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Cuidados del niño (2) exposision puericultura
 

Cuidados del niño (2) exposision puericultura

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    Cuidados del niño (2) exposision puericultura Cuidados del niño (2) exposision puericultura Presentation Transcript

    • Vacuna son sustancias obtenidas a partir de microorganismos vivos o neutralizados, que al ser aplicadas en nuestro organismo nos protegen de las enfermedades producidas por éstos.
    • Administración de un producto inmunizante a un organismo, con objeto de protegerlo contra una enfermedad determinada.
    • COMPRENDE LA ADMINISTRACION DE OCHO DOSIS: VACUNA ANTIPOLIOMIELITICA, TRES DOSIS; VACUNA DPT (TRIPLE), TRES DOSIS; VACUNA BCG, UNA DOSIS; Y VACUNA ANTISARAMPION; UNA DOSIS. ES POSIBLE COMPLETAR ESTE ESQUEMA ANTES DEL PRIMER AÑO DE VIDA.
    • EL NUMERO IDEAL DE LAS DOSIS DE VACUNA QUE DEBE RECIBIR LA POBLACION, DE ACUERDO CON SU EDAD.
    • ABLACTACIÓN Es el periodo durante el cual otros alimentos o líquidos son provistos al niño junto con la lactancia materna sin desplazarla. Ocurre a partir de los 6 meses de edad. (después trastornos del crecimiento por aporte nutrimental).
    • Criterios para decidir la ablactación… •Producción de leche materna, no produce la suficiente cantidad de nutrientes. •Aparato Digestivo adquiere la capacidad de adquirir y absorber alimentos diferentes a la leche materna.
    • Habilidades Neuromusculares que favorecen la ablactación 3 m. -Sostiene cabeza en posición semisentado. 4 a 6 m. -Coordina los músculos del labio y mandíbula. -Aumenta sensibilidad para percibir temperatura, sabor y consistencia. 7 a 9 m. -Capaz de comer por si solo con las manos. -Aptitud para morder y masticar. -Expresa hambre y saciedad.
    • Habilidades Neuromusculares que favorecen la ablactación 10 a 12 m. -Aptitud de comer solo con cuchara. -Utiliza labios para limpiar la cuchara. -Disfruta los alimentos finalmente picados, que se mastican con facilidad.
    • ETAPAS DE LA ABLACTACION Primera Etapa. -Alimentos de consistencia extra suave. -Una sola variedad por alimento. -Frutas: papaya, plátano, manzana, pera. -Cereales: Arroz, avena. -Vegetales: Papa, chayote, calabacita, zanahoria.
    • ETAPAS DE LA ABLACTACION Segunda Etapa. -Consistencia suave. -Se inician con algunas mezclas. -Frutas: Durazno, uva, ciruela, mango. -Vegetales y algunas leguminosas. -Cereales: Maíz, trigo. -Carnes, Pollo, pavo, ternera, res. -Algunos lácteos suaves.
    • ETAPAS DE LA ABLACTACION Tercera Etapa. -Consistencia suave o con pequeños trozos. -Mayor mezcla de alimentos. -Frutas y Verduras en gran variedad. -Huevo puede ser inducido (yema). -Alimentos en orden para la tolerancia y alergia.
    • Alimentos recomendados después de los 15 meses… -Pescados y mariscos. -Fresas naturales. -Cacahuates. -Chocolate. -Sandia. NOTA: Alimentos en orden para la Tolerancia y Alergia
    • Recomendaciones para la ablactación… -Introducir un alimento a la vez. -La cantidad de alimento se incrementa lentamente ( 1 cucharada hasta 4/8 x ración). -Alimentos en casa. -Utilizar sal y azúcar indispensable. -No alimentos enlatados. -No mezcla la leche con algún otro alimento. -Evitar alimentos altamente alergenicos, antes del 1er. Año (Huevo, piña, fresa, jugos). -Leche alimento principal 12 meses.
    • HIGIENE Y CONSERVACION DE LOS ALIMENTOS Con la introducción de los alimentos complementarios, los niños están en riesgo de una mayor exposición a los agentes patógenos transmitidos por alimentos.
    • HIGIENE Y CONSERVACION DE LOS ALIMENTOS FACTORES QUE INFUYEN •Forma de elaborar los alimentos. •Contaminación ambiental (agua) . •La temperatura del medio ambiente
    • RECOMENDACIONES Higiene personal. • Higiene en la elaboración de los alimentos. • Higiene en la conservación de los alimentos. • Higiene ambiental. •
    • DESTETE Es el retiro definitivo de la alimentación al seno materno. -De preferencia que el niño lo realice voluntariamente (en general se presente entre 1 a 2 años).
    • TIPOS DE DESTETE Destete planeado o paulatino: La mama decide que llegó el momento para destetar y lo lleva a cabo lentamente para permitirle al bebé que vaya asimilando el cambio poco a poco. De esta forma paulatinamente la madre sustituirá la lactancia por otros alimentos y otros tipos de atención y cariño.
    • TIPOS DE DESTETE Destete abrupto: La forma menos adecuada para realizar el destete, es decir de un día para otro.
    • TIPOS DE DESTETE Destete natural: El niño determina el momento en que ha superado su necesidad de ser amamantado.
    • Algunas recomendaciones… -Aumente el numero de comidas que el niño recibe. -Disminuya progresivamente la alimentación al seno materno. -Suspender al final, el amamantamiento nocturno. -Dedíquele mas tiempo y más amor.
    • Que es?  aplicación multisensorial, desde que nace hasta la etapa de mayor maduración del S.N.C.
    •  permite que a través de un conjunto de cuidados, juegos y actividades se pueda ayudar al niño, desde su nacimiento, a desarrollar y optimizar sus capacidades físicas y mentales.
    •  Aumenta el control emocional proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce, por otra amplían la habilidad mental que le facilita el aprendizaje, ya que se desarrollan destrezas, para estimularse a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
    • OBJETIVOS  Permitir el máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas específicas tales como la intelectual, social, del lenguaje, etc.  Adaptar las actividades a la etapa de desarrollo del niño, a fin de que las viva plenamente y las supere.
    •  Servir de estrategia para evitar y atenuar riesgos que puedan alterar su evolución normal.  Favorecer un cambio de actitud de los padres y miembros de la comunidad en cuanto al manejo del ambiente para que conviertan este en un lugar sano, alegre y adecuado para el óptimo desarrollo del niño.
    •  Canalizar el deseo innato de aprender de cada niño para desarrollar su potencial creativo.  Despertar la sensibilidad artística desde temprana edad a través de experiencias sensoriales enriquecedoras.  Darle la oportunidad al niño de manipular diferentes materiales para favorecer el desarrollo satisfactorio de las destrezas que posee el niño aumentando su seguridad y confianza.
    • FASES  Ritmo: El doctor Berry Brazelton, pediatra de la Universidad de Harvard, describe el ritmo de interacción del recién nacido, el cual ocurre en diversas etapas: *Etapa de iniciación * Etapa de Atención * Etapa de Aceleración * Etapa Máxima de Excitación * Etapa de Retirada * Etapa de Recuperación
    •  Respuesta: La respuesta que se obtenga del bebé va de acuerdo al estímulo que se utilice, si le agrada o no. La persona adulta es más adaptable a un bebé, por lo tanto hay que ser más sensible a sus estados y ser recíprocas con ellos.
    •  Refuerzo: Una palabra de ánimo produce un comportamiento más positivo. Se debe alabar a los bebés y así reforzará los intentos del bebé; así como sus logros y cualquier actividad que se quiera que continúe.
    • ÁREAS  Socio-Emocional: sobre ésta se establece la interacción y posterior relación del niño con el mundo que lo rodea  Motora: el término motor se refiere a cualquier movimiento ejecutado. El movimiento se constituye en el gran pilar del aprendizaje, la afectividad y el desarrollo intelectual..
    •  Cognoscitiva: hace referencia a la forma como el ser humano conoce el medio que lo rodea y organiza la realidad.  Comunicación: el lenguaje como elemento de la comunicación, es un sistema de signos, símbolos y gestos que permiten al hombre expresarse.
    •  Se sugiere que las actividades se realicen diariamente ó por lo menos tres veces a la semana.  Preferentemente deben participar ambos padres.  No se deben realizar ejercicios después de ingerir alimentos.  En caso de que el niño no quiera realizar la actividad, no forzar la situación.  Acompañar las actividades con canciones, rimas y juegos.  Festejar los logros.
    •  Se define como accidente a cualquier suceso que es provocado por una acción violenta y repentina ocasionada por un agente externo involuntario, y dar lugar a una lesión corporal Las causas inmediatas de los accidentes pueden ser  La falta de equipo de protección.  La falta de supervisión.  Descuidos.  Sitios inadecuados.
    •  Cada año, los accidentes en el hogar cobran un gran número de vidas además de muchas personas con discapacidad y lesiones de todo tipo. Después de los accidentes de tráfico, son la segunda causa de mortalidad principalmente en los menores de edad y en los adultos mayores.
    •  Los accidentes son evitables en más del 90% de los casos, olvidemos que son producto del azar y que si seguimos algunas recomendaciones y evitamos situaciones riesgosas podemos conservar la integridad de nuestras familias, entre los riegos más importantes encontramos los siguientes:  Caídas.  Intoxicaciones, alergias e irritaciones.  Quemaduras
    • PARA PREVENIR LAS CAÍDAS:  Mantener el suelo lo más libre posible de obstáculos.  Evitar tener las superficies resbaladizas. Ténganse siempre limpias.  En el baño, utilizar alfombras o pegatinas antideslizantes.  Revisar que las escaleras de acceso tengan barandilla.  Las puertas, balcones, ventanas que den acceso sobre zonas de riesgo de caída, deben disponer de un sistema de bloqueo que impida su apertura a los niños.
    •  Pedir ayuda para transportar bultos voluminosos, aunque no sean pesados.  No utilizar escaleras de mano defectuosas ni las baje de espaldas. El uso de escaleras debe estar prohibido a los niños.  Utilizar preferentemente escaleras de mano dobles para trabajar o alcanzar objetos elevados..  No subir a la vez más de una persona a una escalera de mano.  Fijar las estanterías firmemente a la pared.  No subir ni permitir que los niños suban sobre muebles y permanezcan en ellos de pié.
    • PREVENCIÓN DE INTOXICACIONES, ALERGIAS E IRRITACIONES:  Las causa principales de Intoxicaciones, alergias e irritaciones suelen ser: Medicamentos, productos de limpieza, insecticidas y productos de jardinería, pinturas, disolventes y adhesivos, combustibles (y productos derivados de la combustión), productos de perfumería y cosmética, bebidas alcohólicas.Los accidentes causados por estos productos son, en general, consecuencia de su ingestión y, más raramente, de su inhalación o contacto con la piel.
    •  Guardar dichos productos en lugar seguro, fuera del alcance de los niños.  Etiquetar debidamente los recipientes y a ser posible mantener los productos en sus envases originales.  Evitar usar envases de productos alimenticios, o los utilizados para agua o bebidas refrescantes.  No almacenar conjuntamente distintos tipos de productos (alimenticios, tóxicos, etc.)
    • CÓMO PREVENIR LAS QUEMADURAS:  Colocar en lo posible protecciones alrededor de aquellos objetos que se encuentran calientes y que resultan accesibles necesariamente.  Seleccionar y utilizar objetos provistos de elementos de agarre aislante (mangos, asas, etc.), en buen estado.  Utilizar guantes o manoplas aislantes para mover objetos calientes o manipular dentro de un horno encendido.  Evitar las salpicaduras, usando cubiertas o tapaderas.  Los mangos de sartenes y cacerolas no deben sobresalir del mueble de cocina.
    •  Alejar a los niños de la cocina y zona de planchar.  Manipular con cuidado cohetes, petardos y cartuchos y no los deje al alcance de los niños.  Manipular con cuidado cualquier producto químico así como la sosa caústica o la cal viva.  Colocar tapas de seguridad en conectores o no dejar estos al alcance de los niños
    • BIBLIOGRAFIA  http://www.spponline.net/revista/Manual_de_Puericu ltura.pdf  http://na.viva.org/pdf/revista-viva-numero-59a.pdf  http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotec aSedesDependencias/unidadesAcademicas/FacultadM edicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMed ios/BoletinPrincipioActivo/22_puericultura_del_nino_ en_edad_preescolar.pdf  http://www.redclinica.cl/HospitalClinicoWebNeo/CO NTROLS/NEOCHANNELS/Neo_CH6258/Deploy/07.p df