Your SlideShare is downloading. ×
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Motivacion
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Motivacion

1,381

Published on

motivacion y tipos de pensamientos

motivacion y tipos de pensamientos

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,381
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
43
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. |
  • 2. 2
  • 3. 3
  • 4. Es a través de estas actividades que podrás reconocerte e identificar las características, habilidades y motivaciones de tus compañeros, durante la próxima sesión presencial, para orientar la conformación de los equipos. 4
  • 5. 6
  • 6. [1], [2], [3], [4]Existen muchas razones por las cuales hacemos lo que hacemos. Sin embargo, algunas actividades nos hacen sentir más motivados que otras. 7
  • 7. 8
  • 8. 9
  • 9. Vamos a explorar cuáles son algunas de las fuentes de motivación.Mira el video y al terminar contesta las preguntas que aparecen a continuación. 10
  • 10. 11
  • 11. 12
  • 12. 13
  • 13. 14
  • 14. Mira el video y al terminar contesta las preguntas que aparecen a continuación. 15
  • 15. 16
  • 16. 17
  • 17. 18
  • 18. 19
  • 19. La motivación es uno de los principios centrales de nuestras acciones, pues las impulsa y sostiene. Es el motor que nos permite dirigirnos hacia nuevas direcciones. i E l i di i i h i di iNuestra motivación supone la búsqueda de algún fin, aunque este sea diverso, amplio o complejo (bienes materiales, desarrollo personal, valores ideales o, simplemente, la competencia).  20
  • 20. En la primera sesión, vimos el Modelo Componencial  para la Creatividad, desarrollado por Teresa Amabile. Vimos que, de los tres componentes, uno era la motivación: ahora identifiquemos este tipo de motivación.Para recordar este tema, revisa tus materiales de la primera sesión. 21
  • 21. La motivación nos lleva a la acción. Para Pintrich y Schunk, no se trata de cualquier [1] acción, sino de una acción dirigida. La motivación implica que existan [2]metas que le den  ió i d ió di i id L i ió i li i [2] l dímpetu y dirección. Estas metas pueden [3]ser o no explícitas [4]. Pueden [5]estar o no claramente formuladas. Es más, pueden [6]variar en el tiempo, fruto de la experiencia. En todo caso, lo importante es que las personas [7]busquen lograr o evitar algo. 22
  • 22. Existen dos tipos de [1]motivación[2]: [3]intrínseca y [4]extrínseca 23
  • 23. Si una actividad nos produce motivación extrínseca, es porque resulta un medio para obtener algo más. Es una relación instrumental donde nuestro interés no está enfocado en la actividad en sí misma, sino en el beneficio que se obtiene de ella.Si lo que se obtiene, se pierde, ya no realizaríamos la actividad. Supongamos, como ejemplo, que necesitamos dinero y buscamos un trabajo que no nos demande mucho tiempo ni dedicación. Una vez que obtengamos el dinero, dejaremos de realizarlo, pues este no significa nada para nosotros: solo habrá sido un medio para obtener el dinero que necesitábamos en ese momento. 24
  • 24. Si una actividad nos produce motivación intrínseca, es porque nuestro interés está enfocado en realizarla.  No puede ser pensada sólo como un medio. El hecho de llevarla a cabo ya nos produce una satisfacción suficiente: no nos condicionan los fines externos que obtengamos de ella. Así, se establece una conexión compleja entre nosotros y nuestra actividad; como consecuencia, las metas apuntan tanto a nuestro desarrollo personal como a la mejora de lo que realizamos.    25
  • 25. En su libro Drive, Daniel H. Pink analiza las motivaciones de las personas. En este video, expone sus ideas. Obsérvalo y responde luego a las siguientes preguntas 26
  • 26. 27
  • 27. 28
  • 28. 29
  • 29. 30
  • 30. 31
  • 31. 32
  • 32. Para Pink, [1]los motivadores extrínsecos, [2]como el dinero, solo funcionan en contextos laborales rígidos; es decir, donde los objetivos y procedimientos son tan fijos, que el sujeto laborales rígidos; es decir donde los objetivos y procedimientos son tan fijos que el sujetotiene un margen mínimo de decisión. [3]Se ponen en juego las habilidades de repetición:no existe otro propósito más que realizar la tarea. [4]En este tipo de trabajo, los individuos solo buscan recompensas externas, porque este, por sí mismo, no les provee satisfacción. 33
  • 33. [1]Cuando las labores se vuelven más complejas, los motivadores extrínsecos, como el dinero, no son solo insuficientes, sino también limitantes.dinero no son solo insuficientes sino también limitantes[2]Estos contextos complejos de trabajo, cada vez más requeridos en el mundo actual, [3] exigen que lo que decidamos y elijamos determine, de forma cualitativa, tanto los objetivos de las actividades como la manera de alcanzarlos.[4]Para ello, [5]debemos interesarnos en la actividad que estamos realizando. Debemos retar nuestras habilidades, asumir márgenes de acción más amplios y buscar el desarrollo personal. 34
  • 34. [1]Estos nuevos espacios laborales requieren de una mayor motivación intrínseca: Pinksubraya la conexión que tiene este tipo de motivación con la creatividad[2] la conexión que tiene este tipo de motivación con la creatividad[2].Teresa Amabile también resalta que, [3[dentro de las destrezas que conforman la creatividad, la motivación intrínseca juega un rol protagónico. Permite que asumamos desafíos, [4]nos exijamos por encima de lo esperado y pongamos en juego mucha energía y tiempo en una actividad. 35
  • 35. Pink resalta, además, que esa especial satisfacción queencontramos en ciertas actividades se relaciona con las siguientes dimensiones de logro encontramos en ciertas actividades se relaciona con las siguientes dimensiones de logropersonal:La búsqueda de autonomía •Los individuos buscan un campo libre para tomar decisiones, en el que puedan  definir los aspectos importantes de lo que realizan.    La búsqueda de maestría •Las personas persiguen una habilidad o y se retan a sí mismas hasta alcanzar cierto  nivel de competencia o dominio.La búsqueda de propósitos trascendentesLa búsqueda de propósitos trascendentes •Las personas encuentran actividades que pongan en práctica sus valores éticos o  de otro tipo. 36
  • 36. • Desde esa perspectiva, lo que está en juego es [1] realizar algo original que nos  permita [2]desarrollarnos como individuos. permita [2]desarrollarnos como individuos• La motivación intrínseca, entonces, nos hace preferir determinados desafíos,  satisfacer nuestra curiosidad, buscar la independencia de juicio y emplear criterios  internos para valorar el éxito o fracaso. Resumido de Pintrich y Schunk ( página 265)
  • 37. Si bien no todos compartimos las mismas motivaciones, a todos nos motiva algo.Conocer tus motivaciones implica que pienses en lo que haces, tomes decisiones sabiendo por qué las tomas, e identifiques qué te gusta y por qué. Es decir, implica conocerte.Saber tus motivaciones intrínsecas te permite reconocer más claramente tus habilidades, valores  y  tus posibilidades de acción autónoma.Las motivaciones extrínsecas no son necesariamente negativas; pues, en ocasiones, nos Las motivaciones extrínsecas no son necesariamente negativas; pues en ocasiones nospermiten cierto nivel de confort.   Recuerda que las motivaciones son dinámicas: van cambiando con el tiempo. 38
  • 38. Ten a la mano tu ficha de trabajo y realiza la actividad 39
  • 39. Pasemos a la etapa de auto‐observación. Esta etapa te permitirá explorar e identificar tushabilidades, tendencias y motivaciones.Este proceso es complejo y requiere tu concentración. Vas a pensar en ti mismo, por loque debes dedicarle tiempo y seriedad para que el resultado sea óptimo.  40
  • 40. 1.1 Sigue paso a paso las instrucciones de  Sigue paso a paso las instrucciones de [1] la Ficha de Trabajo 1 y el orden de las  actividades: a. Guía de auto observación b. FODA c. Test de estilos de pensamiento d. Test de Inteligencias Múltiples [2] C f Conforme vayas avanzando, registra la información en la Ficha de Trabajo 1. d it l i f ió l Fi h d T b j 1Esta exploración te permitirá reconocerte y saber qué aportas al trabajo en equipos creativos. Los equipos creativos se potencian con la diversidad de personas que los conforman. 41
  • 41. 42
  • 42. 43
  • 43. [1]Tus fortalezas son tus principales cualidades; es decir, tus características positivas, aquello en lo que destacas y que aportas para alcanzar tus metas. Por ejemplo: ser  ll l d l P j lorganizado, ser perseverante, tener habilidades comunicativas, tener empatía, entre otras.[2] Tus oportunidades son las condiciones externas que te pueden permitir tener éxito y alcanzar tus metas. Por ejemplo, poseer una excelente red de contactos, contar con una beca que pague tus estudios o trabajar con tecnología especializada que otros no tienen. 44
  • 44. [1]Tus debilidades son aquellos aspectos que aún debes mejorar, las limitaciones que retrasan u obstaculizan tu desarrollo personal o laboral. Por ejemplo, la extrema timidez, la retrasan u obstaculizan tu desarrollo personal o laboral Por ejemplo la extrema timidez lainsuficiente capacitación para cierta actividad, la falta de constancia o la inseguridad.[2]Las amenazas son los elementos externos negativos que pueden impedir que logres tus metas. Son cambios que no dependen de ti y que podrían afectarlas. Por ejemplo, si recibes apoyo económico para estudiar, dejar de recibirlo sería una amenaza;  otros ejemplos podrían ser que tu entorno laboral se vuelva adverso o que varíe el mercado. 45
  • 45. En la Ficha de Trabajo 1, elabora un análisis FODA sobre ti mismo.[1] Indaga tanto a nivel personal como laboral.Al terminar, continúa con la siguiente actividad. 46
  • 46. •Sobre estilos de pensamiento, trabajaremos en la tercera sesión presencial. Por ahora, resuelve aquí el Test de Estilos de Pensamiento.•Descarga el PDF de la gráfica de tus resultados. Luego, prosigue con el siguiente test.
  • 47. [1]En su libro Inteligencias Múltiples, Howard Gardner explica que comprender nuestras habilidades y destrezas es un trabajo difícil, pues aún predomina la concepción uniforme de habilidades y destrezas es un trabajo difícil pues aún predomina la concepción uniforme dela inteligencia. Nuestras escuelas todavía privilegian el desarrollo de habilidades lógico‐matemáticas y, en un segundo lugar, las  lingüísticas; por lo tanto, dejan de lado un amplio grupo de destrezas que nos permiten ser competentes en otros espacios valiosos de nuestra vida.  49
  • 48. Al finalizar, tendrás los insumos necesarios para crear un moodboard personal: este te ayudará a tener información para conformar mejor los grupos, en los que debe resaltar la diversidad. 51
  • 49. Esta exploración te permitirá reconocerte y saber qué aportas al trabajo en equipos creativos.Los equipos creativos se potencian con la diversidad de personas que los conforman. 52
  • 50. 53
  • 51. [1] En este punto de las actividades de aprendizaje, ya cuentas con los insumos necesarios para crear un [1]moodboard personal.Este te ayudará a tener información para conformar mejor los grupos, en los que debe resaltar la diversidad. 54
  • 52. 55
  • 53. Esta infografía debemos hacerlapor partes 56
  • 54. El Moodboard tiene tres niveles 57
  • 55. 58
  • 56. 59
  • 57. 60
  • 58. 61
  • 59. Poner los links de la bibliografía complementaria. 62
  • 60. 63
  • 61. 64

×