0
Oppimisen tulevaisuus 2030”Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.” (Platon)
Barometri 2011
BarometriOPM:n sivistysbarometri 1996-2007- Suomen polku, elinikäinen oppiminen, tietoyhteiskunta,avaintaidot, mediat, vie...
Kehitysteemat
Barometriteemat                    Toiminta,                  yhteisö, kouluTieto, taito,oppiminen                        ...
Sisäpaneeli
Ulkopaneeli
Laadullinen ennakointiHaetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksiaHeikot signaalit- muutoksen ensioireTrendimurtumat- ki...
Murrosajattelu      Teknologinen - Sosiaalinen - Teoreettinen
TulevaisuusteesiULKOISTETTU OPETUS”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavatopetuspanokset keikkaopettajafirmoil...
Teesi ja kiistakysymys                                 Ulkoistettu opetus 2030Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
Teesi ja kiistakysymys        ei-                    todennäköinentodennäköinen                      ja toivottava  ja toi...
Argumentaatio                      Puolesta                                                         Vastaan               ...
Teesien kolmijako
Teesisuppilo                kiista dialogi           ratkaisu  tulevaisuus
Paneelit                 yhteinen• koulu                        • ympäristö• opetus       • tieto         • yhteiskunta   ...
I Koulu ja oppiminen1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)2. Koulusta toimintakeskus (r)3. Metataitojen arviointi (d)4. Oppiv...
Ainejakoisuus                Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuutodennäköinen   suhteellisen tasan aine-painotteisen     ...
Metataidot                 Arviointi ja oppilaan saama palaute todennäköinen                 kohdistuu ensisijaisesti oppi...
Ryhmäoppiminentodennäköinen    Luokkien tai luokattoman mallin                 asemesta oppilaista muodostetaan           ...
II Koulu ja yhteiskunta1. Ilmastonmuutos (k)2. Tiedonvälitys (d)3. Euroopan integraatio (d)4. Demokratia (k)5. Älymanipula...
Älymanipulaatio                  Älykkyyttä edistäviä                  geenejä on tunnistettu ja                  muutamat...
Kansalaisvelvollisuus                        17-29-vuotiaat suoma-                        laiset suorittavat 11           ...
III Oppiminen ja yhteiskunta1. Oppivelvollisuus2. Lahjakkuus3. Yhteinen aika4. Suomen kieli5. Monimuotoisuus6. Virtuaalima...
Lahjakkuus             Koulun päätavoite on             tasa-arvon sijaan             jokaisen lapsen             lahjakku...
Virtuaalimaailma                   Merkittävä osa                   jokapäiväisestä                   koulunkäynnistä     ...
Relevantti tieto                   Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja                   staattinen tieto on erotettu toisi...
Sosiaalinen media                    Sosiaalinen media on vuoteen                    2030 mennessä mullistanut            ...
Sisä- ja ulkopaneelin erot
Analyysit1. Kiistakysymykset2. Keskustelukysymykset3. Ratkaistavat kysymykset4. Systeeminen analyysi5. Skenaariot6. Diskur...
Ratkaisuteesit
Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset          I TAVOITTEET:         II OPPIMINEN:         oppimisen tulos,      ryhm...
Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset        I TAVOITTEET:       II OPPIMINEN:          näyttö, aika,     metataidot,...
Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset                                II OPPIMINEN:          I TAVOITTEET:       jatku...
Metataidot: systeemikuvaus    dialogi                   metataidot                           opettaja-                   o...
“Yhdentyvään Eurooppaan”
” ... mut kaupal rikastuu”
”Beg, steal and borrow”
”Kaukana kavala maailma”
”Sun kanssas katson maailmaan”
Barometrin jatkoSeuranta- kerran vuodessa- aikasarjaKommunikointi- kommentointi, argumentointi- dialogit, keskustelutUudis...
Vaikutuskehät            paneelit            opettajat            koulu ja            oppilaat            vanhemmat       ...
Barometrirotaatio                     barometri-                      seuranta          tutkimus                keskustelu...
KokeilutNettilukio ja -peruskoulu- verkkokoulut pullonkauloihinIlmiöopetussuunnitelma- ainejakoon vaihtoehtoRops- ryhmäopp...
Oppimisen tulevaisuus 2030
OPPIMISEN INSTITUUTIOT 2030                koulu     opetus                      opiskelija              kolme piirrettä, ...
OPETTAJA 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa            TRENDI             joka           vahvistuu           MUUTOS ...
OPETUS 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa            TRENDI             joka           vahvistuu           MUUTOS   ...
KOULU 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa            TRENDI             joka           vahvistuu           MUUTOS    ...
OPISKELIJA 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa            TRENDI             joka           vahvistuu           MUUTO...
OPPIMINEN 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa            TRENDI             joka           vahvistuu           MUUTOS...
OHJAUS JA ARVIOINTI              PROSESSI   PROJEKTI                         TARINA
PEDAGOGINEN MUUTOSMAASTO
PAJAKONSEPTITaustalla on Illichin kulutusyhteiskunnan järjestelmäkritiikki, jonka mukaan systeemiinstitutionalisoi kaiken ...
TÄYDENNYSKOULUTUSSUPPILO                     Kehittämis-                       tarve       Teoria-        pajat           ...
BarometritoteutusOpetushallitus- Irmeli Halinen & Ritva JärvinenOtavan Opiston Osuuskunta- Hannu LinturiTurun yliopiston T...
OT barometri-OPH-2011
OT barometri-OPH-2011
OT barometri-OPH-2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

OT barometri-OPH-2011

417

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
417
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "OT barometri-OPH-2011"

  1. 1. Oppimisen tulevaisuus 2030”Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.” (Platon)
  2. 2. Barometri 2011
  3. 3. BarometriOPM:n sivistysbarometri 1996-2007- Suomen polku, elinikäinen oppiminen, tietoyhteiskunta,avaintaidot, mediat, viestintäympäristö, sivistyskäsitysOppimisen pelikentät- päämäärät - oppiminen - koulu - toimintaympäristöBarometrin rakentaminen- 3 Delfoi-kierrosta 1-3/2010- 1. seuranta 5/2011Paneelit äänestävät ja argumentoivat- anonyymi sisä- ja ulkopaneeli
  4. 4. Kehitysteemat
  5. 5. Barometriteemat Toiminta, yhteisö, kouluTieto, taito,oppiminen Arvot, päämäärät ja tavoitteet Toiminta- ympäristö
  6. 6. Sisäpaneeli
  7. 7. Ulkopaneeli
  8. 8. Laadullinen ennakointiHaetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksiaHeikot signaalit- muutoksen ensioireTrendimurtumat- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialaktiikkaLaadullinen lähestymistapa- kommentit, argumentit, dialogiProsessinäkökulma- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti
  9. 9. Murrosajattelu Teknologinen - Sosiaalinen - Teoreettinen
  10. 10. TulevaisuusteesiULKOISTETTU OPETUS”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavatopetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot onsidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen,maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”SeliteVuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut,kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja -- organisaatio, kieli,luokka, koulu, koulumuoto -- ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojenyli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntientaloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määräon vähentynyt.
  11. 11. Teesi ja kiistakysymys Ulkoistettu opetus 2030Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
  12. 12. Teesi ja kiistakysymys ei- todennäköinentodennäköinen ja toivottava ja toivottava ei- todennäköinentodennäköinen ja ei-toivottavaja ei-toivottava Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
  13. 13. Argumentaatio Puolesta Vastaan Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. PieniKilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voiHuonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vaillamäärittelevät tavoitteet. "suorituspaineita".Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä,hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille.(esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, eilomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva! yritystoimintaa! Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlikOstettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning förlaadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkningsäilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt -todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita. skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
  14. 14. Teesien kolmijako
  15. 15. Teesisuppilo kiista dialogi ratkaisu tulevaisuus
  16. 16. Paneelit yhteinen• koulu • ympäristö• opetus • tieto • yhteiskunta • taito • oppiminen sisä ulko Koulu ja Oppiminen ja Koulu ja oppiminen yhteiskunta yhteiskunta
  17. 17. I Koulu ja oppiminen1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)2. Koulusta toimintakeskus (r)3. Metataitojen arviointi (d)4. Oppivat ryhmät (k)5. Hitaan oppimisen tila (d)6. Oppimistulokset (k)7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k)8. Yleissivistyksen näyttö (d)9. Monialainen opetustiimi (r)10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)
  18. 18. Ainejakoisuus Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuutodennäköinen suhteellisen tasan aine-painotteisen (väline- ja harjoitus-aineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä. toivottava
  19. 19. Metataidot Arviointi ja oppilaan saama palaute todennäköinen kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa. toivottava
  20. 20. Ryhmäoppiminentodennäköinen Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.toivottava
  21. 21. II Koulu ja yhteiskunta1. Ilmastonmuutos (k)2. Tiedonvälitys (d)3. Euroopan integraatio (d)4. Demokratia (k)5. Älymanipulaatio (k)6. Osallistuva oppiminen (d)7. Elinkeinoelämä ja koulut (k)8. Kansalaisvelvollisuus (k)9. Uskonto (d)10. Kollektiivinen älykkyys (d)
  22. 22. Älymanipulaatio Älykkyyttä edistäviä geenejä on tunnistettu ja muutamat vanhemmat käyttävät geenimani- pulaatiota parantaakseen jälkeläistensä älykkyyttä.
  23. 23. Kansalaisvelvollisuus 17-29-vuotiaat suoma- laiset suorittavat 11 kuukauden kansalais- palveluksen.
  24. 24. III Oppiminen ja yhteiskunta1. Oppivelvollisuus2. Lahjakkuus3. Yhteinen aika4. Suomen kieli5. Monimuotoisuus6. Virtuaalimaailma7. Ulkoistettu opettajuus8. Alueellinen tasa-arvo9. Oppimisympäristöt10. Jatkuva oppiminen11. Eläkeläiset kouluun12. Kotikoulu13. Relevantti tieto14. Sosiaalinen media15. Itseoppiminen16. Opettaja sivistysagenttina
  25. 25. Lahjakkuus Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esillekaivaminen ja tukeminen.
  26. 26. Virtuaalimaailma Merkittävä osa jokapäiväisestä koulunkäynnistä tapahtuu virtuaali- todellisuudessa.
  27. 27. Relevantti tieto Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppi- aineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.
  28. 28. Sosiaalinen media Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".
  29. 29. Sisä- ja ulkopaneelin erot
  30. 30. Analyysit1. Kiistakysymykset2. Keskustelukysymykset3. Ratkaistavat kysymykset4. Systeeminen analyysi5. Skenaariot6. Diskurssit (CLA)
  31. 31. Ratkaisuteesit
  32. 32. Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset I TAVOITTEET: II OPPIMINEN: oppimisen tulos, ryhmämuotoinen kieli, demokratia oppiminen III KOULU: IV YMPÄRISTÖ: opettajakoulutus, opetuksen oppivelvollisuusikä, ulkoistaminen, virtuaalimaailma ilmastonmuutos
  33. 33. Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset I TAVOITTEET: II OPPIMINEN: näyttö, aika, metataidot, slow nollatoleranssi, learning, alueet, uskonto, lahjakkuus, osallistuminen kotikoulu III KOULU: IV YMPÄRISTÖ: ympäristön eläkeläiset, EU- kehittäjä, integraatio, opettaja tiedonvälitys sivistysagenttina kollektiiviäly
  34. 34. Kiista-, keskustelu- ja ratkaisukysymykset II OPPIMINEN: I TAVOITTEET: jatkuva oppiminen, ei teesiä sosiaalinen media, itseoppiminen III KOULU: ainejakoisuus, IV YMPÄRISTÖ: opetustiimi, koulu oppimisympäristö, toimintakeskuksena relevantti tieto
  35. 35. Metataidot: systeemikuvaus dialogi metataidot opettaja- oppiva kiista tulos koulutus ryhmä ratkaisu aine- opetus- oppimis- sosiaalinen jakoisuus tiimi ympäristö media
  36. 36. “Yhdentyvään Eurooppaan”
  37. 37. ” ... mut kaupal rikastuu”
  38. 38. ”Beg, steal and borrow”
  39. 39. ”Kaukana kavala maailma”
  40. 40. ”Sun kanssas katson maailmaan”
  41. 41. Barometrin jatkoSeuranta- kerran vuodessa- aikasarjaKommunikointi- kommentointi, argumentointi- dialogit, keskustelutUudistaminen- ajankohtaiset kiistakysymykset- mittarien uudistaminenLaajentaminen ja keskustelut- opettajat, koulut- vanhemmat, kunnat- media, kokeilu, tutkimusMuistin kartuttaminen
  42. 42. Vaikutuskehät paneelit opettajat koulu ja oppilaat vanhemmat media
  43. 43. Barometrirotaatio barometri- seuranta tutkimus keskustelumedia uusi kiista-mukaan kysymysOPS-työ kokeilut vanhemmat opettajat ja ja kunnat koulut keskustelu
  44. 44. KokeilutNettilukio ja -peruskoulu- verkkokoulut pullonkauloihinIlmiöopetussuunnitelma- ainejakoon vaihtoehtoRops- ryhmäoppijasubjekti- second chanceSometu – informaali verkosto- sosiaalinen media opetukseen (Somy)Tulevaisuustyöpajat rajanylityksiin- pedagoginen täydennyskoulutus- yleissivistävä ammatillinen
  45. 45. Oppimisen tulevaisuus 2030
  46. 46. OPPIMISEN INSTITUUTIOT 2030 koulu opetus opiskelija kolme piirrettä, kolmeopettaja minuuttia 2030 oppiminen (video)
  47. 47. OPETTAJA 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa TRENDI joka vahvistuu MUUTOS joka mullistaa “JOKERI” joka voi yllättää
  48. 48. OPETUS 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa TRENDI joka vahvistuu MUUTOS joka mullistaa “JOKERI” joka voi yllättää
  49. 49. KOULU 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa TRENDI joka vahvistuu MUUTOS joka mullistaa “JOKERI” joka voi yllättää
  50. 50. OPISKELIJA 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa TRENDI joka vahvistuu MUUTOS joka mullistaa “JOKERI” joka voi yllättää
  51. 51. OPPIMINEN 2030kolme näkökulmaa kolmessa minuutissa TRENDI joka vahvistuu MUUTOS joka mullistaa “JOKERI” joka voi yllättää
  52. 52. OHJAUS JA ARVIOINTI PROSESSI PROJEKTI TARINA
  53. 53. PEDAGOGINEN MUUTOSMAASTO
  54. 54. PAJAKONSEPTITaustalla on Illichin kulutusyhteiskunnan järjestelmäkritiikki, jonka mukaan systeemiinstitutionalisoi kaiken elämän oppimisesta terveydenhoitoon ja energiatuotantoon.1. Asiantuntijoiden suora kohtaaminen ja oppimisen informaali välittäminen (kevyt pedagogiikka)2. Ei-institutionaalisten oppimistilojen organisoiminen: lähityöpajat (simultaanipajat), online-virtuaalipajat (acp), offline-yhteisöt (ning, elgg)3. Ei-hierarkisten omaa toimintaansa dokumentoivien ja organisoivien oppija- ja asiantuntijayhteisöjen perustaminen oppimisen tuotanto- ja jakeluympäristöiksi (”learning webs”, vertaisoppiminen)4. Oppimisen skaalautuminen erilaisiin oppijoihin: vapaa valinta, tuleminen ja meneminen (aikaisemmat osaamiset ja kokemukset erilaistavat oppimistarpeet),5. Oppimisen organisatorinen skaalautuminen: tietoiskut, I- ja II-pajat (sisältö- ja toimintarakenteiset pajat), koulutuskokonaisuudet6. Erilaisia asiantuntijuuksia (toimialat, professiot) yhdistävien nousevien ja/tai hajallaan olevien kehittäjäyhteisöjen tuki (esim. tulevaisuudentutkijat ja sosiaalinen media)7. Itse- ja kauko-oppimisen tuki: verkko, mediat, kanavat ja tallenteet (itseoppiminen)8. Innostuksen ja intohimon ”vapautusliike”
  55. 55. TÄYDENNYSKOULUTUSSUPPILO Kehittämis- tarve Teoria- pajat Käytäntö- pajat ROPS- tehtävä
  56. 56. BarometritoteutusOpetushallitus- Irmeli Halinen & Ritva JärvinenOtavan Opiston Osuuskunta- Hannu LinturiTurun yliopiston Tulevaisuuden tutkimuskeskus- Anita RubinDemos Helsinki- Tommi LaitioBarometri ja raportit- eDelfoi http://www.edelphi.fi/fi/groups/ot
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×