
Perustetaan Pyramukseen pajakurssit
Perustetaan Pyramukseen koulutusohjelmat
Perustetaan hops-projektit ja kytketään opiskelijat kursseihin